総合的な運動能力の維持向上 ～小学校体育の定着に向けて～ 平成 24 年度 2 次隊 体育 ファ ティック 配属先：ファティック県教育委員 会 金川菜穂子

アウトライン 自己紹介 結論 今回実施してみて気づいたこと 調査概要 調査の背景、調査対象、項目、調査結果、提案 実施概要 ラダー制作、トレーニング・テスト、研修会 実施結果 制作費収入内訳、トレーニング後のテスト結果、研修会 今後の展望 運動能力向上、小学校体育の普及に向けて

自己紹介 24 年度 2 次隊、体育隊員と してファティック州ファ ティック県ファティック 市に派遣される。 ファティック県教育委員 会に配属され、市内の小 学校を巡回、体育を指導。

体育隊員として派遣されたものの、授 業そのものが行われていなかった | ﾟ Д ﾟ ))) 時間がない ▫ フランス語、理数系強化でどうしても時間を取ら れる 興味はあるが、やることをそれほど知らない ▫ サッカー、走り幅跳び、走り高跳び、リレー 授業をやってもらうには、（他の理由もあるかもしれな いが） とりあえず、時間の作り方と使い方を知ってもらう必要 がある

時間は、作れた 毎週同じ時間に行くことを約束した 朝一に入れることで、授業延長のあおりをうけ ないで時間が確保できた

作った時間で何をどうするかを知って もらうために、調査をすることにした 先生にとっての必要性個人的な想い セネガルの小学校では体育は ほとんど行われていないのが 現状。 時間があっても何をするかわ からなければ、有効活用でき ない 何を対象として、どういった 活動をするのかを知る必要が ある 個人的にも含めアフリカの人 は身体能力が高いと思うが、 全ての能力が高いのか？ セネガル人の体格、運動能力 に興味を持った。 ( 細いけどお 腹が出ている ) 自分の中で体育をする意味、 目標を見出したかった。 体力テストで子どもの運動能力を暴き、活動の意義を 見出せるのでは？？

5 種目で測定。日本人と比べることにし た 調査対象：ファティック 市内の小学生 CE2~CM2( 日 本の小学 4 年生から 6 年生 に相当 ) 男子 103 名、女子 93 名、計 206 名 テスト種目：上体起こし、 立ち幅跳び、ソフトボー ル投げ、反復横跳び、 50M 走

セネガルの小学生は反復横跳びに弱い ことが分かった

反復横跳びから何が分かるのか 敏捷 ( びんしょう ) 性を測 ることができる。 敏捷性とは・・・ 動作の素早さに関する能 力。動作方向を正確に変 更する速さを指す。 敏捷性を上げるためにセネガルの小学生に何をさせる か？

方法１ 2 人 1 組ジャンプトレーニング → 拒否さ れた 先生の反応・・・「足踏んじゃって危ないわ よー！」

そこで・・・ ラダートレーニングの提案。 ラダーとは 英語で「はしご」の意味。敏しょう性を高 めるためによく使われるトレーニング方法。 セネガルであるものでも作成可、導入しや すいのではないか。

提案してみたところ、拒否されなかっ た 危なくない （先生にとって）とりあえず面倒くさくない そもそも興味がない 興味を持ってもらうために「サッ カートレーニングでも使われるよ」 と囁いたが、あんまり刺さらなかっ た ということで、やってみることにした

実施概要 フリーマーケットで制作費を回収 現地で購入したもので作成 ラダー制作 授業内でラダートレーニングを実施 トレーニング後再度反復横跳びの測定 トレーニング、 テスト ラダートレーニングの方法を現地教員に教える 体力テストのマニュアルを作成 研修会

① ラダー製 作 材料費用 パイプ 9 ｍ 3,600F ロープ 20m 2,000F 針金 1 束 500F 計 6,100F まずはラダー製作にかかる材料費を集めないといけ ない ラダー制作費

すぐに現金を手に入れるために、自宅 の目の前のフリマを活用した ラダーはすぐにでも作りたい。早くする必要が ある → 手元にあるモノですぐに儲けたい！ → 余っている服・靴はあるのでこれで儲け る どうやって市場にアクセスするか → 自宅の目の前にすでにフリマをしている おばちゃんがいる → このおばちゃんを経由することで市場に 出す

あっという間に完売。コストの 70% を 確保 家にある不要な服・靴をセネ ガル人に譲渡、彼らが安価で 販売。 第１回フリーマーケット 2650F 第２回フリーマーケット 1900F 計 4550F 4550F/6100F 約 70% の費用を確保。

なぜ、すぐに完売できたのか？ ( おばちゃん談 ) 他の店よりも安い価格設定でおまけもつけてく れる （市場で出回っている古着よりも）品質が良く 可愛い 非黒人がいて目立ったため？

実施概要 トレーニング、テ スト ラダートレーニングを 体育の授業内で実施。 CE2 では 30 分週 2 回、 その他のクラスでは 30 分週 1 回行った。その 後再度反復横跳びのテ ストを実施。

トレーニングによって CM2 男子以外は 反復横跳びの回数が増加した 左のグラフから週 2 回ラダートレー ニングを行った CE2 がトレーニン グ前と比べて一番 記録が伸びている ことが分かる。 トレーニングによって敏捷性が高まっ た？ 0 各学年、性別のトレーニング前後の反復横跳び回数平 均値 トレーニング後 トレーニング前

先生が体育の授業をやるための素地は できた 興味 → もともとある。やるべきだと思ってる。 時間 → 確保することができた やること → 具体的にラダートレーニングを導入 すれば効くことを提示できた → ラダートレーニングを導入するま での プロセス（測定、優先順位付け、 内容 の検討、実行）を経験しても らった 本当にやってくれるかをモニタリングは出来なかっ た

テストをしてみて感じたこと 身長、体重などのデータも一緒に記録することで体 格と運動能力の相関関係が分かる。 セネガル人に測定方法をしっかりと説明すべき。 最初の測定は年度始めに行うべき。 効果を出すには年間を通してラダーを取り入れる、 体力テストを定期的に行う等する必要がある。 体力テストのやり方をセネガル人の先生方に研修等 で伝えることも必要。

2 年間の活動を通して・・・ 小学校における体育の時間 の確保は難しいのが現状。 小学校体育の普及、定着は 現地の先生方の体育に対す る考え方と時間の有効利用 にかかっている。

付属資料

上体起こし 大差は見られないが、男子は全ての学年 においてセネガル人の方が記録が高かっ た。

立ち幅跳び CE2 以外日本人の記録がセネガル人の記録 よりかなり下回っているのが分かる。

ソフトボール投げ 日本人とセネガル人にさほど差は見ら れなかった。

50m 走 0.5 速 0.39 速 0.52 速 0.18 遅 0.19 速 0.47 遅 日本人とセネガル人にさほど差は見ら れなかった。

反復横跳び 全ての学年において男女ともセネガル人 の記録が日本人の記録より約 10 回低かっ た。

実施結果 (CE2) 30 分のトレーニン グを週 2 回、 1 ヶ月 間行った。 男子平均 29.75→ 女子平均 28.52→

実施結果 (CM1) 30 分のトレーニング を週 1 回 1 ヶ月間行っ た。 男子平均 29.13→ 女子平均 27.58→ 回数 CM1 トレーニング 前 後 後

実施結果 (CM2) 30 分のトレーニングを 週 1 回 1 ヶ月間行った。 男子平均 32.4→ 女子平均 28.03→