関数（１） 第１１回 ［６月２９日、Ｈ.１６（‘０４）］ 今日のメニュー １ 前回の課題 ２ 前回の宿題 ３ いろいろな関数の演習 ４ 課題 プログラミング演習('04) 2017/3/4 第１１回　［６月２９日、Ｈ.１６（‘０４）］ 関数（１） 今日のメニュー １　前回の課題 ２　前回の宿題 ３　いろいろな関数の演習 ４　課題 ５　宿題 ＰＥ０４－１１.ｐｐｔ PE04-11.ppt

プログラミング演習('04) 2017/3/4 前回の課題 次の頁に示すような、１０人の学生の学籍番号、英語・数学・国語の得点データがある。これらのデータを２次元配列の初期値として与え、以下の内容を見やすく出力するプログラムを作成せよ。 　・各学生の番号、各科目の得点、合計点 　・全員の各科目及び合計点の平均点 ファイル名は　enA-****.c 提出はいつもと同様、リスト印刷とファイル転送 PE04-11.ppt

前回の宿題 ［提出はいつもの通り］ ファイル名：hwＡ-****.c プログラミング演習('04) 2017/3/4 ファイル名：hwＡ-****.c 前回の宿題 ［提出はいつもの通り］ ◎今日の課題で、以下の出力例のように、各学生の３科目の平均点、全員についての平均点を小数点以下２桁まで出力せよ。（各学生の平均点は１次元配列を利用せよ。赤い部分が今回の宿題の部分） 学籍番号　英語　数学　国語　合計点　 平均点 　1023 63 71 68 202 67.33 　1026 49 28 51 128 42.67 　1038 80 63 85 228 76.00 : : : : 　1132 81 89 75 245 81.67 平均点　　　67.3 62.1 72.1 201.5 67.17 締め切り： ７月２６日(土） 午後１時（厳守） PE04-11.ppt

int a[11][5] = { { 1023, 63, 71, 68, 0}, 　{ 1026, 49, 28, 51, 0}, 　{ 1038, 80, 63, 85, 0}, 　{ 1055, 75, 60, 84, 0}, 　{ 1076, 69, 79, 92, 0}, 　{ 1084, 96, 88, 81, 0}, 　{ 1092, 63, 52, 67, 0}, 　{ 1104, 53, 68, 72, 0}, 　{ 1126, 44, 23, 46, 0}, 　{ 1132, 81, 89, 75, 0}, { 0, 0, 0, 0, 0} }; double av[10]={0.0}, kav[6]={0.0}; int i, j; ,を忘れない ;を忘れない

//各自の合計得点と平均点を計算する for(　i=0; i<10; i++) { a[i][4]=a[i][1]+a[i][2]+a[i][3]; av[i]=a[i][4]/3.0; } /* 各科目と合計の総和と平均 */ for ( j=1; j<=4; j++) { for ( i=0; i<=9; i++) a[10][j] += a[i][j]; kav[j] = a[10][j]/10.0; kav[5] = kav[4]/3.0; double型av[i] a [0][1][2][3][4] [0] [1] [2] [8] [9] ［10] : 全ての平均 番号 英 語総和 数学総和 国語総和 合計総和 kaｖ[0][1][2][3][4][5]

: printf( " 番号 英語 数学 国語 合計点 平均点\n"); for(　i=0; i<10; i++) { for ( j=0; j<=4; j++) printf("%6d",a[i][j]); printf("%9.2f\n",av[i]); } /*各科目と合計の平均点出力*/ printf("平均点　"); for ( j=1; j<=4; j++) 　printf("%6.1f", kav[j]); printf("%7.2f\n",kav[5]); double型av[i] a [0][1][2][3][4] [0] [1] [2] [8] [9] ［10] : 全ての平均 番号 英語平均 数学平均 国語平均 合計平均 kaｖ[0][1][2][3][4][5]

課題・宿題の提出について ・配列の添字のミスが大変多い！ int a[10][4] → a[0][0]～a[9][3]まで 　→ a[10][j] a[i][4] を使おうとしている ・配列の初期化をしていない → printf( ) でキーボードから入力している ・配列の内容の出力は大体できていた。 ・平均点の為の double型の配列について → １次元配列　av[5] をわざわざ２次元配列で　av[5][1] や av[1][5] としている。 → 要素の数が１なのに、存在しないav[i][1]を利用しようとしている。　正しくは av[i][0]

課題・宿題の提出について .平均点を小数点以下まで表示していない ・各科目の平均点を求めるとき、配列kav[6]を使わずに、a[10][j](jは１～4)に合計を入れておき、出力するとき10.0で割っても良い。 　for ( j=1; j<=4; j++) printf("%6.1f", a[10][j]/10.0); ・式の中に定数を書く場合、整数型か浮動小数点型を明白にする。　nが整数型なら、 n/3は整数型、n/3.0は浮動小数点型、 aが浮動小数点型なら、a/3は3を3.0に変換し、　a/3.0 と見なされる。 ・学籍番号・氏名の出力忘れが多くなった。

今日の課題 （１）List6-1を参考に演習６ｰ１（１１８頁） （２）List6-2を参考に演習６ｰ２（１１８頁） プログラミング演習('04) 2017/3/4 今日の課題 （１）List6-1を参考に演習６ｰ１（１１８頁） （２）List6-2を参考に演習６ｰ２（１１８頁） （３）List6-3を参考に演習６ｰ３（１１９頁） List6-6を参考に演習６ｰ４（１２１頁） （４）List6-7,8を参考に演習６ｰ５（１２３頁） （５）演習６ｰ６（１２５頁） ファイル名は　enB-****.c 提出はいつもと同様、リスト印刷とファイル転送 PE04-11.ppt

演習６－１の関数の中身を記述 演習６－２の関数の中身を記述 演習６－３の関数の中身を記述 演習６－４の関数の中身を記述 #include <stdio.h> int minof( int x, int y) { } int min3( int x, int y, int z) { } int cube( int x) { } int pow4( int x) { } 演習６－１の関数の中身を記述 演習６－２の関数の中身を記述 演習６－３の関数の中身を記述 演習６－４の関数の中身を記述

演習６－５の関数の中身を記述 演習６－６の関数の中身を記述 void alert( int no) { } void hello( void ) { } int main(void) { int na, nb, nc; /*演習６－１，６－２の場合*/ /*整数 na, nb, nc を入力する*/ printf("小さい方の値は %d です。\n", 　　　　　　　　　　minof( na, nb) ); printf("３数中の最小値は %d です。\n", 　min3( na, nb, nc) ); ・・・・・・ 演習６－５の関数の中身を記述 演習６－６の関数の中身を記述

今回の宿題 （１）教科書の１１４頁～１２９頁を良く読んで復習する。 （２）教科書の１２０頁～１４５頁を良く読んで予習する。 プログラミング演習('04) 2017/3/4 今回の宿題 （１）教科書の１１４頁～１２９頁を良く読んで復習する。 （２）教科書の１２０頁～１４５頁を良く読んで予習する。 （３）今日の課題が未完成の場合、完成して提出する。 ファイル名：hwＢ-****.c 締め切り： ７月３日(土） 午後１時（厳守） PE04-11.ppt