学力低下に密着！！ 神奈川大学 C 班 大川展幸 木村将人 西野和宏 安本友紀 新井瑞希
ゆとり教育
問題 （該当年齢：小学生中学 年） １辺が７センチの正方 形の面積は？ 答：４９ cm 2
正答率 ８９年度 ０１年度 ７１. ７％ ５６. ３％ －１５. ７％
週休２日制 授業内容・時数の削減 総合的な学習 絶対評価
土曜日は休み 週休２日制 疲れをと る 自主的に学習す る機会を与える
円周率 「 3 」 電卓の使用可 教材の「 3 割 削減 」 授業内容・時数の削減
自ら学び自ら考える力 の育成 横断的・総合的な学習 総合的な学習
ゆとり教育が原因 携帯電話 テレビ パソコン
ＰＩＳＡデータ 順位読解力科学的応用力数学的応用力 １位韓国フィンランド (1 位 ) 台湾 ２位フィンランド (1 位 ) 香港フィンランド (2 位 ) ３位香港カナダ香港 ４位カナダ台湾韓国 ５位ニュージーラン ド エストニアオランダ ６位アイルランド 日本 (2 位 ) スイス ７位オーストラリアニュージーランドカナダ ８位リヒテンシュタ イン オーストラリアマカオ ９位ポーランドオランダリヒテンシュタイン １０ 位 スウェーデンリヒテンシュタイン 日本 (6 位 ) ・・・・・・ ・・・・・・ １５ 位 日本 (14 位 ) () は 2003 年度の順位 PISA2006 年のホームページ を基に作成
フィンランド 家庭での読書教師の質 テストがない 「自分たちにあった目標をたて て、それにむかって頑張る」 「自分たちにあった目標をたてて、 それにむかって頑張る」
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言葉を覚える順番 聞く聞く 話す話す 読む 書く書く
中学生新聞の特徴 内容をわかりやすくする。 （難しい単語には脚注をつける） 中学生が興味のあるネタをいれる。 中学校に無料で配布する。 それではどのように運営するか ？
広告料で運営する！！ ４段・・・５万 全面・・・１３万
中学生新聞による効果 中学校に配布するので友達との共通の話題 ができる。 読もうという意識が高くなり読むようにな る。 読むことに慣れる。
ご静聴ありがと うございまし た！
参考文献＆参考 URL －参考文献－ ・学力低下論争 ( ちくま新書 ) 市川伸一 ・学力を問い直すー学びのカリキュラム ( 岩波ブックレット ) 佐藤学 ・読書術 ( 岩波現代文庫 ) 加藤周一 ・フィンランドの教育力 - なぜ PISA で学力世界一になったのか ( 学研 ) リッカ・バッカ ラ / 著〔小林礼子 / 訳〕 －参考 URL － ・読売新聞 ( 年 10 月 1 日 ) ・朝日新聞 ( 年 10 月 2 日 ) ・学力低下 - Wikipedia( 8E%E4%B8%8B)(2009 年 10 月 7 日 ) ・ゆとり教育 - Wikipedia( A%E6%95%99%E8%82%B2)(2009 年 10 月８日 ) ・学力世界一 ! フィンランド教育成功の秘訣 ( 年 10 月 8 日 ) ・日本・フィンランドの教育比較 ( 年 10 月 8 日 ) ・ゆとり教育と学力低下 学習指導要項改訂変遷 ( sin.net/shidoyoryo.htm)(2009 年 10 月 1 日 )