脳性まひをもつ 子どもの発達 肢体不自由児の動作改善を目指して 障害児病理・保健学演習 プレゼンテーション資料 2000年2月24日

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1 脳性まひをもつ 子どもの発達 肢体不自由児の動作改善を目指して 障害児病理・保健学演習 プレゼンテーション資料 2000年2月24日
　　　2000年2月24日 今日はいい天気

2 Ⅰ 脳性まひの概要と 動作改善の意義 －前回の復習をかねて－
Ⅰ　脳性まひの概要と 　 動作改善の意義 －前回の復習をかねて－ 「多聞 ４歳夏」

3 １．脳性まひとは 　厚生省（1968年） 「受胎から生後４週以内の新生　児までの間に生じた、脳の非　進行性病変に基づく、永続的　な、しかし変化しうる運動およ　び姿勢の異常である。その症　状は満２歳までに発現する。」 　　　　　

4 脳性まひの原因となる脳（神経系）の病変そのものは非進行性です。 しかし運動障害は永続し変化するという特質をもっています。
　脳性まひの主な症状は、中枢神経系の損傷による症状とそれに伴う運動障害と考えられています。 　脳性まひの原因となる脳（神経系）の病変そのものは非進行性です。 　しかし運動障害は永続し変化するという特質をもっています。

5 ２．随伴障害 　また、脳性まひについてみるとき、その主たる障害としての運動機能の障害のみならず、「随伴障害」も決して見逃せない存在です。

6 　その随伴障害として、 　　①知能の低下 　　②てんかん や けいれん 　　③視覚や聴覚の障害 　　④知覚の障害 　　⑤情緒の障害 　　⑥言語の障害 　　⑦呼吸や摂食・排泄の障害 　　　　　などがあげられます。　　　

7 　これらの随伴障害は、中枢神経系の損傷や形成不全にもとづくことから、個々のケースによって、その内容や程度は異なります。
　しかし随伴障害は、一つ一つの障害が個別に存在するというより、相互に関連した「症候群」であり、脳性まひによる「重複障害」としてとらえることが望ましいと言えます。

8 ３．発達障害 　発達は、脳の生理的条件と生活経験との相互作用によってなされます。 　脳性まひ児は、生理的条件の不全により、生活経験の不足を余儀なくされることから、発達全般にわたり大きく影響を受けると考えられます。その意味で、まさに「発達障害」と言えるでしょう。

9 ４．早期ケアの重要性 さらに乳幼児期は、目ざましい発達をみせる時期であり、脳の主な機能もこの時期におおむね完成すると言われています。
　さらに乳幼児期は、目ざましい発達をみせる時期であり、脳の主な機能もこの時期におおむね完成すると言われています。 　ゆえに、その発達を阻む「障害」に対する「早期ケア」は必要不可欠であり、乳幼児期のケアの如何によって、その後の発達が大きく左右されると行っても過言ではありません。

10 ５．運動機能の障害 　特に、脳性まひの中心的障害である「運動機能の障害」は、乳幼児期の生活経験で培われる「外界の認知」に不可欠な「操作活動」を大きく阻む要因であることから、知的発達にも直結する問題と言えます。

11 このことを思うとき、脳性まひ児 の運動機能の発達に対する取り 組みは、極めて重要な意義があ ると考えられます。
　「発達は、それを阻害するもっとも　 大きな要因によって規定される」 　このことを思うとき、脳性まひ児 の運動機能の発達に対する取り 組みは、極めて重要な意義があ ると考えられます。

12 ６．二次障害 さらに、脳性まひ者の二次障害の問題も、忘れてはならないことです。
　さらに、脳性まひ者の二次障害の問題も、忘れてはならないことです。 　過度な筋緊張が続き、日常化することからくる筋肉や骨格・姿勢の変形や硬直化は、動作不自由をますます助長し、さらには内臓疾患や神経の圧迫などにつながり、日常生活に大きな支障をもたらすばかりか、場合によっては命に及ぶ問題となります。

13 そこで、ここでは脳性まひ児に対する「運動機能の発達」に焦点を当て、「動作法を用いた訓練」について紹介したいと思います。
　以上のことから、脳性まひ児の運動機能の向上を目指しての取り組みは、発達全般に大きく関わるものであり、同時に将来の二次障害の防止という観点からも、必要不可欠なものであると言えます。 　 　そこで、ここでは脳性まひ児に対する「運動機能の発達」に焦点を当て、「動作法を用いた訓練」について紹介したいと思います。