ＩＣＴ活用指導力の基準 Ａ 教材研究・指導の準備・評 価などに ICT を活用する能 力 三重県教育委員会事務局 研修指導室
A-1 教育効果をあげるには、どの場面にどの ようにしてコンピュータやインターネット などを利用すればよいかを計画する。 A-2 授業で使う教材や資料などを集めるため に、インターネットや CD-ROM などを活 用する。 A-3 授業に必要なプリントや提示資料を作成 するために、ワープロソフトやプレゼン テーションソフトなどを活用する。 A-4 評価を充実させるために、コンピュータ やデジタルカメラなどを活用して児童・生 徒の作品・学習状況・成績などを管理し集 計する。
A-1 教育効果をあげるには、 どの場面にどのようにし てコンピュータやイン ターネットなどを利用す ればよいかを計画する。
ＩＣＴ活用の効果 学習に対して集中力が高まる。 学習に対する関心・意欲が向上する。 知識の定着が高まり、学習の達成感 が得られる。
ICT はどんな場面で活用できる か ①課題の提示 ②知識の確認 ③疑似体験（シミュレーショ ン） ④調べ学習 ⑤表現活動 ⑥繰り返し演習 ⑦説明の補助
ICT はどんな場面で活用できる か ただし 授業の あらゆる場面で効果 的に使う ことが可能 その授業の目標を達成する ために， 最も効果的な場 面で活用 していくことが 大切
どの段階で活用するか 導入 課題の提示など 展開 疑似体験、調べ学習、プレゼンな ど まとめ 知識の確認など
活用できる ICT 機器 コンピュータ プロジェクタ 実物投影機 （ OHC ） デジタルカメ ラ ビデオカメラ ビデオデッキ DVD レコーダ など テキストＰ１４、１５参照
活用の具体的事例 大きく提示す る 実物投影機が なければ ビデオカメラ や デジカメでも 可能 （財）コンピュータ教育開発センター ICT 活用指導ハンドブックより引用
（財）コンピュータ教育開発センター ICT 活用指導ハンドブックより引用
“IT 授業 ” 実践ナビ ～授業で IT を使ってみませんか～
A-2 授業で使う教材や資料な どを集めるために、イン ターネットや CD-ROM などを活用する。
授業で使えるデジタル教材 教育情報ナショナルセンター (NICER) 理科ねっとわーく NHK デジタルコンテンツ 教育用画像素材活用事例集 heart.ac.jp/database/recipe/top.htm heart.ac.jp/database/recipe/top.htm IPA 教育用画像素材集
デジタル教材例
デジタル教材の加工例
インターネットで検索 AND 、 OR 、 NOT 検索 とは検索 画像検索（イメージ検索） 地図検索 翻訳 検索オプション テキストＰ１６～２１参照
Ｇｏｏｇｌｅでの検索
著作権・肖像権に注意 教育機関は著作権法第３５条の特例がある が、まったく自由に利用できるわけではな い。 営利を目的としない教育機関であること。 授業を担当する教員やその授業を受ける児 童・生徒がコピーすること。 本人（教員又は児童・生徒）の授業で使用す ること。 授業で必要な限度内の部数の複写であること。 すでに公表されている著作物であること。 その著作物の種類や用途などから判断して， 著作権者の利益を不当に害しないこと。 （著作権法第 35 条 第１項より）
A-3 授業に必要なプリントや 提示資料を作成するため に、ワープロソフトやプ レゼンテーションソフト などを活用する。
A-4 評価を充実させるために、 コンピュータやデジタル カメラなどを活用して児 童・生徒の作品・学習状 況・成績などを管理し集 計する。
ＩＣＴスキル研修 ネットＤＥ研修 Word 2003 、 Excel 2003 Part1 Part2 PowerPoint 2003 、 Word 2007 ＋付録 教育情報ナショナルセンター（ＮＩ ＣＥＲ） 先生のためのＩＣＴスキル研修
ネットＤＥ研修
ＮＩＣＥＲ ( 先生のためのＩＣＴスキ ル研修 )