－ 事例から知る，個人情報の公開による被害 － 情報を公開して一生後悔？ －　事例から知る，個人情報の公開による被害　－ これから「情報を公開して一生後悔？ ～事例から知る，個人情報の公開による被害～」についての研修を行います。 お手元の研修用ワークシートを使って進めていきます。 また，先生同士で話し合いながら進めていきますのでよろしくお願いします。 Ｂ－２ 宮城県総合教育センター

Ａさんはスマホデビューしたばかり。自分の訪れた場所や食事内容，自分を撮影した画像をツイッターに投稿するのに夢中です。 投稿を見た人たちから寄せられるコメントを毎日楽しみにしていました。 Ｂ－２ 宮城県総合教育センター

？ ある時から･･･ ある時から， 《クリック：アニメ―ションの表示》 Ａさんは誰かに付けられている気配を感じるようになりました。 Ｂ－２ 宮城県総合教育センター

ツイッターにはこんなメッセージが届いていました・・・ Ｂ－２ 宮城県総合教育センター

「毎日見てるよ。君の住んでいる 場所は分かっているんだ。」 「今度会いに行くからね・・・」 そこには，「毎日見てるよ。君の住んでいる場所は分かっているんだ。今度会いに行くからね・・・」というメッセージと，Ａさんの写真が投稿されていました。 Ｂ－２ 宮城県総合教育センター

Ａさんは怖くて外出することができなくなり，引っ越しを余儀なくされました。 この事例に限らず，個人情報や写真を公開し，トラブルに巻き込まれてしまったケースはニュースで報道されています。 そんなの公開しなければいいのに，と皆さん思うでしょうが，ここで考えてみましょう。 Ｂ－２ 宮城県総合教育センター

なぜ子供たちは顔写真を含めた 自分の生活を投稿するのでしょうか？ 話合いの時間です 自由に意見交流をしましょう！ なぜ子供たちは顔写真を含めた自分の生活を投稿するのでしょうか？ 研修用ワークシートの１番に自分の意見を書き込み， 近くの人と確認してみましょう。 【書き込み，話合い　30秒程度】 話合いを終わりにしてください。 【２～３名指名し，確認する】 いろいろな意見が出ましたが，子供たちの気持ちを詳しく見てみましょう。 Ｂ－２ 宮城県総合教育センター

・社会に属したい。 ・自立した個人として認められたい。 正常な思春期の状態 　・社会に属したい。 　・自立した個人として認められたい。 正常な思春期の状態 自我の意識が芽生える思春期には，社会的欲求，尊厳的欲求が強くなります。 これは，社会に属し，自立した個人として認められたいという欲求で，正常な思春期の心理状態と言えます。 Ｂ－２ 宮城県総合教育センター

ＳＮＳの利用は，２つの欲求を 同時に満たすことができる。 　・社会に属したい 　・自立した個人として認められたい 正常な思春期の状態 ＳＮＳの利用は，２つの欲求を 同時に満たすことができる。 この２つの欲求をＳＮＳは同時に満たすことができます。 若者にＳＮＳが流行したのは，この要因が大きいと考えられます。 また，個人として認められるには「自分」を認識してもらう必要があるため，「匿名」では欲求が満たされません。 そのため，子供たちは名前や顔を明らかにし，特に日常生活の充実した場面を投稿するものと考えられます。 Ｂ－２ 宮城県総合教育センター

・男性は承認欲求が強く， 行為や行動の投稿が多い。 → 問題行動の投稿から炎上する。 　行為や行動の投稿が多い。 　→　問題行動の投稿から炎上する。 また，一般に男性は「周りの人よりも優位に立ち，認められたい」という承認欲求が強く，行為や行動の投稿が多いという傾向があります。 それが悪い方にエスカレートし，問題行動を投稿し，炎上するケースがあります。 Ｂ－２ 宮城県総合教育センター

・女性は共感欲求が強く， 自分自身に関する投稿が多い。 → ストーカー被害に遭うことも。 　自分自身に関する投稿が多い。 　→　ストーカー被害に遭うことも。 それに対し，一般に女性は「同調してほしい。」という共感欲求が強く，　自分自身に関する投稿が多いという傾向があります。 その結果，ストーカー被害に遭うケースがあります。 Ｂ－２ 宮城県総合教育センター

「ＳＮＳでは写真や名前を公開した方がスムーズに やりとりできる」と回答した高校生の男女比率 この男女の特徴について，高校生を対象にしたアンケート調査では，女子の方が「ＳＮＳでは写真や名前を公開した方がスムーズにやりとりできる」と答えた割合が高く，宮城県でも同じ傾向が見られました。 （平成28年度　宮城県総合教育センター専門研究グループによる調査より） Ｂ－２ 宮城県総合教育センター

「プリ」や「自撮り」で検索すると･･･ プリクラの「プリ」や「自撮り」で検索してみてください。このように自分で自分の顔写真や姿を公開したたくさんの画像が出てきます。 先ほどのアンケート調査に関連し，男子よりも女子の方が公開している割合は高いようです。 女子高生を表す「ＪＫ」や，女子中学生を表す「ＪＣ」と一緒に検索すると， 特に未成年の画像がたくさんあることが分かります。

プリクラや自撮り写真を投稿している 児童生徒がいると分かった場合，どう しますか？ 話合いの時間です 自由に意見交流をしましょう！ 自分の担当学級，部活動やクラブなどにこのような児童生徒がいた場合，どうしますか？先生方個人の考えをお聞かせください。 研修用ワークシートに自分の考えを書き込み， 近くの人と確認してみましょう。 【書き込み　30秒程度，　話合い　2分程度】 話合いを終わりにしてください。 いろいろな意見が出ました。 Ｂ－２ 宮城県総合教育センター

ＳＮＳ ＝ 都合のいい人だけが見る場所 子供たちに認識させたいこと 子供たちに指導する上で，子供たち自身に認識が足りない部分があります。 子供たちはＳＮＳを自分にとって都合のいい人だけが見る，プライベートな空間と思い込んでいます。 Ｂ－２ 宮城県総合教育センター

拡散性 ＳＮＳ ＝ テレビや新聞と同じ，または，それ以上の 子供たちに認識させたいこと しかしＳＮＳ，特にツイッターは，テレビや新聞と同じか，それ以上の拡散性があります。日本中，いや，世界中に見られてしまうと言っても過言ではありません。 Ｂ－２ 宮城県総合教育センター

手元にある研修用ワークシートを使いながら，指導について考えてみましょう。 これとほぼ同じものが授業用のワークシートとしてあります。 右側に，先生方自身の考えで記入してみてください。 Ｂ－２ 宮城県総合教育センター

話合いの時間です 自由に意見交流をしましょう！ 記入が終わったら，近くの先生と意見交流してみてください。 【自由に話し合ってもらい，できるだけ多くの先生方に発表してもらって共有する】 Ｂ－２ 宮城県総合教育センター

お手元の「授業用ワークシート」は，今日研修した内容を基に，このワークシートのみで，児童生徒への指導を行えます。ご活用ください。 Ｂ－２ 宮城県総合教育センター

今回の研修を 振り返ってみましょう。 ・学んだこと ・感想 ・活用できそうなこと など 　　　今回の研修を 　　　　　　振り返ってみましょう。 ・学んだこと ・感想 ・活用できそうなこと　など では最後に，この研修を受けて学んだことや感想，今後実際に活用できそうなことなど，３～４人の先生方に発表していただきます。まず，近くの先生と話し合ってください。 【１分程度話し合ってもらう】 【３～４人指名し，確認する】 いろいろな意見が出ましたね。今回の研修で学んだことや先生方の意見を参考にして，児童生徒と関わっていきましょう。 Ｂ－２ 宮城県総合教育センター

今日使用した研修用の資料や授業用ワークシートは宮城県総合教育センターのWebページからダウンロードできます。 Ｂ－２ 宮城県総合教育センター

クリックするとWebページに移動します また，他の事例も豊富に掲載されています。授業でも活用してみてください。 以上で研修を終わります。お疲れ様でした。 クリックするとWebページに移動します Ｂ－２ 宮城県総合教育センター