だい六か – クリスマスとお正月 ぶんぽう. て form review ► Group 1 Verbs ► Have two or more ひらがな in the verb stem AND ► The final sound of the verb stem is from the い row.

て -form - Making て -form from ます -form -. With て -form, You can say... ～てもいいですか？ (= May I do…) ～てください。 (= Please do…) ～ています。 (= am/is/are doing…) Connecting.
顧客向け プログラム シスコ カスタマー ロイヤルティ Business Enablement and Strategy Team
Classes on saturday Yuji Kawada.
現在完了形 (present perfect tense)
A:あらっ！どうしたんですか？！ B: ＿＿＿＿＿＿＿＿んです。 つぎの絵を見て、何か面白い答えを書いてください。
Note for How to Write an English Paper (2014 Second Semester)
へいせい 二十七ねん 四がつ 二十七にち ・げつようび
英語特別講座　疑問文　＃1　　　 英語特別講座　2011 疑問文.
The Bar バー.
Presentation by Hiroshi Kaga Oct 12
The authors have no actual or potential declaration to make.
希 望 希 望 希 望 日本乾癬患者連合会 日本乾癬患者連合会 JPA 日本乾癬患者連合会 JPA
第１回レポートの課題 ６月１５日出題 今回の課題は１問のみ 第２回レポートと併せて本科目の単位を認定 第２回は７月に出題予定
日本語の文法 文型(ぶんけい）をおぼえよう！
　辞書系（じしょけい）.
と.
~てから ~after that….
e came a a / a a cake, tape, name i / i i pine, line, like
Verb plain form + ことができます Abilities.
Bellwork: Guess! 1) 車（くるま） 2) タクシー 3) バス 4) オートバイ 5) 電車（でんしゃ）
絶対だよ！ 助動詞 must「～しなければならない」.
疑問詞＋　to 動詞の原形.
G: Objectives Can I read all the hiragana? Can I understand Japanese in a movie? Agenda A: Renshu N: らりるれろ、わをん A: Flashcards, えいが G: Can I test.
英語特別講座　代名詞・前置詞・形容詞・助動詞　＃1　　　
日本人の英語文章の中で「ENJOY」はどういうふうに使われているのか
Goal: I can present how to make a food item I like in Japanese.
～してほしい.
A, An & The Exercises.
Let’s learn how to say where the zoo animals have come from in Japanese! Listen and repeat.
十年生の 日本語 Year 10 Writing Portfolio
Let’s learn how to say where the zoo animals have come from in Japanese! Listen and repeat.
Chapter 4 Quiz #2 Verbs Particles を、に、で
定期考査２　英語.
The Sacred Deer of 奈良(なら)
Did he/she just say that? Get your head out of the gutter! Oh wait….
CRLA Project Assisting the Project of
“You Should Go To Kyoto”
know / knows(s) / ___________
VTA 02 What do you do on a weekend? しゅうまつ、何をしますか。
What is the English Lounge?
Topics on Japan これらは、過去のインターンが作成したパワポの写真です。毎回、同じような題材が多いため、皆さんの出身地等、ここにない題材も取り上げるようにしてください。
Verbs + that clause 思う・分かる・気付く・知る.
「希 望」 世界に1億2千5百万人。その皆が共有するもの、それは
Causative Verbs Extensively borrowed from Rubin, J “Gone Fishin’”, Power Japanese (1992: Kodansha:Tokyo) Created by K McMahon.
くれます To give (someone gives something to me or my family) くれました くれます
「ただものじゃない」 これから～するもの adjective infinitive.
これからすることを表現してみよう.
関係代名詞（接触節） 目的格の関係代名詞の省略.
Volleyball club ZAURUS
Disclosure of conflict of interest
Where is Wumpus Propositional logic (cont…) Reasoning where is wumpus
疑問詞 １年生で学習した疑問詞.
いきます・きます・かえります.
クイズやゲーム形式で紹介した実例です。いずれも過去のインターン作です。
にほんご JPN101 Dec. 7, 2009 (Monday).
Face off My favorite movie.
ロールプレイアクティビティ ある状況設定の中で、登場人物になりきり会話をします。 CAN-DO: 状況に応じた適切な質問をすることができる。
この研究発表の内容に関する利益相反事項は， ☑ ありません
第１回レポートの課題 ６月２４日出題 今回の課題は１問のみ 第２回レポートと併せて本科目の単位を認定 第２回は７月に出題予定
現在完了形 特別な完了形.
英語４技能指導のための 帯活動素材・１ 英文法活用アクティビティ.
The difference between adjectives and adverbs
Created by L. Whittingham
英語勉強会:川口英語 Supporting of Continuing Life Habit Improvement Using the Theory of Cognitive Dissonance : System Extension and Evaluation Experiment B4 渡邉.
Total Life Care, Tokai We look into the future of child health
We learned what Chris Moon did to make people realize
英文法活用アクティビティ 英文法のポイントを理解させた後に、それを使った文例を暗唱し、実際に使ってみることで、そのルールを定着させ、スピーキングやライティングでも使えるようにする。 CAN-DO: 不定詞の副詞的用法を「〜するために」という意味で使い言いたいことを伝えることができる。
Japanese for Korean Learners
Indirect Speech 間接話法 Kaho.I.