行動障害心理学 第１回：行動分析の枠組み 望月昭 mochi@lt.ritsumei.ac.jp 　　　行動障害心理学 　　第１回：行動分析の枠組み 2005年度　前期 望月昭　 mochi@lt.ritsumei.ac.jp 共通ミッション：「正の強化で維持される行動の選択肢の拡大」（覚えてね）

「本人もしくは周囲の人間がそれがなくなることを望んでいる慢性的な行動」 暫定的な定義として・・・・・ 「本人もしくは周囲の人間がそれがなくなることを望んでいる慢性的な行動」 １）ある行動の過多が典型的 ２）ある行動の過少 ３）慢性的ということは、現状環境の何かがそれを維持している ＝行動の問題である．＝行動障害

行動分析（Behavior Analysis） 人間を含めた動物全体を対象として行動の原理が実際にどう働くかを研究する学問 （１）研究の対象は行動それ自体である。行動を通して心ないし意識や認知あるいは脳の働きなどを研究するのではない （２）行動に関するすべての出来事を、同一の理論的枠組みとできるだけ少ない共通の原理で分析する （３）行動の原因を、個体の内部にではなく、個体をとりまく過去および現在の外的環境のなかにもとめる　　　　　　

行動分析的方法の第一の利点： ・職制としての専門性としてではなく、 日常的な（直接の）援助者、一般的、日常的な状況設定の中で「行動問題」に対処する。 ・問題となっている事、その事自体（「問題にする」のはなぜ）の背景を辿ることで抜本的理解をすることができる． →（狭い意味での）「行動療法」とは異なる。 参考：「精神疾患はつくられる：DSM診断の罠」 　カチンス／カーク（日本評論社）

行動分析の枠組み 行動障害を考える上での基本フレーム １）行動分析学の思想・志向 ２）分析の枠組み

１）思想・志向 「罰なき社会」　B．F．Skinner（1990）　 　　　　行動分析学研究、5,　87-96 1979年の日本における講演 日本心理学会で来日、慶応義塾大学での 名誉学位授与式におけるスピーチ

　　　　　　不快で罰的なもの ０．ヒトを含めた動物は不快で罰的なものから 　　逃避する、という特性を持つ １．自然的・物理的な随伴性の中にあるもの 　　　→克服されつつある ２．社会的な随伴性の中にあるもの 　　　→いまだに多い 罰と負の強化による行動の統制の最終的な結果は？ →逃亡（例題：シートベルト） →反撃（counter control）罰による対抗

罰を他者に与える行動はなぜ維持されるか 　本能ではなく「学習」による ●罰を用いた社会的行動：直後に強化を受けやすい（かつコストがかからない）　 例： ・「罰」による相手の行動停止が、罰の執行者の即時的な「負の強化」になる ・嫌悪的（不快）刺激を前提とした（そむけば罰）行動統制は、即効性がある場合があるので、執行者の当該行動は強化を受けやすい

罰ではなく「正の強化」を用いる 　　　　　　行動修正法 １）（罰ほど）即効性はない ２）コストはかかる 　（短期的に言えばの話） ３）長期的には効果あり

即時的な負の強化に対抗するには即時的な正の強化を配置する必要がある ●トークンなどの使用 　→「買収」「即物的」といった批判 　　あり（古典的には「餌付け」） ●本来、「行動の達成」がなによりの 正の強化となりえる 　→トークンはそれに至る手段 「正の強化」というのは手段ではなく、目的としなくてはならない。

あるいはトークンなどは、 「強化随伴性への感受性」を回復するための 「補充的」環境と考える トークン・エコノミー（精神病院で最初に使用） 批判：本来あるべき「権利」を剥奪され（食べ物、活動）、それを強化刺激として用いるのはいかん 「権利の剥奪」：「強化随伴性」（自らが行動する、強化を得る）を剥奪され、一方的に 「与えられている」（given）状態ではないか →Prison Blues

「人が人をコントロールすること」自体が良くない、という批判あり 現実には、われわれの日常は絶えず相互にコントロールする（される）という状況　 罰や負の強化でコントロールされている場合に、われわれはネガティブな意味で「コントロールされている」と感じる 「正の強化」での生活できる随伴性を創る 「しなければならない」（罰・負の強化）から 「・・したい」（正の強化）→　幸福感

2）行動分析の基本的枠組みとターム ★行動随伴性という枠組みで行動をとらえる ★行動を維持する２つの行動随伴性 　　「正の強化」「負の強化」 （行動を減じる操作：「罰」と「消去」） ★特定の刺激（事態）が持つ行動への強化の　 　効果を変化させる操作あり（確立操作） ★即時的行動随伴性と社会的相互作用（問題行動が絡むと「社会的悪循環」）

行動とは？ ★「行動随伴性」という枠組みで行動を捉える 行動 行動 先行状況 行動 先行状況 結果状況 ３点セットで「行動」をとらえる ２）分析の枠組み 行動とは？ ★「行動随伴性」という枠組みで行動を捉える 行動 行動 先行状況 行動 先行状況 結果状況 ３点セットで「行動」をとらえる 行動することで、環境変化が生じ行動に影響

「正の強化」と「負の強化」の特徴 ●正の強化：「好ましい結果」（一般的には）に　よって行動が維持される →　その行動や関連する事物が好ましい刺激と　 　　なっていく。 →　さらに多くの当該行動が出現していきやすい ●負の強化：「（一般的には）嫌悪的な状況からの逃避や回避」によって行動が維持される →その行動や関連する事物も嫌悪的になる可能性→嫌悪事態を避けるための最低限の行動が維持

行動の増大（維持）／減少をひきおこす二つの随伴性の手続き（強化／罰） 行動への効果で区別：「好ましい」はずなのに・・ 　反応増大（維持）　　　反応減少 刺激の出現　　　正の強化　　　　　　正の罰＊ 刺激の除去　　 　負の強化＊　 　　　負の罰 ＊罰の効果：「天罰」しか効かない（？） ＊＊負の強化：逃避（escape）／回避（avoidance） それまで行動を維持していた強化を中止することで行動が減少していくこと・・・　　　　消去

喫煙する行動 １）正の強化？ ２）負の強化？ ３）ある別の行動が正の強化を受けるための「強化事態」を作るための行動？

★ 即時的行動随伴性と社会的相互作用 「抱き癖」行動随伴性 赤ん坊の「泣く」行動 先行状況 抱かれていない 行動 泣く 後続状況 抱かれる 　行動 　 泣く 後続状況 抱かれる 母親は、子どもの「泣く」行動を維持している 随伴性に気づいているかも知れない。 しかし維持している自分の行動を止めることができない

母親の「抱く」行動 先行状況 　泣声あり 　行動 　 抱く 後続状況 泣き声なし 一時的だが即時的環境変化 行動は、遅延する環境変化よりも、即時的な環境変化に影響を受けやすい

★社会的悪循環 「やめさせたい」と思っているのに、かえってやまらなくなってしまう相互的行動随伴性の状況 抱く 即時性が絡む 泣きやむ 泣く 　抱く 即時性が絡む 泣きやむ 　泣く ベッドに寝かせる

　　　　　　「問題行動」 いやしくも「慢性的」になっているので問題視されている。 慢性的とは、当該行動が周囲との行動随伴性関係において「社会的悪循環」になっている場合が多い。 →つまり、「やめさせたい」という思いが強いがゆえに「やめさせられない」場合がある。 →あるいは、（実際には効果のない）「やめさせる行動」自体が他から強化されて、維持している場合もあるかも知れない。

Question: ●赤ん坊の「抱き癖」を停止するには？ １）赤ん坊の行動への操作（母親の対応）： ２）母親の行動への操作（母親への対応）：