日本父の学校運動本部 幸せな家庭 造り - 人生のベースキャンプ 家庭 - ( 社 )Duranno 父の学校運動本部金成黙.

Slides:



Advertisements
Similar presentations
キー・コンピテンシーと生きる 力 キー・コンピテンシー – 社会・文化的,技術的道具を相互作用的に活用する力 – 自律的に行動する力 – 社会的に異質な集団で交流する力 生きる力 – 基礎・基本を確実に身に付け,いかに社会が変化しようと, 自ら課題を見つけ,自ら学び,自ら考え, 主体的に判断 し,行動し,よりよく問題を解決する資質や能力.
Advertisements

学習目標 1 .セルフマネジメントモデル,学習援助型教育とは何か を理解する. 2 .セルフマネジメント支援のために必要な構成要素につ いて理解する. 3 .セルフマネジメントにおいて看護職に求められる能力 と責任について理解する. SAMPLE.
はじめに 近年、飲酒が関与する重大な交通事故が発生しており、未成 年の時からのアルコールについての正しい教育がより重要と なってきている。 タバコは学校において健康被害等の防煙教育が徹底されてき ているが、アルコールは喫煙と異なり健康を促す側面もあり全 否定できないため防酒教育導入の難しさがある。しかし、一方.
平成 24 年度8月 1 日「男女共同参画の日」 「あなたへ・・・」ひとことメッセ-ジ入賞者表彰式 平成 24 年度8月 1 日「男女共同参画の日」 「あなたへ・・・」ひとことメッセ-ジ入賞者表彰式 入賞者のみなさんと岡﨑市長との記念撮影.
第2回 住育とは 監修 一般社団法人住まい教育推進協会. Copyright 2015 一般社団法人住まい教育推進協会 Contents 2 住育とは … Chapter 5 子どもを育てる.
信心を抱くということ... 信心を抱くということは、神の意志について未だに理解 できなかったり、それがたとえ私たちを喜ばせてくれる ものでなかったとしても、受け入れることです。 もし私たちに、神と同じように全てを出発点からその結 末まで見る能力があったとしたら、どうして私たちの人 生が慣れない道や私たちの理解や望みと相反する道をた.
中級日本語 第8課 心を伝えるあいさつ 本 文 吉林華橋外国語学院 日本語学部 製作. 第8課 形式段落 第1段落 (ヨーロッパ旅行の経験談1) 外国人の人々は、自国の言葉で声をかけてくれる。 第2段落 (ヨーロッパ旅行の経験談2 ) 日本語で声をかけてくれる人もいて、大変親しみを感じた。 第3段落.
第5章 子どもは心をどのように 理解するか? 道案内 (5) 子供は人の心をどう認識するか 1 準備 (0) 授業を始める前に (1) 発達心理学とはどんな学問か? (2) なぜ発達心理学を学ぶのか? 2 知覚の発達 (3) 子供に世界はどう見えるか 3 認知の発達 (4) 子供はものごとをどう認識するか.
14章 ネットワーク論的アプローチ 家族集団論のゆらぎ:集団論の境界が曖昧→親族・近隣・友人・職場仲間の網目の中に家族を位置づける ネットワークを分析概念として検証 認知ネットワークとしての家族:世帯と家族は違う 家族は親族へ広がる 家族変動論の背景:高度成長期、都市化の時代、コミュニティ・ネットワークの弛緩の中で家族の単位が析出する→核家族化/性別役割分業の発生.
日本人のリズム感.
第4章 「やる気」の心理学.
生活の日本語 土曜日の朝8時からです.
英作文の コツ!(初級編) ①主語を見分ける。 ②主語に合う動詞を見つける。 はじまり.
1 1 わ 親 あ ゆ L > I Care < 相手をいつも 新しい目で見ることができる愛 愛はゆるし 忘れることができる
第5章 子どもは心をどのように理解するか?.
論文紹介 青年期における恋愛相手の選択基準とアイデンティティ発達との関係
~ネパールの事例を通して~ 2003年9月10日 国津小学校 元青年海外協力隊員 野田 珠輝
8 人間関係の中で育つ −社会性の発達−.
ジャーナリズム論 第8回 ニュースとは何か 担当:野原仁.
第3章 「やる気」の心理学.
ほんとにだいじょうぶ!? ネット や ケータイ
結婚統計調査 東 裕美 & 今村 陽子.
ⅩⅠ 落着きのない子供たちの理解 ADHDと思われる子どもに 関わる教師や保護者の悩み 診断名は別として
厚生白書 職場における子育て支援 学校とその他の教育の場 971221 波多野宏美.
東京経営短期大学 経営総合学科 准教授 玉田 和恵
1 聖 相 神 聖 > I Care < その愛とは… いつもこちらからはじめに一歩踏みだす愛です。 学校は、 ぼくの心を動かす
批判、非難もしない。不平も言わない。 - デール・カーネギー
重点目標 ことばを 大切にし  共に高まろう 受信→熟考→発信.
ケータイ的関係 879 渋谷俊明 880 渋谷友里江.
子どもたちが発達段階に応じて獲得することが望ましい事柄
神栖市家庭教育学級運営委員研修会 「思春期講座」
第6章 子どもを愛すること ー感情と愛着の発達ー
塩竈市子ども・子育て支援事業計画 塩竈市子ども・子育て支援事業計画(案) のびのび塩竈っ子プラン ・・・削除 ・・・追加 資料 2
どこで、何を使って?(準備物と場の設定)
~私たちはことばを使って何をしているか~ 学びLIVE2006/6/18 東洋大学 三宅和子
2014 日本父の学校 ナイト もう一度 初心に 社)ツラノ父の学校運動本部 金ソンムク.
神戸大学医学部附属病院 リエゾン精神専門看護師 古城門 靖子
「自分を理解し、理解してもらいたい」 自然な感情
群馬医療福祉大学2年 教育と学習の原理レポート ○○諒雅
創造原理Ⅳ.
道徳教育2・生活指導.
対話の時間 2007年12月27日 茨城大学.
東京経営短期大学 経営総合学科 准教授 玉田 和恵
なぜ、青少年はネットトラブルに陥りやすいのか
一流老人の条件 民生児童委員 山田.
子どもが変わる 親・地域・教師の接し方 聖徳大学 児童学部  鈴木 由美.
第9章自己マスタリー どらみ 第9章自己マスタリー.
日頃の活動「ビビットシート」 「地域のニーズ把握」や「事業や活動の意味」を見出していくベースは、日々の活動にあり!
世を愛された 神はそのひとり子を ひとり子を信じる者が 一人もほろびないで お与えになったほどに 永遠のいのちを 得るためである
日頃の活動「ビビットシート」 「地域のニーズ把握」や「事業や活動の意味」を見出していくベースは、日々の活動にあり!
公益社団法人 日本青年会議所 道徳教育推進委員会 おや どう 今日からやれる親道.
(相互に利益を得、円満な関係で良い結果を得る)の関係です。
ゲームの秘密を探ろう 第1時 小学校 学年 ひみつ さぐ ぼくはミクシって いうんだ。 いっしょにゲームのことかんがえようね
教師にとっての「生の質」 青木直子(大阪大学).
子育て支援だより 大人の期待 子どもの出来ること 嫩幼稚園 ①子どもの成長の過程を知ること 平成28年8月23日
役割課題への対処方法 参考資料.
恋愛の社会学 筆者:山田昌弘 (中央大学文学部教授。専門=家族社会学)
子どもの性格は生まれつき? ー性格の決定因と発達ー
1.行きかう生徒たちに自分から 元気よく挨拶をする 生徒を一人の人間として認め、 自身も生徒に印象つける
犀川中学校区 家庭教育宣言5か条 27年版 早寝・早起き・朝ご飯 脳と体にスイッチオン あいさつは 家族で 地域で 学校で
担当 兵庫県立大学大学院 応用情報科学研究科 神戸商科大学 商経学部管理化学科 教授 有馬 昌宏
生活綴り方の生活指導 コミュニケーションの形成.
子どもの幸せ 社 社会を動かす! 質問1: あなたが幸せだと感じる瞬間は? 質問2: 友だちの話をじっくり「聴いた」とき、
図15-1 教師になる人が学ぶべき知識 子どもについての知識 教授方法についての知識 教材内容についての知識.
文脈 テクノロジに関する知識 教科内容に関する知識 教育学 的知識
「相手の気持ちになって行動しよう」 ~見て 聞いて 体験して!~
礼拝前に 創世記17:1~26 をお読みください.
未病はなぜよくならないのか? 医療者の問題 ① 未病をみることができない ② 健診に携わる医師や総合内科医の不足 ③ 患者さんとの意思疎通力の不足 患者さんの問題 ① 未病の概念をしらない ② 「薬」に対する絶大な信仰心.
浜松医科大学附属病院・磐田市立総合病院 チャイルド・ライフ・スペシャリスト 山田 絵莉子
Presentation transcript:

日本父の学校運動本部 幸せな家庭 造り - 人生のベースキャンプ 家庭 - ( 社 )Duranno 父の学校運動本部金成黙

30 /30 /30 2 I. 人生のサイクル 30 年 家庭 + 学校 30 年 家庭 + 職場 30 年 家庭 + 社会

12345 お金 健康 娘 友たち ? 3 I. 人生のサイクル 60 代以後、男性と女性が必要とする5つ 男性 女性 ? 妻 女将 家内 女房 子どもの母親

接近 II. 人生の方程式 ( 関係方程式 ) 相応しい反応 激しい反応 的外れ 関係 反応 刺激 反応 人生 / 自由意思 感情 罪性 / 傷 / 傷 / 文化

III. 父の影響力 接近と反応のパタンが学習される。 父は関係の源 -FATHER FACTOR FATHER FACTOR( 父の要因 ) とは ? それぞれ人の心にある 父の人生に対する態度、行動、価値、職業倫理、 そして、自分との関係の類型などを意味。

人はすでにセットされた心の状態により、 物とことをみる観点が変わる。 問題は自分の中にセットされている 心理的な催眠モードである。 ほとんどが認識されず、その無言の魔法にかかって 自分の人生を壊していく。 特に、それは過去の傷と多様な人生の 否定的な経験により形成された 一種の自己催眠になる場合が多い。 6 III. 父の影響力 ジョン・ナイスビート : MIND SET

7 III. 父の影響力 父が不在したり、役割を果たせない場合 1. 羞恥心 2. 自分の疑い 3. 集中力不足 4. 動機不足 6. 情緒的未成熟 5. 責任感不足 7. 失敗についての恐れ

8 III. 父の影響力 父との関係が良い子ども 1. 存在感 2. 正体性 3. 社会性 父は子どもの正体性のモデル 子どもの人生の源であり、翼 4. その他 ( 創造性 など )

絵の説明 : 小学生が描いた父親の姿。 9 IV. 今日の父親の姿

父ちゃんはなぜ ? 小学校 2 年生の詩 母がいてよかった。ぼくをかわいがって 冷蔵庫があってよかった。ぼくに食べ物をくれて 犬がいてよかった。ぼくの遊んでくれて 父ちゃんはなぜいるのか分からない。 10 IV. 今日の父親の姿

父親は ?

1) 時間はいのちである。 2) スーパーメンになりたい? バットマンになりたい? V. 幸せな家庭造りのために あ. 人生の優先順位を決めよう。 1. 家庭に献身 仕事 / 家族 / 友たち / 健康 / 魂

い. 家庭の優先順位 - 親 - 夫婦 - 子ども 13 V. 幸せな家庭造りのために 1. 家庭に献身

14 V. 幸せな家庭造りのために 男性 : TESTOSTERONE- 攻撃的、性的 女性 : ESTROGEN- 関係中心的 2. 意思疎通 - 違いを理解

15 1. 二人は結婚して幸せに長生きした。 2. 性格の違いで暮らせない。 トップタレント XXX の破局 - 取り換えられない性格の差で - V. 幸せな家庭造りのために 結婚に関連して間違った神話

接近 不和 / 葛藤 1. 感情 : 否定的強化 2. 関係 : 相互硬直 関係 反応 感情 V. 幸せな家庭造りのために 関係方程式(疎通方程式 )

1. 強い否定的な感情 2. 硬直した相互関係 否定的関係の輪 あ、 攻撃 - 攻撃 い、 攻撃 - 回避 う、 回避 - 回避 え、 反応的攻撃 - 回避 お、 複合型 17 夫婦不和の問題 V. 幸せな家庭造りのために

李シヒョン博士 : セロトニンしろ ! 人は 感情によって動き、 感情は脳によって動く。 V. 幸せな家庭造りのために

19 V. 幸せな家庭造りのために 男性 : TESTOSTERONE- 攻撃的、性的 女性 : ESTROGEN- 関係中心的 2. 意思疎通 - 違いを理解

20 男性の脳 V. 幸せな家庭造りのために sex

21 女性の脳 V. 幸せな家庭造りのために 約束中止

女性 : No love No sex 男性 : No sex No love V. 幸せな家庭造りのために

23 V. 幸せな家庭造りのために A. 正体性 男性 : TESTOSTERONE- 攻撃的、性的 女性 : ESTROGEN- 関係中心的 男性 : 成就. 目標. 結果 - 課業指向的 女性 : 関係. 過程 - 過程指向的. 関係指向的 2. 意思疎通 - 違いを理解

B. 性 V. 幸せな家庭造りのために 2. 意思疎通 - 違いを理解 男性 : 視覚指向 女性 : 聴覚指向. 触覚指向 男性 : 体. 性行為 女性 : 心. 情緒的親密感

C. 愛のコード V. 幸せな家庭造りのために < 男性は自分を理解してくれる人に命をかけ、 女性は自分をケアーしてくれる人に人生をかける。 > 男性 : RESPECT- 認定、激励、賞賛 女性 : CARE- 心配、配慮、関心 2. 意思疎通 - 違いを理解

26 パーキング A B V. 幸せな家庭造りのために

C. 愛のコード V. 幸せな家庭造りのために < 男性は自分を理解してくれる人に命をかけ、 女性は自分をケアーしてくれる人に人生をかける。 > 男性 : RESPECT- 認定、激励、賞賛 女性 : CARE- 心配、配慮、関心 2. 意思疎通 - 違いを理解

V. 幸せな家庭造りのために D. 親密感 男性 : 空間 ( 一緒にいると、いいんじゃない ?) 女性 : 共感 ( 一緒に思いと感情を分かち合わなくちゃ..) 2. 意思疎通 - 違いを理解

E. 対話 V. 幸せな家庭造りのために 1) 聞いて, 話して, 成長 男性 : 解決策提示. 事実. 情報. 非現実的 女性 : 共感. 感情. 現実的 < 男は言葉を心に溜めて, 女は言葉に心を隠しておく。 > 2. 意思疎通 - 違いを理解

2) メラビアン (Mehrabian) の法則 あ ) 視覚的要素 요 소 い ) 聴覚的要素 う ) 言語的要素 55% 38% 7% E. 対話 2. 意思疎通 - 違いを理解 V. 幸せな家庭造りのために

3) 夫婦の対話の中で4つの悪いパタン V. 幸せな家庭造りのために あ. 非難 – 表面的攻撃性 い. 侮辱 – 表面的攻撃性 う. 自己弁明 – 受動的攻撃性 え. 逃避 – 受動的攻撃性 非難 - 無視 - 防御的態度 - 壁築き 2. 意思疎通 - 違いを理解 E. 対話

32 V. 幸せな家庭造りのために F. 欲求の差 夫婦, 心理学に道を聞く。 ( ケビン・リーマン ) 夫 妻 尊敬 愛情 必要な存在 隠せない率直な対話 性的満たし 家族に対する献身 2. 意思疎通 - 違いを理解

G. その他 33 V. 幸せな家庭造りのために < 差異は違うだけで, 優越の概念でも善悪の概念でもない。 > 2. 意思疎通 - 違いを理解

- ごめんなさい。 - ありがとうございます。 - 愛します。 - あなた、大変だったね。ありがとう ~ - あなた、私はあなたを信じます。 あなただけでいいですよ。 - 大丈夫 ~ 34 V. 幸せな家庭造りのために いのちの言葉を使う。 < 言葉は関係を破壊することも、 関係を立てることもできる。 > 3. 愛と感謝の表現

水は答えを知っている。 - 江本勝 35 V. 幸せな家庭造りのために

36 大自然の 命の現象は 愛, 感謝を 根本にしている。 愛, 感謝 V. 幸せな家庭造りのために

37 *** 傷を与える言葉は 結晶を表しません。 傷を与える言葉 V. 幸せな家庭造りのために

38 むかつく, 殺してやる まるで、子ども が暴力を受けた ような 形状です。 傷を与える言葉 V. 幸せな家庭造りのために

39 憤怒の言葉と 卑俗語 ヘビーメタル音楽 V. 幸せな家庭造りのために

40 ビバルディの四季 春夏秋冬 V. 幸せな家庭造りのために

41 愛、感謝の言葉を 聞かせた蒸留水に パソコンを 近づくと、 V. 幸せな家庭造りのために

-愛-愛はお互いに見つめ合うのではなく、 一緒に、同じ方向を見上げることである。 - 42 V. 幸せな家庭造りのために サン=テグジュペリ 4. 人生の目的と方向

ウェストミンスター 大聖堂墓地の文 私は若い時、 この世を変えたかった。 しかし、失敗した。 私はもっと年を取って この国を変えたかった。 しかし、失敗した。 私が老いて 私の家庭でも変えたかった。 しかし、それも失敗した。 私はやっと悟った。 私だけが変えればいいことを ……. 43 VI. 結論

44 VI. 結論 나 너 一つ

45 VI. 結論 私 我ら 家庭 教会 神の御国 あなた

V. 結論 (通)(通)(創)(創)(魂)(魂) 幸せな家庭造りのために

47 愛は永遠です Endless Love