部活動の特徴と学校教育における意義について

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1 部活動の特徴と学校教育における意義について
川内中学校内研修「部活動を考える」資料 部活動の特徴と学校教育における意義について 　●部活動の特徴 　●部活動の意義 ①自主的・自発的な参加 ①主体性を育てる ②異年齢集団（先輩・後輩） ②仲間づくり（チームになる） ③競争・勝負の世界 ③負ける（失敗）体験ができる

2 主体性を育てることは難しい 生徒の心に火をつける方法 「主体的な人」とは 目的は何かを明確にし，そのために何をするかを
川内中学校内研修「部活動を考える」資料 　①主体性を育てる 「主体的な人」とは 　 目的は何かを明確にし，そのために何をするかを 自分で考え，リスクを承知で行動することができる。 主体性を育てることは難しい 生徒の心に火をつける方法

3 あそこで勝負しなかったのは，なにが理由なんだ？
川内中学校内研修「部活動を考える」資料 　①主体性を育てる 　【場面】 　 ・バレーボール市新人大会決勝戦。 　　・１セット目は25対22で勝ち，２セット目は23対25で負ける。 　　・３セット目23対23の場面で，本校のエースAにトスがあがる。 　　・Aはスパイクを打たずにフェイントをする。 　　・そのフェイントが拾われて，攻め返され失点。 　　・結局３セット目は２３対２５で失い，準優勝。 なぜ，勝負しなかったんだ？ 「なぜ」は相手を責める言葉 「なぜ」を「なに」に置き換える あそこで勝負しなかったのは，なにが理由なんだ？

4 「チーム」 ・メンバーが同じ目的を持っている。 ・目的達成のためにメンバーが役割を持っている。 ・メンバーが弱い部分を補いあっている。
川内中学校内研修「部活動を考える」資料 　②仲間づくり（チームになる） 「チーム」と「グループ」の違いは？ 「チーム」 ・メンバーが同じ目的を持っている。 ・目的達成のためにメンバーが役割を持っている。 ・メンバーが弱い部分を補いあっている。 選手ひとりひとりを大切にする。 特に，控え選手を大切にする。 ・控え選手が目標を持ち，役割を自覚し部活動に主体的に取り組む。 ・チーム全体が控え選手に感謝の気持ちを持つ。 そのために指導者としてどう関わるか？

5 生きぬく力 人は，「負けたとき」「失敗したとき」に どうするかが大切。 逆境にこそ人間の本性が現れる。 ③負ける（失敗）体験ができる
川内中学校内研修「部活動を考える」資料 　③負ける（失敗）体験ができる 人は，「負けたとき」「失敗したとき」に どうするかが大切。 逆境にこそ人間の本性が現れる。 生きぬく力

6 「過程に関する目標」は意欲の持続と集中することにつながる。
川内中学校内研修「部活動を考える」資料 　③負ける（失敗）体験ができる 【目標を３種類に分ける】 「期限のない目標」は無意味 ①結果に関する目標 （例）県大会優勝 頑張れば達成できる目標にすることが大切 ②パフォーマンスに関する目標 （例）１００ｍハードルの自己ベスト記録を更新する。 自分自身のパフォーマンスの向上を目指すための目標 ③過程に関する目標 （例）１００ｍハードルの自己ベスト記録更新のために， 　　　 抜き足の動作を速くする。 選手がどのように具体的にスキルを獲得するか。 どうすればパフォーマンスが向上につながるかを選手が考える力がつく。 「過程に関する目標」は意欲の持続と集中することにつながる。