アンニョンハシムニカ？ 「総合演習（日本と韓国）」 イムニダ！ 国際理解領域 ２００８年度 学生１８人＋福田教員
趣旨 １．韓国文化の普遍性・相対性・合理性を知り、 深い意味での他文化への敬意を養う。 １．韓国文化の普遍性・相対性・合理性を知り、 深い意味での他文化への敬意を養う。 ２．韓国について調べる活動を通して、 より日本を知る。 ３．韓国についての応用学習から、 一般教科の基礎学力へのフィードバックを。 ４．インターネット・書籍・フットワークを介した、 泥縄的問題処理能力の育成する。
４グループ構成 伝統歴史グループ Pop Culture グループ 食べ物グループ スポーツグループ
伝統歴史グループのテーマ 日本と異なる旧正月を味わう。 特に、 伝統のゲーム「ユンノリ」。 これは、 韓国の双六（すごろく）である。
伝統歴史グループの調査方法 韓国学校の、 正月の「ユンノリ大会」で体験した。 [フットワークで保証された確実性！]
ユンノリの様子
伝統歴史グループの成果 皆で、手作りのユンノリ板で、体験。 日本の双六との違いを理解。 即ち、コマ４つずつ、食ったらもう一回、 コマ合体可能、ゴールを「抜けて」勝ち。 サイコロでなく４本の棒を振る。 文化の相対性理解。 ゲームでルール管理の重要性理解。
Pop Culture グループのテーマ 日本に影響を及ぼした； 韓ドラ、美容整形。
Pop Culture グループの調査方法 １．DVDを借りる。 ２．韓国の主要新聞のHP； 「朝鮮日報」日本語版等 即ち、[確かなデジタル媒体]の活用。
Pop Culture グループ発表
Pop Culture グループの成果 「冬ソナ」を皆で鑑賞し、 日本との違いを理解。 「冬ソナ」を皆で鑑賞し、 日本との違いを理解。 美容整形の実態； 気軽に多くの人が！ さて、日本はどうする！
食べ物グループのテーマ 日本に沢山入ってきている、 韓国料理。
食べ物グループの調査方法 ネット検索し、 最も整ったHPで、 レシピ得る。 ハングル講座の付録、 旅行ガイドブック等、 書籍の活用。
チジミを作りました！
食べ物グループの成果 チジミとワカメスープを炊事。 料理のマナーと文化； 食器を上げない、箸とスプーン。 年上尊重で食事。 料理のマナーと文化； 食器を上げない、箸とスプーン。 年上尊重で食事。 [日本と韓国の対比的理解] [文化の相対性理解]
食べ物番外編 中央民族大学朝鮮族留学生の、 朴英蓮さんに、 キンパブ（海苔巻き）を頂く。 ゴマ油が効いている。 海苔で全体を包んで、切る。
朴英蓮さんと
スポーツグループのテーマ 国技テコンドーとは何か？ その意義は？
スポーツグループの調査方法 ネット検索（ヤフー）を行い、 色々な所にアクセスして平均し、 精度を上げる。
チルギ（拳で突き）
スポーツグループの成果 テコンドーとは、 「蹴り、殴る、道」の意。 礼に始まり礼に終わる武道だ。 テコンドーとは、 「蹴り、殴る、道」の意。 礼に始まり礼に終わる武道だ。 効能； 女性子供の護身術、 礼儀作法の習得。
韓（完） 感謝ハムニダ！