情報の信憑性について ～情報を正しく判断する目を養うために～ 平成29年3月14日 ＜タイトル＞

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1 情報の信憑性について ～情報を正しく判断する目を養うために～ 平成29年3月14日 ＜タイトル＞
　インターネット等で得られる情報には役に立つ情報もたくさんありますが、中には思いもよらないトラブルへと発展してしまう情報もあります。 　情報を安全に、そして上手に活用するためには、情報の信憑性を見極める目を持つことが不可欠といえます。 1

2 正しい情報でも、正しくない情報でも、すぐに、多くの人に伝わる状況
平成29年3月14日 社会環境の急速な変化 情報化社会の進展 児童生徒にも携帯電話やインターネットが普及 正しい情報でも、正しくない情報でも、すぐに、多くの人に伝わる状況 ネット上でのトラブル・犯罪の増加 　大人はもちろん、これからの情報化社会を生きる児童生徒に、情報を正しく判断する力を身につけさせる必要がある。　　　　　　　　　　　　　　　 ＜社会環境の急速な情報化＞ ・情報化が急速に進んでいます。 ・大人だけでなく、児童生徒がインターネットや携帯電話などを利用するようになっています。 ・情報社会では、正しい情報も正しくない情報も、すぐに多くの人に広まってしまう特徴があります。 ・ネット上でのトラブルや犯罪が増加しています。 ・情報の真偽は、受信者が判断しなければなりません。 ・それは、児童生徒であっても同じです。 ○この研修では、現在の情報化社会で起こっているトラブルや犯罪の事例をもとに、情報を正しく判断するためのポイントについて学びます。

3 東日本大震災発生時に流れたチェーンメール （●●電力が「正しい情報ではない」とWebページで周知）
平成29年3月14日 こんなメールが来たらどうしますか？ ＜信憑性の低い情報の実例１＞ ・こんなメールが来たら、どうしますか？ （メールの内容を読む） ・平成２３年３月１１日（金）に発生した東日本大震災の直後に出回ったチェーンメールです。 ・このメールには、正しくない内容も記されていますが、文面を読み、事実であると受け止め、このメールを知人に転送した人も多いようです。 （このメールを見たことがあるか？と受講者に聞くのも可） ・このメールの内容を詳しく見ていくことにします。 ※補足　 　チェーンメールとは、連鎖的に（チェーン）不特定多数への送信するように求めるメールのこと。 東日本大震災発生時に流れたチェーンメール （●●電力が「正しい情報ではない」とWebページで周知）

4 こんなことくらいしか関西に住む僕たちには、祈る以外の行動として出来ないです！ このメールをできるだけ多くの方に送信をお願いします！
平成29年3月14日 ●●電力で働いている友達からのお願いなのですが、本日18時以降関東の電気の備蓄が底をつくらしく、○○電力や●●電力からも送電を行うらしいです。一人が少しの節電をするだけで、関東の方の携帯が充電を出来て情報を得たり、病院にいる方が医療機器を使えるようになり救われます！ こんなことくらいしか関西に住む僕たちには、祈る以外の行動として出来ないです！ このメールをできるだけ多くの方に送信をお願いします！ ＜メール文の問題点の説明＞ ・ピンク色の部分は、事実と異なる内容であるとともに、受信者の不安を煽っている内容です。 ・黄緑色の部分は、受信者の善意に訴えかける内容です。 ・不特定多数の人に送信を促すような文章である場合は、チェーンメールである可能性があります。 ・文面以外では、連絡先とメールの発信元が記されていないところも問題点です。 ○内容が事実であるかどうかを他のメディア等で確認することが大切です。 ○チェーンメールで情報を伝えるのは、どのような内容であれ正しい手段とは言えません。 ※補足 （迷惑がかかる内容でなければ、転送してもよいのではないかという意見があったときには・・・） チェーンメールを送ってはいけない３つの理由。 １ 情報の出所や真偽が確認できない。 ２ 転送を繰り返していく途中で情報の内容が改変されることがある。 ３ 情報がいったん広がりはじめると止めることが困難である。 連絡先・発信元が記されていない ： 事実と異なる内容 ： 善意に訴えかける内容 4

5 メールによるフィッシングの事例 「フィッシング対策協議会」事例公開より http://www.antiphishing.jp/
平成29年3月14日 メールによるフィッシングの事例 ＜信憑性の低い情報の実例２＞ ・最近、「フィッシング」による被害が急増しています。「フィッシング」とは、実在する金融機関や企業等を装って、暗証番号、カード番号、ＩＤ、パスワードなどの個人情報を入力させ、詐取することを指します。 ・このメールは●●●●銀行を装って、多くの人に送られたものです。 （もちろん、●●●●銀行がこのようなメールを送っていません。） （メールの内容を読む） 実際に添付ファイルを実行したらどうなるかを見ていきます。 　「フィッシング対策協議会」事例公開より 　　　　　

6 添付ファイルを実行すると・・・ 口座番号と暗証番号が 送信されてしまうかも・・・・！ 「フィッシング対策協議会」事例公開より
平成29年3月14日 添付ファイルを実行すると・・・ ＜添付ファイルを実行＞ ・添付ファイルを実行すると、このように表示されます。 ・指示に従って契約者番号や暗証番号を入力して、送信をクリックすると、口座番号や暗証番号が送信されてしまう可能性があります。 ・その結果、インターネットバンキングから、預金が引き出されてしまうことが考えられます。 口座番号と暗証番号が 送信されてしまうかも・・・・！ 　「フィッシング対策協議会」事例公開より 　　　　　

7 ●●●●銀行のご利用ありがとうございます。 このお知らせは、●●●●銀行をご利用のお客様に送信しております。
平成29年3月14日 ●●●●銀行ご利用のお客様へ ●●●●銀行のご利用ありがとうございます。 このお知らせは、●●●●銀行をご利用のお客様に送信しております。 この度、●●●●銀行のセキュリティーの向上に伴いまして、SMBCダイレクト暗証カードを再発行する事になりました。 再発行手続きはこのメールと一緒に添付されている申し込みソフトに必要事項を記入し送信をしていただければ手続き完了となりますので、添付ソフトを右クリックし対象をファイルに保存を選択後、必要事項を記入し送信お願いします。 再発行のカードは後日郵送で届きますので到着までは現在の確認番号カードをお使いください。 この手続きを怠ると今後のオンライン上での操作に支障をきたす恐れがありますので、一刻も素早いお手続きをお願いします。 ●●●●銀行 ＜メール文の問題点の説明＞ 先ほどのメールのどこに気をつければよいのでしょうか。 メール本文には次のような特徴があります。 ・黄色の部分は、受信者の不安を煽っている内容です。 ・ピンクの部分は、受信者を焦らせようとする内容です。 これらによって、添付ファイルを実行させようとしているのです。 ○送信者や連絡先のメールアドレス、電話番号が信頼できない場合も考えられるので、Webページなど他の情報で確かめることが大切です。

8 Ｗｅｂサイトによるフィッシングの事例 偽 正 実在するサイトに酷似したサイトから 個人情報を入力させようとするサイト
平成29年3月14日 偽 アドレス　 正 アドレス　 実在するサイトに酷似したサイトから 個人情報を入力させようとするサイト ＜信憑性の低い情報の実例３＞ ・Ｙａｈｏｏ！オークションの偽サイトです。 ・一見正しいように見えますが、Webページアドレスが違っています。 ・このサイトでＩＤやパスワードを入力すると、情報が詐取され悪用される可能性があります。 ○メール本文中のリンク先等へ安易にアクセスすると危険です。 Ｗｅｂサイトによるフィッシングの事例 　「フィッシング対策協議会」事例公開より 　　　　　

9 その情報、信頼できますか Ａ、Ｂ、２つのポスターを見て、気付いた ことをワークシートに書いてください。 平成29年3月14日
＜情報の信憑性についての演習＞ （ワークシートを配付する） ・実際に信頼できる情報かどうかについて考えます。

10 （洲本健康福祉事務所のリーフレットを参考に作成）
平成29年3月14日 　　　　A　　　　　　　　　　　B ＜２枚のポスター＞ ・１枚目はＡのポスターです。Ｏ１５７の予防を呼びかけている内容で、信頼できる情報です。 ・２枚目はＢのポスターです。ダイエットを目的とした食品を紹介する内容ですが、信頼できない情報です。 （ワークショップの手順） １　５分間で、信頼できる点と信頼できない点について気づいたことをワークシートに書く。 ２　気づいたことを受講者が発表する。 ３　（例）を参考に、発表内容を確認する。 （洲本健康福祉事務所のリーフレットを参考に作成）

11 平成29年3月14日 情報の正しさを見極めるためのポイント 情報の発信者が誰なのかをチェックする。 　（信頼できる発信者） 　　・国、都道府県、市町村に関係するもの（省庁、役所、公共施設など） 　　・博物館、美術館、科学館など。 　　・信頼のある企業。 　　・個人運営サイトの場合は、その情報のもととなるものがあるか。 情報を全て事実として受け止めず、複数の情報（複数の紙面・サイト・図書室の関連する本等）を比較・検討する。 情報の新しさを確認する。 　　・最終更新日時のチェックする。 　　・常に更新されている情報なのか、普遍的な情報なのか。 発信元や連絡先を確認する。 ＜見極めるためのポイント＞ （読みながら受講者と確認）

12 まとめ 教師が情報の信憑性を見極めるための視点を持つ。
平成29年3月14日 まとめ 教師が情報の信憑性を見極めるための視点を持つ。 児童生徒に情報の信頼性、信憑性について考える態度や、情報を自分自身で確認・判断しようとする力を持たせる。 ＜まとめ＞ （読みながら受講者と確認する） 情報社会に生きるために必要な力