『入門演習』ガイド 履修&初回の要点 Exercise-1 My学習目的： What･Why･How? 【入門演習】ガイド 『入門演習』ガイド　履修&初回の要点 Exercise-1 My学習目的： What･Why･How? Web Page by 経済学部 矢根真二 （yaneclass@yahoo.co.jp） URL ( http://rio.andrew.ac.jp/~yane/class/S1A/ ) Exercise-1 大人への階段と目的意識：学習エンジ ン Exercise-2 大人への情報収集能力の整備 Exercise-3 大人への情報発信&加工の行動力　　

Exercise-1 My学習エンジンの発見&整備 【入門演習】ガイド Exercise-1 My学習エンジンの発見&整備 『入門演習』の主な学習目標と課題 学部共通目標： 学内諸施設の見学とその情報収集 固有目標： 全体&個別の学習目的の自覚 What･Why･How? 詳細： 以下の概説 ＋ 初回配布資料「計画」と「課題」　を参照 Exercise-1 の成績評価の原則 演習は出席が必要条件 最低限の自己管理： 欠席･遅刻 × 「言われたこともでけへん」  △ if PDCA で修正可能 「言われたことしかでけへん」  ○ because Exerciseだ から But 自分なりの工夫を楽しむ自主性  本来の演習(Seminar)

∴ 自分の目的の明確化： What & Why＆Ｈｏｗ? エンジンなしでは，自立できない 成果  能力　 努力　 気力　 体力＋?? ∴ 自分の目的の明確化： What & Why＆Ｈｏｗ? チェック例： なぜ大学に?  どんな学部?  な ぜ? 報連相の基本： What, Why, How, When, Where, Whom　 ∴ How 卒業後の目標を達成 (自立)する自信? 自律　 納得・説得　世間の情報 & 自分の考え

講義： 所与の課題の理解力&読解力の養成 試 験 講義と演習の相違と現実 講義： 所与の課題の理解力&読解力の養成 試 験 But 現実には，理解力&読解力の低下により，コピペ 化  学習法・学習経験の未熟　 ＳＰＩやその対策も 困難 演習： 本来は自主的な問題発見&解決能力の養成 But 現実には，自主性の低下により，Exercise化  「言われたことしかできない」　 面接も困難 ∴ 自分の目標と能力に応じた授業の活用が重要

図解 知識・見識・胆識と各演習の役割の例 情報発信能力 情報収集能力 情報加工能力 論理的思考能力 価値観･人生観 他人（歴史・世界）の 【入門演習】ガイド 図解　知識・見識・胆識と各演習の役割の例 情報加工能力 情報発信能力 情報収集能力 基礎演習 コース演習 演習3&4 他人（歴史・世界）の 経験・情報（文書） 唯一観察できる結果 　↓ 論理的思考能力 ↓ 結果・体験の解釈 反応力・修正力 私的体験の蓄積 入 門 演 習 価値観･人生観

Exercise: 与えられた課題の練習が中心 1･2年生の演習と3･4年生の演習の相違の例 Exercise: 与えられた課題の練習が中心 入門演習　大人への階段と目的意識： 学習エンジ ン 基礎演習　大人への情報収集力： 無料アプリ E1 コース演習　大人への情報発信･加工の行動力 E1-2 Seminar: 自ら問題を発見し，協力し合って解決 演習3･4　自己実現のための戦略的に行動する頭脳集団 修士演習　産業組織論の基本モデルと理論的･実証的応用

Exercise-2 効率的な情報収集能力の整備 『基礎演習』の主な学習目標と課題 情報収集能力の重要性の理解 　就活(SPI・面接） ＞ 大 学　 無料アプリを活用した課題の実践と相互比較によるスキル 向上 詳細： 以下の概説 ＋ 初回配布資料「計画」と「課題」　を参照 Exercise-2 の成績評価の原則 ≒ Exercise-1 とほぼ同様 演習は出席が必要条件  欠席・遅刻は× 「言われたこともでけへん」  △，「言われたことしかでけへん」  ○ But 本来の演習(Seminar)では自立性が鍵  Mission 8

タブレットがなくても，いずれかのOS作動機器 でOK 携帯するタブレット（端末）の種類? タブレットがなくても，いずれかのOS作動機器 でOK iOS：iPad・iPhone・Mac等 アンドロイド：Nexus・Kindle HD・スマホ・ Chrome等 Windows：Surface・スマホ・PC 教室内でWiFiやテザリング機能を使えなくても OK ただし，自宅等でアプリ使用を実践することは必要

情報収集の効率的な道具（アプリ）の発見・選 択 課題実践でCheckしたい３ポイント 情報収集の効率的な道具（アプリ）の発見・選 択 日進月歩 ＋ 自分の機器・選好・能力 情報収集する自分固有の視点の自覚・明確化 「情報収集能力  情報加工能力」の重要性の理解  「どんな情報が，なぜ大切か?」  下の説明・活 用力 収集した情報の効率的な活用・発信のスキル 唯一観察可能  他人と比較  PDCAによる改善

演習科目： 実践中心 but 初体験  失敗は常 失敗を重ねてPDCAで改善するスキル 演習科目： 実践中心 but 初体験  失敗は常 失敗は恥?  バットを振らない・全力投球しなく なる 失敗は改善の材料  具体的目標・自主的工夫 失敗の繰り返しとPDCAによるステップアップ 明確な目標と具体的な計画(Plan)  実行(Do) 失敗による目標や計画の修正(Check)  実行(Action)

Exercise-3 コミュニケーション能力の整備 『コース演習』の主な学習目標と課題 様々な社会問題に関するチーム対抗ディベートゲームの実 践 質疑応答スキルに加え，後半には経済学的モデル思考の試 行 詳細： 以下の概説 ＋ 初回配布資料「計画」と「課題」　を参照 Exercise-3の成績評価の原則 ≒ Exercise-1 ＋ 勝敗 演習は出席が必要条件  欠席・遅刻は× 「言われたこともでけへん」  △，「言われたことしかでけへん」  ○ But 本来の演習(Seminar)では自立性が鍵  Mission 8

ディベートゲームとは？ どんなテーマを議論？ ディベートゲームのイメージとポイント ディベートゲームとは？　どんなテーマを議論？ 図書館　 望月和彦『ディベートのすすめ』有斐 閣 司会者のマニュアル類　望月先生のSドライブ ゲームにとって重要なポイントは？ 本番では，失敗を恐れない，強気を演じてみる勇 気 準備では，PDCAする自己管理力とチームの団結力