教育学の授業について 具体的事例から自ら課題を
大学の授業に慣れよう 高校までの授業と違うところ 自己管理・自発的な資料探索・課題追求 （具体例 いじめ？ふざけている？） 授業の進め方 自己管理・自発的な資料探索・課題追求 （具体例 いじめ？ふざけている？） 授業の進め方 目的 各自の教育観を多様な事実と見解を突き合わせることで検証する。 検証された見解を表現する力を高める。
教科書・課題 各自ホームページからダウンロードする http://www.asahi-net.or.jp/~fl5k-oot http://www.asahi-net.or.jp/~fl5k-oot 掲示板に毎回書き込む（テーマは自分で） 「投稿者」 学籍番号の前に pe18 をつける パスワード 自分で設定 投稿用パスワード Edu-630 以上は、英数半角 あるいは 直接入力 で記入 本文は全角 発言点を考慮する
この教育学の簡単な説明 国民はすべて教育の専門家（自分の見解をもつという意味） 新しい知識はあまりない。 国民はすべて教育の専門家（自分の見解をもつという意味） 新しい知識はあまりない。 その見解は体験的なもの ← 多様な体験 異なる体験に基づく異なる見解を知る 自己の見解を相対化 生涯にわたって、社会的な事件の具体例を通して、自己の見解を深化させる
討論の練習課題 どちらかに センター試験の英語に、民間試験を利用することの是非 部活の今後はどうあるべきか 現在のままでよい 民間指導者を雇用 社会教育の管轄として、学校教育とは切り離す 他