言語学習・言語処理論 今井むつみ 慶應大学環境情報学部 2019/4/10 メンタルレキシコン 　　　　　　　　今井むつみ　　　　　　　　慶應大学環境情報学部 2019/4/10

この授業で扱う内容 メンタルレキシコンについて メンタルレキシコンがどのように構築されるか 言語と思考の関係 ことばは脳のなかでどのように貯蔵されているのだろうか 人はことばについてどのようなことを知っているのだろうか？ メンタルレキシコンがどのように構築されるか 言語と思考の関係 ヒトは言語によってどのような知性を得たか 異なる言語が言語話者の認知にどのような影響を与えるか　 2019/4/10

メンタルレキシコンについて 人があることばを使うために最低知らなければならないこと そのことばがどのような音で表されるか そのことばの意味 そのことばの文の中での役割 （名詞か、動詞かなど） ことばがどのような要素から成り立っているか ことばとことばの関係（心的辞書の構造） 2019/4/10

参考文献 Jean Aichison ‘Words in the mind’ Second Edition (1994). Blackwell 2019/4/10

ことばとは何か There once was a fisher named Fisher, who fished for a fish in a fissure. But the fish with a grin Pulled the fisherman in Now they all fish the fissure for Fisher. 2019/4/10

練習　ことばの意味を考えて見ましょう 問題２：「投げる」の意味を定義してください。その際、「投げる」主体と「投げられる」対象はどのようなものであるか、「投げる」と同じようにモノを移動させるときに使う他の動詞と「投げる」はどのように意味が異なるかを考慮すること。 2019/4/10

ことばとは何か（２） この詩の中には何語あるか →token と type fish (noun)とfish(verb)は別の語か fisher, fishedはfishと同じ項目の下にエントリーされているのか、別のエントリーなのか？ 2019/4/10

ことばの意味を考えて見ましょう 「投げる」と似た意味のことばを考えてください 「投げる」の意味を定義してください。その際、「投げる」主体と「投げられる」対象はどのようなものであるか、「投げる」と同じようにモノを移動させるときに使う他の動詞と「投げる」はどのように意味が異なるかを考慮すること。 2019/4/10

ことばの意味 ことばの意味はどのような形で脳の中に書かれているのか ことばにはきっちりとした意味があるのか、ないのか ことばの意味と概念はどのような関係にあるのか 2019/4/10

ことばの意味はイメージ？ メンタルレキシコンの各項目（それぞれのことば）は命題的に記述されているのかイメージとして記述されているのか？ メンタルレキシコンの各項目（それぞれのことば）は命題的に記述されているのかイメージとして記述されているのか？　 イメージとして記述されているとしたらどのようなイメージか？ スナップショットの集まり？　 　　→膨大な量のスナップショットが必要　　 2019/4/10

ことばの意味は命題的？ 古典的意味論 ことばの意味は必要十分な意味素のリスト 正方形の意味は？ 線で囲まれている 四辺がある ことばの意味は命題的？　　古典的意味論 ことばの意味は必要十分な意味素のリスト 正方形の意味は？ 線で囲まれている 四辺がある 四辺の長さが等しい すべての内角が等しい 2019/4/10

古典的意味論：意味素の探求 意味素をどのようにしてみつけるか？ どの要素が核（必要にして十分）な意味素でどの要素が付加的な意味素なのか？ （lexiconと百科事典的知識の間にきれいな線がひけるのか） 2019/4/10

古典的意味論：意味素の探求（２） どのようにして核の意味素を見つけるか？ ‘That’s impossible’ テスト ‘Henry is a bachelor who has been married for 10 years.’ →Impossible! ‘My tadopole is a bachelor.’ →Impossible! ‘My baby bother is a bachelor’ →Impossible! My aunt is a bachelor →Impossible! HUMAN,ADULT,MALE,UNMARRIED 2019/4/10

古典的意味論：意味素の探求（3) 「トラ」の意味を記述する核意味素は？ 演習 以下のことばの各意味素をみつけなさい。 素数 紫 レモン 母 演習　以下のことばの各意味素をみつけなさい。 素数 紫 レモン 母 2019/4/10

古典的意味論の問題点 チェックリストにどの要素を含めたらよいかについての判断が困難 語によっては必要十分に意味（概念）を記述することが不可能に思われるものがある（たくさんある！）　 2019/4/10

古典的意味論を救うためには？ 哲学者プットナム ことばは核意味素を持っているが、専門的知識を持ったエキスパートのみがそれを知り得る　 水、ウラン、遺伝子、アルツハイマー病 では「赤」の核意味素は？「親切」の核意味素は？ 2019/4/10

ことばにはきっちりした意味があるか？ Labovの実験 vase, cup, or bowl? →典型的な事例については一致するが境界付近では一致度は大きく下がる 2019/4/10

ゲームの意味 すべての「ゲーム」に共通な内包は存在するか？ 2019/4/10

ゲーム オセロ、トランプ、チェス、カルタ、囲碁、テレビゲーム、じゃんけん、テニス、将棋、花札、バスケットボール、鬼ごっこ、ルーレット、野球、なわとび、すごろく、かくれんぼ、卓球、バックギャモン、ダーツ、スロット、ビンゴ、ボーンリング、UFOキャッチャー、会社の買収、サッカー、ポーカー、肝試し、しりとり、だるまさんがころんだ、マージャン 人生ゲーム、ビリヤード、競馬、ディベート、ラグビー、、ウノ、人間関係、罰ゲーム、ジェンガ、イストリゲーム、指相撲、コイントス、あやとり、 2019/4/10

家族類似性 ヴィトゲンシュタン 　　ことばの意味は「重複したり交差したりする類似性のネットワーク →「家族類似性」 2019/4/10

これまでのまとめ 多くの語では必要十分な核意味素を見つけるのが難しい 核意味素と一般的な百科事典的知識を分けることも難しい ことばの指示範囲の境界を厳格に決定することも難しい 2019/4/10

問題 ことばの意味がそんなに曖昧なものなら、どのようにして話者はそれに対応し、お互いに理解し合えるのか？ 2019/4/10

典型性理論 ロッシュ→カテゴリーの中に「良い事例」と「良くない事例」がある 2019/4/10

典型性理論（２） 「家具」「動物」「野菜」「鳥」「大工道具」の事例をできるだけたくさん列挙して下さい。（それぞれ最低５） 2019/4/10

典型性理論（３） カテゴリーメンバーを列挙する際、「良い事例」はリストの先のほうに現れ、ほとんどの人が挙げる (1)Is a penguin a bird? (2)Is a robin a bird? (2)に対する反応の方が(1)に対する反応よりも速い 2019/4/10

プロトタイプとは？ 頻度、なじみ度(familiarity)は重要だがそれがすべてではない だれでも日常的によく見る「冷蔵庫」よりもあまり日常的に見ない「オットマン」のほうが「家具」の良いメンバー 典型性を決定する一義的な基準を見つけだすのは難しい 頻度、見かけの類似性、機能の類似性 2019/4/10

プロトタイプ理論に対する批判（１） ことばの「真の意味」と人がカテゴリーメンバーの同定に用いる基準は違うのではないか？ アームストロング、グライトマン、グライトマン 　「奇数」というのはだれでもはっきりと定義できる概念。しかし、人は３は非常に「良い奇数」で４４４７は「良くない奇数」であると感じている 2019/4/10

プロトタイプ理論に対する批判（２） 様々な特徴的要素の間の重みづけをどうするか 人は「トラ」の意味にとって「トラの遺伝子を持つ」ことが「黄色と黒の縞」よりも重要であることを知っている 2019/4/10

説明ベース理論 概念は属性を持つ しかし、属性（意味素）は個々に独立して存在するのではなく、ある納得できる理論的枠組みの中で互いに関係づけられている 例　鳥の特徴的属性（羽、羽毛、軽い骨格）は「飛ぶ」という機能のために互いに協調的に存在する 心理的本質主義 2019/4/10

心理的本質主義（１） マディンとオートニー 人間の概念表象は単なる属性の間の相関や定義的な属性についての知識ではない 概念表象は属性相関についての「本質」の存在に対する信念を含み、それが属性相関を背後から支えている 2019/4/10

心理的本質主義（２） 人は「目には見えなくても現在の理論では説明できなくとも、概念の本質が定義できる」という信念を持つ。 （cf. プットナム) （ただし本質が意味素として記述できるとは限らない） ただし、この信念は自然に存在する種に限られ人工物に関しては別の信念を持つ 2019/4/10