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一問一答式クイズAQuAsにおける学習支援の方法
システム演習Ｂ 論文購読 高志 修, 富永 浩之, 山崎 敏範 著 日本教育工学会 第20回全国大会 19-3a631-3 (2004) 発表日 ： 2005年7月8日 発表者 ： 皂 智 樹
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適切なアドバイスを行い個人に適したクイズを再び実施する
AQuAsのコンセプト AQuAsは以下のことを支援するためのシステムです 『 学生の理解度や学習態度に応じて、 適切なタイプの一問一答式クイズを実施する 』 教師は学生の解答行為を監視 学生の理解度や学習態度を把握 適切なアドバイスを行い個人に適したクイズを再び実施する
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AQuAs製作の背景 それが AQuAs 近年PDAの普及、教室のネットワーク環境の整備により、 対話的な授業支援システムが使われ始めている
しかし一人の教師が複数の学生に適切な指導を行うことは困難 個人に適切な指導を行うために、 小テストを一問一答式とし、類型化することを提案 学生の理解度や学習態度、教師の意図や教室の全体状況に応じて 多様な試験形態を適切に実施するシステムを製作することに・・・ それが AQuAs
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一問一答式クイズの試験形態モデル 一問一答式クイズを以下のような試験形態に分類する
■ 一斉試験 完全自動型 ・・・ 定期試験などの公平な学力審査 ■ 一斉試験 先着打切型 ・・・ ゲーム感覚の早押しクイズ ■ 一斉試験 教師制御型 ・・・ 教師が授業中に行う短時間の小テスト ■ 演習課題 教師添削型 ・・・ 各学生に適した学習レベルの通信添削 ■ 演習課題 制限時間型 ・・・ 自己採点式の模擬試験 ■ 自由課題 任意実行型 ・・・ 意欲のある学生の自主学習 ■ 自由課題 反復達成型 ・・・ 自力で解けるまで試験を繰り返すドリル学習 これらを CTTE 形式としてまとめる
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AQuAsの構成と機能 教師側 サーバ側 学生側 会合通信サーバ クイズ通信サーバ プロジェクト 履歴 ユーザ情報 会合制御サーバ
出題支援 エージェント 解答支援 エージェント 教師側 サーバ側 学生側 教師側 クライアントシステム 教師側プロジェクト 教師側セッション 教師クイズ出題 会合通信サーバ クイズ通信サーバ プロジェクト 履歴 ユーザ情報 学生側 クライアントシステム 学生側プロジェクト 学生側セッション 学生クイズ解答 クイズ管理 エージェント 会合制御サーバ クイズ制御サーバ 学生側 クライアントシステム クイズ規則 クイズ履歴 ・・・
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学習支援の方法と実験システム１ 各学生の解答行為を監視し、適切な学習支援を行う 解答行為の時系列データ 基本特徴量の抽出 類型化 ルール
0：00 解答開始 解答行為の時系列データ 0：56 解答1回目 have 1：38 解答2回目 has 3：00 解答終了 基本特徴量の抽出 時間（着手思考時間、答案作成時間） 類型化 ルール 回数（書直し回数、正解出現回数） 学習者のパターンの判定 （理解度、学習態度） 書直し回数が多い ： 当て推量 解答作成時間が長い ： 迷っている 指導法 ルール 無回答状態の人にヒントを提示 適切なアドバイス 書直しが多い人に落ち着かせる 適応化 ルール 試験時間の調整 試験形態の個別対応 書直し回数の制限
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学習支援の方法と実験システム2 Tiny AQuAs の実装 Tiny AQuAs は PDA 上で動作する
教師の変わりに、問題DBから問題を出題 一問ごとに時系列データと基本特徴量ＸＭＬ形式で記録 <student>山田 <first_answer>0:56</first_answer> <second_answer>1:38</second_answer> <end>3:00</end> </student> 解答傾向から個人の特性を判断する
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考察 一問一答式クイズを生徒に解かせることで、生徒の理解度を把握し、 個別に適切なアドバイス、クイズを提供することは大変効果的であると
一問一答式クイズを生徒に解かせることで、生徒の理解度を把握し、 個別に適切なアドバイス、クイズを提供することは大変効果的であると 考える。 また、個人特性の判断をシステムがやってくれるのであれば、教師は 限られた時間で、効率的に生徒を指導することができる。 しかし、肝心のシステムが開発中であることから一体どのようなシステ になるのかが不透明であるため、現段階ではこのシステムが目標を達成 することが出来るのか判断するのは難しいと思う。 今後の発展に期待したい。
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著者への質問 ● AQuAs の教師 ・ 学生、両クライアントシステムは 全てPDA上で動作するものなのか？
● 教師 ・ 学生、どちらのクライアントシステム内にも プロジェクト操作（プロジェクトモジュール）が存在 しているが、ここでは一体何を操作するのか（どの ような処理を行うのか）？ ● 実際、AQuAsは現場で試験運用されたのか？ されたのなら、そのときの生徒の反応は？
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「一問一答式クイズAQuAsにおける学習支援の方法」
高志 修, 富永 浩之, 山崎 敏範 著 日本教育工学会 第20回全国大会 19-3a631-3 (2004)
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