～卒業記念文集 CD-ROM の製作～ 題材の長所 ・ Web ページの作り方の基礎が学べる ・ ＬＡＮの機能を生かし、実体験として ネット ワークを生かした学習 ( 製作 ) が進められ る。 ・ 生徒一人一人が意欲をもてる。課題が もてる。 ・ 費用が少々。フロント・ページ・エク スプレス！ 題材の短所 ・ パソコンの普及率？
ＣＤ - ＲＯＭの内容（参考 例） 技術の時間 国語の時間 美術の時間 実行委員会製作
指導計画 ３年生 １８時 間 1 マルチメディアの特徴と利点を生かして 自分に関する情報を集め、整理しよう。 （４時間） 2 ホームページ製作の見通しを立てよう。 （２時間） 3 課題をもって製作しよう（ 10 時間） 4 これからの情報と生活について考えよう。 （ 2 時間）
1 マルチメディアの特徴と利点を生か して、自分に関する情報を集め整理しよ う。４時間 サーバー内に自分のフォルダを作る。 写真や自分に関する情報を集めよう。 デジカメを使ってみよう。 アンケートを取って情報を分析しよ う。） ｲﾝﾀｰﾈｯﾄ上の様々なＨＰを参考にしよう。
2 ホームページ製作の見通しを 立てよう。（２時間） リンクの仕組みを知って作業の見通しを 立てよう。 必要なページを設定し、リンクを張ろう。 製作の計画を立てよう。
３ 課題をもって製作しよう （ 10 時間） 課題や目標をもとう。 データを入力しよう。 レイアウトを工夫しよう。 スキャナで写真を読み取ろう。 壁紙やＢＧＭ、写真データを取り入れよう。 ホームページ作成ソフトの様々な機能を調べ、 目的に合った機能を活用しよう。
4 これからの情報と生活について考え よう。（ 2 時間） 情報モラルと生活について考える。 出来上がるＣＤ－ＲＯＭの取り扱いに ついてみんなで話し合いルールを決め よう｡ これからのコンピュータの発達と活用 を創造しよう。
指導要領（４）ア・イ情報通信ネット ワークについて との関連 ア 情報の伝達方法の特徴と利用方法を知ること。 活用事例② メールソフトの活用 アンケートを行うことを 例に、情報の流れや特徴、利用法が分かる。 ※ ＣＤ－ＲＯＭの利点 イ 情報を収集，判断，処理し，発信ができること。 活用事例① ＬＡＮを利用し、サーバー内に自分のフォルダ を作り、情報の収集・判断。処理ができる。 ⑤ 情報の発信者として、情報モラルについて 体験に基づいて考えことができる。 活用事例③ ④ サーバー内の同じフォルダに保存する ことで、すべてのページにリンクがはれる。
１・２年時の指導（必要なスキル 等） ウインドウズの基本操作 （２）－ア ソフトウエアの活用 （３）－ア・イ （ワープロ・表計算・図形処理・Ｅ メール） ファイルの整理・管理 （３）－イ デジカメの操作 （２）－ア （プレゼンテーション ソフト） （３）－イ 情報モラル （１）－イ
情報モラルについての指導 ～教師側の 意図～ あえてセキュリティー・フリーに する 必ず起こりうる『イタズラの発 生』等 予想される問題 を指導に生か す！
・ 他人の自己紹介の内容を勝手に書き変える。 ・ 他人の作品を削除する。 ・ 他人の作品を別の人の作品とすり変える。 ・ 美術作品のページにおいて、 → スキャナーで取り込んだものを、そのまま自分の 作品として作品のページに載せる。（著作権） → 不適切な作品を載せる。（情報モラル） → 程度が低すぎる。（機器利用のマイナス面） （２～３分しか時間をかけていないと思われる作品があった） → 作品を載せない。（・・・・） （・ 提出期日を守れない。 （マナー？） ＊指導上の困難） 予想される問題点
問題点の解決のために ～情報モラルについて指導の 流れ～ 被害者の気持ちを考えさせる。 問題が起きた原因や背景を考えさせる。 今後さらに予想される問題を事例を通して考えさせ る。 ⇒ 情報のデジタル化による流出の危惧 情報発信する側のモラルや注意点について考えさせ る。 ⇒記載内容の再検討・見直し・修正（削除） 情報を扱う側のモラルについて考えさせる。 ⇒出来上がるＣＤ－ＲＯＭの取り扱い ガイドラインの重要性を理解でき る。
まとめ～ CD-ROM 製作を通し て 生徒一人一人が主体的に技術の習得を目指し、 製作に取り組める。 （４）情報通信ネットワークを生かし、必要 な情報の収集・判断・処理・発信することが できる。 情報モラルに関する、ルール作りを通して、 高度情報社会に生きる心構えを培える。 卒業生全員で作った重み ⇒ 記念になる。
今後の課題 等 ３年間の学習の集大成としての活用が期待 できる。 ⇒ ｢３年間の歩み｣的な活用 ⇒ ｢伝統｣として技術の伝承 他教科との関連 総合的な学習との関連や活用が考えら れる。 評価方法の工夫 視覚デザイン的要素が強いので・・・ ⇒ 目標分析 評価方法の更なる工夫