Ｒ‐ＣＡＰ ワークシート＆指導プラン 例 typeＳ 標準ワークシート ３種 「① 自己理解」 「② 職業研究」 「③ 学問研究」

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1 Ｒ‐ＣＡＰ ワークシート＆指導プラン 例 typeＳ 標準ワークシート ３種 「① 自己理解」 「② 職業研究」 「③ 学問研究」
Ｒ‐ＣＡＰ　ワークシート＆指導プラン　例 typeＳ 標準ワークシート　３種　　「① 自己理解」　「② 職業研究」　「③ 学問研究」 □　目的に合わせて各項目の理解を促進するための標準的なワークシート　　（各25～40分） 連続した授業（複数コマ）などで、自己理解・職業理解・学問理解をそれぞれじっくり行うためのワークシートです。 目的に応じて、選択または組み合わせてご利用ください。 【自己理解ワークシート】 自分の８つのパーソナリティタイプの自己認知と診断結果を比較することで気付きを促します。 【職業研究ワークシート】 診断結果をもとに興味のある職業などをリストアップし、うち３つの職業をカタログで調べることで職業の理解を促します。 【学問研究ワークシート】 診断結果をもとに興味のある学問をリストアップし、うち３つの学問をカタログで調べることで学問の理解を促します。 ＜自己理解＞ ＜職業理解＋やりがいワード＞ ＜学問理解＋文理傾向＞ ④ 結果振返り　ワークシート 「結果報告書の見方」　リーフレット □　1コマで全体を理解させるための簡易で 　　 総合的なワークシートです。（45分程度） □　授業時間が確保できずワークシートでの実施が困難な場合 　　 は「結果の見方」リーフレットで代替えください。 自己理解・職業理解・学問理解の主な項目について、簡潔にひと通りを記入することで、それぞれの理解を促し、気づきを引き出すワークシートです。 比較的手軽に「全体像を把握させたい」場面でご利用ください。 ※A３またはB４に拡大してご利用ください。 ４Pの「結果報告書の見方」リーフレットを標準でセットしています。生徒自身が項目に合わせ読み解くことで、自ら理解を深めることが可能です。返却時に先生から簡単な解説を加えて頂くとさらに効果的です。 〔Let’s Try〕欄に書き出すことで、さらに気付きや自分の特徴を理解できるよう工夫しています。 ＜全体をまとめて振返り＞

2 typeＳ （ Ｒ‐ＣＡＰ ワークシート＆指導プラン 例 ） ⑤ 社会に出るまでに鍛えたいチカラ ワークシート
（ Ｒ‐ＣＡＰ　ワークシート＆指導プラン　例 ） typeＳ ⑤ 社会に出るまでに鍛えたいチカラ　ワークシート ⑥ 文理科目選択　ワークシート □　社会人基礎力やキャリアの適応力を早くから意識させたい □　文理・科目選択に活用したい 文理・科目選択を、苦手教科を避ける消極的な理由で行わないように促すため、「将来の職業を意識させる」「自分には文系的・理系的どちらの適性もある」ことを気づいてもらうことを目的としています。 typeＳオリジナル項目の「エンプロイアビリティ」「アダプタビリティ」の強み・弱みを理解し、高校生活の時点から意識し伸ばしていくことを促します。 具体的な行動や意識する項目は、付属の「結果報告書の見方」を参照していただきます。 ⑦ 面談準備　ワークシート □　面談に活用したい 「やりたいことが分からない」「将来のことを考えていない」などの場合、話が広がらず有意義な面談になりにくいことがあります。 面談前に自分の興味や気持ちを簡単に整理できるワークを済ませておくことで、スムーズな面談をサポートします。 ⑧ 志望校チェック　ワークシート　（２・３年用） □　1年次だけでなく、２・３年次でも有効に使いたい 1年次に研究したことを再確認し、当時との違いや変化を整理します。その時点で考えていた志望校について、志望校決定までのプロセスは十分かどうかを確認することで、その後の具体的行動を促すワークです。 グループワーク 自己理解・他者理解は、生徒同士でグループワークを行い、体験的に理解した方が、より深い気づきを得られるケースがあります。 スムーズなグループワークの運営ができるような授業プランもご用意しています。（詳しくは教師用指導マニュアルをご覧ください） 進学情報誌の活用 Ｒ‐ＣＡＰは、 (株)リクルートマーケティングパートナーズ発行の進学情報誌との連動性を教科しています。 組合わせて利用することで、より具体的な進路研究が可能です。 ワークの例 文理・科目選択応援 　　　　　　 ＢＯＯＫ 高校の進路スケジュールと文理・科目選択の関係を 先輩体験談も取り入れて紹介します。 また、現役大学教授が７８学問のポイントを説明します。 生徒はそれぞれ、文化祭の役割として、８つのうち1つを選ばなければなりません。8つの役割は、Ｒ-ＣＡＰの8つのタイプと関係があります。役割を書いた紙を教室の壁・机などに貼り、やってみたい役割の場所に各生徒に移動してもらいます。そこで、集まった生徒同士で、「なぜ選んだのか」「どんなことができそうか」をR-CAPの結果も交えながら話をすることで、自己理解・他者理解が体験的に学べます。 R-CAP学問ワークシートとの併用 も可能です。 Ｐ：文化祭の準備を計画し、必要な備品の購入とチェックをする。 Ｄ：成功させるための企画を立て。メンバーの役割を考え仕切る。 Ｗ：地域・環境・歴史など社会問題に関する展示やイベントを担当する。 Ｓ：出店でお客さんに販売したり、迷っている人に道案内をする。 Ｃ：門やメイン会場の飾りつけ、演出を行う。 Ａ：必要な予算を計算したり、当日の来場者数を予測する。 Ｅ：舞台や屋台を工具などを使って作る。 Ｆ：クラブ対抗・競技、設営・片付けなどを積極的に行う。