大学新入生の情報倫理レディネス調査とカリキュラムの検討 平成13年度情報処理教育研究集会報告 大学新入生の情報倫理レディネス調査とカリキュラムの検討 大阪大学大学院法学研究科 田中規久雄
はじめに ・調査問題 IEC「インターネットの光と影」北大路書房，準拠5択問題集 ・調査日 ・調査対象（「情報社会の法と倫理」受講生） 50問，意味がよくわからない問題をも調べる。 ・調査日 ２００１・４・２０ ・調査対象（「情報社会の法と倫理」受講生） 大阪大学新入生121名 （法65，経23，人13，工7，文5，基4，保3）
各章の学習内容 序 章 インターネットと情報 第1章 インターネットと個人情報 第2章 インターネットと知的所有権 序 章 インターネットと情報 第1章 インターネットと個人情報 第2章 インターネットと知的所有権 第3章 インターネットと生活 第4章 インターネットとビジネス 第5章 インターネットと教育 第6章 インターネットとコミュニケーション 第7章 インターネットとセキュリティ 第8章 インターネットと犯罪
レディネスの高い領域 ・正答率９２％以上の章： なし ・正答率６９％を越える章 序 章 インターネットと情報 序 章 インターネットと情報 第1章 インターネットと個人情報 第4章 インターネットとビジネス
レディネスの低い領域 ・誤答率３１％を超える章 第2章 インターネットと知的所有権 第3章 インターネットと生活 第2章 インターネットと知的所有権 第3章 インターネットと生活 第8章 インターネットと犯罪 ・ことに「知的所有権」は誤解率50％を超える
問題ごとの考察 ・特に正答率の低い問題（情報技術の初歩的理解の必要性） 6-6 次の文章は，電子メールの利用についての例である。「ＡさんがＢさん，Ｃさん，Ｄさんの３人に電子メールを送るとする。ＢさんのメールアドレスをTo:の欄に，ＣさんのメールアドレスをCc:の欄に，ＤさんのメールアドレスをBcc:の欄に入れて発信した。」 この場合，誤っているものを一つ選びなさい。(11.6%) 6-8 次の文章は，メーリングリスト(ＭＬ)のルールやマナーについて述べたものである。不適切なものを一つ選びなさい。(11.6%) 7-3 次の文章は，インターネットのセキュリティについて述べたものである。正しいものを一つ選びなさい。(3.3%)
インターネット利用歴とレディネス
分析（１） ・短期間の利用歴で理解が向上する分野 ・理解の立ち上がりの悪い分野 ・利用と理解が比較的リニアな分野 序 章 インターネットと情報 第1章 インターネットと個人情報 ・理解の立ち上がりの悪い分野 第3章 インターネットと生活 ・利用と理解が比較的リニアな分野 第5章 インターネットと教育 第6章 インターネットとコミュニケーション 第7章 インターネットとセキュリティ 第8章 インターネットと犯罪
分析（２） ・利用歴との相関が低い分野 ・元々レディネスが高い 第4章 インターネットとビジネス ・理解が難しい ・元々レディネスが高い 第4章 インターネットとビジネス ・理解が難しい 第2章 インターネットと知的所有権 （利用初期にかえって正答率が落ちている？） ⇒意図的な教育の必要性が高い
利用歴があるほうが正答率の低い問題 ・9問題中，4問題が知財 ことに，「専門書のコピー」については，利用歴が長いほど容認⇒電子情報の複製の容易さの悪影響？（認知不協和？） ⇒知的財産権に関する意図的な教育の必要性
まとめ ・集中した教育が必要な分野 ・初歩的な技術理解とともに育んでいく分野 ・利用技能教育の中で育んでいく分野 第2章 インターネットと知的所有権 ・初歩的な技術理解とともに育んでいく分野 第6章 インターネットとコミュニケーション 第7章 インターネットとセキュリティ 第8章 インターネットと犯罪 ・利用技能教育の中で育んでいく分野 第3章 インターネットと生活