１　提案授業について 　　　　　平成24年度 小学校外国語活動研修講座.

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1 １　提案授業について 　　　　　平成24年度 小学校外国語活動研修講座

2 １　提案授業について （１）読み聞かせ教材 （２）ＴＴを効果的に進めるためのポイント

3 （１）読み聞かせ教材

4 2回 ４回 ３回 読み聞かせ教材（例） おむすびころりん うさぎとかめ かさじぞう 北風と太陽 ももたろう きつねとぶどう アリとキリギリス
（１）読み聞かせ教材 2回 おむすびころりん かさじぞう ももたろう アリとキリギリス 金のおの ジャックと豆の木 うさぎとかめ　　　 北風と太陽　　　　　 きつねとぶどう　　　 ねこにすず　　　　 ４回 マッチ売りの少女 金太郎 ３回 教育センタ―学びの丘　ホームページ　「小学校外国語活動サイト」

5 英語に触れる機会の充実 ・「聞く」習慣の形成 （「聞く」活動の充実） ・「聞く」意欲の向上 お話の選定
（１）読み聞かせ教材 意義　　　　　　　　　　　　　　　　つけたい力 英語に触れる機会の充実　　　・「聞く」習慣の形成 （「聞く」活動の充実）　　　　　　 ・「聞く」意欲の向上 お話の選定 聞いたことのあるお話から始めてみては？ 　・お話の流れがわかる 　・絵や声の調子で場面がわかる

6 学びの丘ホームページ小学校外国語活動サイトへＧＯ！
留意点 ・１文１文を日本語に訳さない ・「どんな場面でしたか？」 「どんな言葉が聞こえましたか？」 　「聞こえた通りに言ってみよう！」 　　　　　※指導者による簡単な場面説明や指導者の発問 　　　　　　 により絵に描かれている情報を引き出すように する。 ・児童が少しでも英語の音を捉えたり、 　内容がわかれば、しっかりほめる。 （１）読み聞かせ教材 学びの丘ホームページ小学校外国語活動サイトへＧＯ！

7 （２）ＴＴを効果的に進めるポイント

8 キーワードは ①マネジメント ②双方向 学級担任で あることの 長所を生かす ＡＬＴの 長所を生かす ２人いることの 長所を生かす
（２）ＴＴを効果的に進めるポイント 学級担任で あることの 長所を生かす キーワードは 　　①マネジメント 　　②双方向 ＡＬＴの 長所を生かす ２人いることの 長所を生かす

9 ◎学級担任の長所 ①児童の最大の理解者 児童の実態、生活との関わり、他教科との関連性を熟知。 → ・ 実態に応じた指導案を作成
（２）ＴＴを効果的に進めるポイント ◎学級担任の長所 ①児童の最大の理解者 　児童の実態、生活との関わり、他教科との関連性を熟知。 　　　→　・ 実態に応じた指導案を作成 ・ つまずきに気付き、支援 ②学習者のモデル 　外国語で積極的にコミュニケーションを図ろうとするモデル 　　　→　・児童の英語に対する不安を除去 ・勇気 ・尊敬 ・憧れ

10 様々な場面で、自然な英語の使い方や発音を指導できる。
（２）ＴＴを効果的に進めるポイント ◎ＡＬＴの長所 ①生きた英語の提供者 　様々な場面で、自然な英語の使い方や発音を指導できる。 ②異文化の体現者 　外国の様々な習慣や考え方などを子どもに伝えることを通して、外国や外国語への興味を喚起できる。

11 ①マネジメント 指導案の作成、授業の進行 は担任主導で行いましょう！ ？？？何をどうマネジメントするのか？？？ 提案その１
（２）ＴＴを効果的に進めるポイント 　　①マネジメント ？？？何をどうマネジメントするのか？？？ 　指導案の作成、授業の進行 　は担任主導で行いましょう！ 提案その１

12 ①マネジメント ＡＬＴの英語をできるだけ 聞かせましょう。 ？？？何をどうマネジメントするのか？？？ 提案その２
（２）ＴＴを効果的に進めるポイント 　　①マネジメント ？？？何をどうマネジメントするのか？？？ 提案その２ 　ＡＬＴの英語をできるだけ 　聞かせましょう。

13 ①マネジメント 担任も英語をできるだけ 使ってみましょう。 ？？？何をどうマネジメントするのか？？？ 提案その３
（２）ＴＴを効果的に進めるポイント 　　①マネジメント ？？？何をどうマネジメントするのか？？？ 提案その３ 　担任も英語をできるだけ 　使ってみましょう。

14 クラスルームイングリッシュ ◎授業を進行するとき ◎ほめるとき・励ますとき ◎ＡＬＴに頼むとき Let’s ～. （～ しましょう。）
（２）ＴＴを効果的に進めるポイント クラスルームイングリッシュ 　　 　　 　　 ◎授業を進行するとき Let’s ～ （～ しましょう。） Are you ready? （準備はいい？） Any volunteers? （やりたい人いますか？） That’s right ! （その通りです。） ◎ほめるとき・励ますとき Good! 　Great!　 Good job!　 Well done! 　 Wonderful! Nice try! （がんばったね。） ◎ＡＬＴに頼むとき Will you help me? （手伝ってくれる？） Once more, please. （もう１回言って！） Slowly, please （ゆっくりお願いします。）

15 ②双方向 担任とＡＬＴのコミュニケー ションの場を作りましょう！ ？？？誰が、誰と、何を？？？ 提案その１
（２）ＴＴを効果的に進めるポイント 　　②双方向 ？？？誰が、誰と、何を？？？ 　担任とＡＬＴのコミュニケー 　ションの場を作りましょう！ 提案その１

16 I like apples. I like apples. I like apples.
（２）ＴＴを効果的に進めるポイント 今日勉強するのは「～が好きです。」という言い方です。 ローラ先生に「私はリンゴが好きです。」と言ってもらいます。よく聞いてください。 I like apples. いいですか？わかりましたか？では、ローラ先生のあとについて言ってみましょう。 I like apples. I like apples.

17 ②双方向 担任とＡＬＴのコミュニケー ションの場を作りましょう！ 提案その１ ・言語は、コミュニケーションを図るための道具 と実感
（２）ＴＴを効果的に進めるポイント 　　②双方向 　担任とＡＬＴのコミュニケー 　ションの場を作りましょう！ 提案その１ ・言語は、コミュニケーションを図るための道具 　と実感 ・ＡＬＴ等とコミュニケーションを図れるようになり 　たい

18 ②双方向 担任と児童、ＡＬＴと児童、 児童と児童など多様な 関わりをつくりましょう！ ？？？誰が、誰と、何を？？？ 提案その２
（２）ＴＴを効果的に進めるポイント 　　②双方向 ？？？誰が、誰と、何を？？？ 　担任と児童、ＡＬＴと児童、 　児童と児童など多様な 　関わりをつくりましょう！ 提案その２