宿題 ユニット3 ユニット2 ユニット１ 教学目的（学习目标）.

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1 宿題 ユニット3 ユニット2 ユニット１ 教学目的（学习目标）

2 教学目的（学习目的） 1 理解关系亲密者之间的谈话 2 理解命令、禁止的表达方式 3 谈论要达到目的的所必须的条件 4 描述自己及周围的变化
4 描述自己及周围的变化 有人向你倾诉烦恼时，鼓励对方 并提出建议

3 ユニット１　弁論大会のポスター Vて来る＜客体、信息的移动＞ V なさい＜命令·敬体＞ 动词的命令形和命令句 动词的禁止形 日语简体会话的特点(3)

4 Vて来る＜客体、信息的移动＞ 解释 「表示动作主体移动的用法。「～て来る」还可以接在表示带有方向性的言语行为的动词后面、还可以接在表示物品授受的动词的后面表示该动作行为或所传达的内容是向着说话人（一方）或听话人。 例文 (1)しばらく電話して来なかったから、心配してたのよ。 (2)田中さんが毎晩電話をかけて来るので困っています。 (3)フランスに住んでいる姉がワインを送って来ました。 (4)注文した本はもう送って来ました。

5 Vなさい 解释 「なさい」接在动词的第一连用形后面，构成敬体命令形，用于表示要求和命令，但它所表达的命令的语气比动词简体命令形所表达的命令的语气要缓和一些。 例文 （1）美咲は試験の前になるといつも弱気になるわね。 しっかりしなさい（しっかりなさい） （2）早く学校へ行きなさい （3）もっとゆっくり食べなさい。

6 动词的命令形和命令句 解释 日语中的自主动词一般都有命令形这一形态，根据动词的类型不 同。其变化规则如下： 词典形 命令形（简体）
词典形 命令形（简体） Ⅰ类动词 書く ka-u　 書け kak-e Ⅱ类动词 見る mi-ru 見ろ mi-ro 見よ mi-yo Ⅲ类动词 来る ku-ru 来い ko-i する su-ru しろ　si-ro　 せよ se-yo

7 例文 （1）お父さんも「がんばれ。あきらめるな。」ってるわよ。 （2）あそこに、「スピードを落とせ。」と書いてあります。 （3）危ないから部屋の中でボールを投げる[投げる（なげる）：投；掷]のはやめろ。 （4）うるさい！静かにしろ。

8 动词的禁止形 解释 动词的词典形后面接上后缀「な」构成动词的禁止形。「Vるな」与动词的简体命令形一样多为男性使用。相当于汉语的“不要～、别～”等。 例文 （1）お父さんも「がんばれ。あきらめるな。」ってるわよ。 （2）先生に遅刻するなと怒られた。 （3）そんなつまらないことを人に頼むな。

9 日语简体会话的特点（3） 解释 一般不能用于正式场合，也不能直接用于上级或年长者的会话。例如： a. ておく（teoku）→とく（toku）
でおく（deoku）→どく（doku） 例文 じゃあ、欠席って返事書いて出しとこうか？ b.てしまう(teshimau)→ちゃう(tyau) でしまう(deshimau)→じゃう(zyau) （1）最近ちょっとスランプ。よく眠れなくなっちゃって。

10 ユニット2　休暇中にしたこと てVしまう ～で～がある N1はN2ほど～ない Nなら ～がる

11 てVしまう 解释 用于表示不顾客观情况和别人的意愿，而要强行进行该动作的意志，所以「Vてしまう」在使用时常采用意志形「Vてしまおう∕ Vちゃおう」。 例文 请输入例文（1）あーあー。もう勉強やめて、日本へ帰っちゃおうかな。 （2）毎日大変なので、クラブをやめてしまおうかと思いました。 （3）ちょっと高いが、大好きな歌手のＣＤだから、買ってしまおう。

12 N1はN2ほど～ない 解释 「ほど」表示比较的基准。相当于汉语的“～不如～，～没有～，～不比～”等。该句式表达所比较的两个事物之间在某一方面存在着差异，即N1在程度上不及N2这种含义。 例文 わたしは美穂ほどうまく話せないし、まだまだ… 今年の冬も寒いです。でも、今年は去年ほど寒くありません。

13 Nなら 解释 接在名词后面，用于凸显主题，主要是就对方提出的话题或问题做出的回答或是进一步加以解释说明，相当于汉语的“就～来说、就～方面说、要说～”等。 （1） 高橋：それで、美咲を励ますために、みんなでカラオケでもどうかなと思ってるんですけど… 趙　：いいですね！カラオケなら、上海一番館へ行きませんか。きっといい気持ち転換になりますよ。 （2） A：李さんは今どこですか。 B：李さんなら、図書館にいましたよ。

14 ～がる 解释 是把形容词变成动词的一个后缀。日语中的感情形容词（包括感觉形容词）在句子中主要用于第一人称，要表示第三人称的状态时，可以在形容词的词干后面接上「～がる」。 例文 あの子は小さい猫をかわいがっています。 劉さんは大学院の試験に失敗して、残念がっていました。

15 ユニット３　旅行のパンフレット で やる∕てやる Vるには Vずに Vるようになる Vるいい

16 Vるには 解释 接在自助动词的词典形后面，表示目的。 例文 中国の大学に留学するには、どうしたらいいでしよか。
日本語が上手になるには一生懸命勉強しなければならない。

17 で 解释 接在表示时间量的名词后面时，表示对时间量的限定。相当于汉语的“~就~” 例文 いろいろ考えた結果、１年で休学しました。
三日でそろ仕事を仕上げた。

18 Vずに 解释 是动词否定形式的连用形。主要表示否定性的状态，其句法功能是中顿或并列。 例文
よく考えずに親にいけと言われた大学を目指すして、頑張っていました。 彼は今一日も行かずに、真面目に働いています

19 Ｖるようになる 解释 接在动词的词典形或动词的能动态后面，用于表示事物的变化。意思可分为三种。 a能力的获得 例文
私は日本語が話せるようになりました。 b现象的出现 例文北京の近くでこうようがみなれるようになるのは十月ごろである。 c动作行为的习惯化 例文父は最近散歩をするようになりました。

20 やる/Ｖてやる 解释 用语表示说话人或自己一方的人将物品赠与他人。主要用于上对下、长对幼，接受者也可以是动植物。 例文
1息子の誕生日に、ねくたいをたろと思っています。 Ｖてやる作为补助动，用于表示自己或属于自己一方的人为别人做某事。相当于我给他（别人） 例文１わたしは弟に日本語を教えててやりました。 　　２生徒が立派なさくぶんをかいたので、いっぱいほめてやりました。

21 Ｖるといい 解释 接在动词的词典形后面，用于表示给对方所提的建议。相当于汉语的“~比较好、最好是~” 例文
日本語の辞書はこれを使うといいです。 疲れたでょう。少し休むといいです。

22 宿題 ユニット１練習Ｂ ユニット２練習Ｂ ユニット３練習Ｂ