日本語 113 5月8日(火) Potential Forms あたらしいかんじ

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Chapter 4 Review Chapter 5 Vocabulary 小テスト. え1 え2 え3.
だい六か – クリスマスとお正月 ぶんぽう. て form review ► Group 1 Verbs ► Have two or more ひらがな in the verb stem AND ► The final sound of the verb stem is from the い row.
て -form - Making て -form from ます -form -. With て -form, You can say... ~てもいいですか? (= May I do…) ~てください。 (= Please do…) ~ています。 (= am/is/are doing…) Connecting.
VE 01 え form What is え form? え? You can do that many things with え form?
A:あらっ!どうしたんですか?! B: ________んです。 つぎの絵を見て、何か面白い答えを書いてください。
Quiz Tomorrow! Answer in Japanese as best you can. Ask Sensei to write vocab on the board. Use your TE/TA-Form tools. 日本と第二次大戦(だいにじたいせん)について、なにをしっている?
第十七か ぐちとうわさ話.
文法(ぶんぽう)5--Invitation
日本語の文法 文型(ぶんけい)をおぼえよう!
Talking about your experience: 〜ことがある 〜のあと 〜だけ
日本語... ジェパディー! This is a template for you to use in your classroom.
Recognise, ask about and talk about purpose
と.
3月6日(金曜日) 漢字 #6-10 Verbs! (continued) Particles Time References
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What did you do, mate? Plain-Past
Verb Plain Negativeform
G: Objectives Can I read all the hiragana? Can I understand Japanese in a movie? Agenda A: Renshu N: らりるれろ、わをん A: Flashcards, えいが G: Can I test.
文法(ぶんぽう)4--te-form of verbs 文法(ぶんぽう)5--Invitation
Illness vocabulary and phrases
日本人の英語文章の中で「ENJOY」はどういうふうに使われているのか
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Japanese verbs informal forms
Expressing an hypothetical condition: 〜なら 新しい漢字 漢字小テスト
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The Sacred Deer of 奈良(なら)
Who Is Ready to Survive the Next Big Earthquake?
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日本語113 5月15日( 火) かんじ小テスト Desiderative 〜になる
て みる.
National adviser Japanese Yuriko Kayamoto
Causative Verbs Extensively borrowed from Rubin, J “Gone Fishin’”, Power Japanese (1992: Kodansha:Tokyo) Created by K McMahon.
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文法(ぶんぽう)1--Grammar 1: particles 文法(ぶんぽう)2--Past forms of adj
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Chapter 11 テスト Chapter 12 Vocabulary Potential Form
くれます To give (someone gives something to me or my family) くれました くれます
Term paper, Report (1st, first)
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受け身の疑問文 Practice ~ed・・・?.
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2019/4/22 Warm-up ※Warm-up 1~3には、小学校外国語活動「アルファベットを探そう」(H26年度、神埼小学校におけるSTの授業実践)で、5年生が撮影した写真を使用しています(授業者より使用許諾済)。
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日本語 113 5月8日(火) Potential Forms あたらしいかんじ みじかいえいが あたらしいかんじ Expressing Reasons with て-form

Potential Forms する 食べる 飲む 話す 見る 書く 泳ぐ 山にのぼる たばこをすう あしたあう できる 食べられる/食べれる 飲める 話せる 見られる/見れる 書ける 泳げる 山にのぼれる たばこがすえる あしたあえる

Potential Forms … -(rar)eru でかける このぼうしをかぶる はやくあるく けっこんする この川で泳ぐ 日本の食べものを買う かんじを書く 学校を休む くすりを飲む 明日はやく学校に来る でかけられる このぼうしがかぶれる はやくあるける けっこんできる この川で泳げる 日本の食べものが買える かんじが書ける 学校が休める くすりが飲める 明日はやく学校に来られる/来れる

I can … バスケットボールができます。 “I can play basketball.” する > できる

I can … りょうりがつくれます。 “I can cook meals.” つくる > つくれる (-r)-u > (-r)-eru

I can … じてんしゃにのれます。 “I can ride a bicycle.” のる > のれる (-r)-u > (-r)-eru

I can … えんぴつで かんじが書けます。 “I can write kanji with a pencil.” かく > かける (-k)-u > (-k)-eru

この人をしっていますか。 この人は、小林たけるさんです。 小林さんは、2001年と2002年ときょ年のホットドッグはや食(ぐ)いコンテストの チャンピオンです。 小林さんは、12分間に ホットドッグが 50本も 食べられます。 しんじられませんね。

小林たけるさん 2001年の7月4日、ニューヨーク州(しゅう)コニーアイランド

Potential Form 小林さんは、12分間に ホットドッグが 50本も 食べられます。 しんじられませんね。 小林さんは、12分間に ホットドッグが 50本も 食べられます。 (Kobayashi-san can eat 50 hotdogs in 12 min.) しんじられませんね。 (I can’t believe it, can you?) ijj<しんじる “ to believe”

あたらしいかんじ 忙しい 仕 事 仕事 勉 強 勉強 きのうは仕事がひまでしたが、今日はとても忙しいです。。 日曜日は、としょかんで勉強しました。 父は仕事が忙しくて、毎ばん12時ごろに家に帰ります。 いそが(しい) し こと、ごと しごと べん きょう べんきょう

Expressing Reasons with て-form When there is an inevitable cause-effect おなかがいたくて あるけません。 あたまがいたくて、家にかえりました。 びょうきで、にゅういんしました。 Compared with -kara, when two predicates were connected with the te-form and the te-form expresses a reason, there is a sense of inevitability. The effect predicate tends to denote something totally predictable under the circumstance. If you use -kara, it is not necessarily the case that you can have this kind of relationship. For instance, there might be someone who has a very strange characteristics in that he performs very well on the test only when he has a headache. When he had a test, he happened to have a headache and he aced the test. So, you may want to describe this situation as Because he had a headache, he did well on the test. This kind of rather unpredictable, very person-specific situation cannot be expressed by the te-form. You need to use -kara in this type of situation. Atama-ga itai-kara, tesuto-ge yokat-ta-desu. *Atama-ga ita-ku-te, tesuto-ga yokat-ta desu. Since the te-form is simply a connector of a predicate, generally the sentences connected by the te-form tend to express a natural transgression of events. So, if some unexpected turn of events take place, that type of events cannot be expressed by the te-form.

Expressing Reasons with て-form あたまがいたいから、テストがよくできました。 *あたまがいたくて、テストがよくできました。 “I had a headache, and (so) I did well on the test.”

__________て/で 学校を休みました。 びょうきになって かぜをひいて ねつがあって

_______て/で つかれています。 勉強がたいへんで 仕事が忙しくて