学校・教員・企業調査編 学校・教員・企業調査 / 発表者　 十河 直幸 Benesse教育研究開発センター 教育調査室　研究員.

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1 学校・教員・企業調査編 学校・教員・企業調査 / 発表者　 十河 直幸 Benesse教育研究開発センター 教育調査室　研究員

2 学校調査報告 ＦＤ（ファカルティ・ディベロップメント）とは？ ＦＤの実施状況 授業評価の実施状況 評価結果の公表状況 シラバスとは？
シラバスの活用状況

3 ≒授業方法（指導方法）改善 ＦＤ（ファカルティ・ディベロップメント）とは？
学校調査 ＦＤ（ファカルティ・ディベロップメント）とは？ ＦＤの定義 教員が授業内容、方法を改善し、向上させるための組織的な取り組みの総称。 意味するところは極めて、広範囲。 具体例としては、教員相互の授業参観、授業方法についての研究会の開催、新任教員のための研修会の開催などがある。 ≒授業方法（指導方法）改善

4 学校調査 ＦＤの実施状況

5 学校調査 授業評価の実施状況 学生による授業評価 ほぼ半数の実施にとどまる

6 学校調査 評価結果の公表状況 学生への公表状況 非公開の学校が非常に多い

7 ≠授業内容･テーマの箇条書き シラバスとは？ シラバスとは，各学校の教育活動に関する詳細な計画書のことです。
学校調査 シラバスとは？ シラバスの定義 シラバスとは，各学校の教育活動に関する詳細な計画書のことです。 シラバスには，教科・科目をはじめとする様々な教育活動について，目標と内容，使用教材，指導計画，指導方法，評価方法等が記載されます。 ≠授業内容･テーマの箇条書き 神奈川県立総合教育センター『高等学校シラバスの作成』　　　　 　　

8 学校調査 シラバスの活用状況 シラバスを作成しているのは８２％

9 教員調査報告 専門学校生に求められる資質 『対人関係』能力向上のためのプログラム導入状況 『対人関係』能力向上に向けた全校的な取組み
『対人関係』能力向上に向けた個々人での取組み

10 教員調査 専門学校生に求められる資質

11 教員調査 『対人関係』能力向上のための プログラムの導入状況 プログラムは５５％が導入

12 個々への働きかけ･相互作用 ・毎朝の挨拶運動をしている（商業実務） ・マナー検定への取組みで言葉遣いにつ いて考えるようになった（工業）
教員調査 『対人関係』能力向上に向けた 　　　　　　　　　全校的な取組み ・毎朝の挨拶運動をしている（商業実務） ・マナー検定への取組みで言葉遣いにつ 　いて考えるようになった（工業） ・学生参加型の授業を行うようになり、 　理解度が向上した（服飾・家政） 個々への働きかけ･相互作用

13 挨拶･学びあい･他者/自己理解 ・授業の始まり･終わりに挨拶（工業） ・チームで考える授業を中心に行ってい ている。（服飾・家政）
教員調査 『対人関係』能力向上に向けた 　　　　　　　　　個々人での取組み ・授業の始まり･終わりに挨拶（工業） ・チームで考える授業を中心に行ってい 　ている。（服飾・家政） ・口頭で答える状況をたくさん作り、話 　し方の指導をしている（医療） 挨拶･学びあい･他者/自己理解

14 企業調査報告 回答企業の属性 専門学校生に求められる資質 企業と教員の比較（全体・詳細） 企業からみた専門学校生の対人関係能力
専門学校生に求められる資質　　　　　　企業と教員の比較（全体・詳細） 企業からみた専門学校生の対人関係能力 対人関係能力を高めてほしい機会

15 企業調査 回答企業の属性 業種の構成比 企業の規模 規模は100～300名程度が中心

16 企業調査 専門学校生に求められる資質 　企業と教員との比較（全体）

17 企業調査 専門学校生に求められる資質 　企業と教員との比較（詳細）

18 ・目上の人と話しができない（サービス 他）
企業調査 企業からみた専門学校生の 　　　　　　　　　　対人関係能力 よいと思われる点 ・素直で真面目（人材派遣 他） よくないと思われる点 ・目上の人と話しができない（サービス 他） ・上下関係を意識した行動（ソフトウェア 他）

19 企業調査 対人関係能力を 　　　　　　高めてほしい機会 上下関係･縦のつながりが必要