いじめ問題 具体的な解決策を考える 異文化コミュニケーション論２回 神崎昇平. もくじ はじめに “ いじめ ” の発生件数 子どもの自殺数 現在の対策 考察 提言① 提言② 提言③ ( 研究者の意見 )

11 インターネットの危険 情報セキュリティの視点から 2012 年 7 月 15 日 （日） 駒澤大学 経営学部 教授 西村 和夫 オープンキャンパス／模擬授業.
２．校務情報の整理と管 理 6 校務の情報化. この項目のねらい 校務に関する情報の整理の考え方について理 解する。校務に関する情報の管理にかかる留 意点について理解する。
10 分で防災 －地震・津波－. 防災とは ⇒災害を防ぐこと 災害とは ⇒大雨・暴風・地震・津波・火山など によっておきる被害 防災の目的 ⇒自分の命を守ること まわりの人の命を守ること 防災について考える.
防災 防災マップとは 自然災害 が起きた時に すばやく避難するための 情報 をのせた 地図 のこと.
いじめを考える いじめは人間の本性か. アレントの理論 「人間の条件」 労働・仕事・活動 公的生活が成立することが人間の条件 – 自由な討論 – 多様性の承認 – 平等 私的生活は奪われること – コミュニケーションによって、相互に 情報の共有 – 差異性を認めた上で、自由に議論.
いじめを考える いじめは人間の本性か. 導入として考える ( 前回省略 ) 今の教育・教育制度は、ストレスを生む 要素を本質的にもっているのか、そうで ないのか。 学校は唯一の義務教育システムであるべ きか、別の形態があるのか。
家庭で取り組むネット社会のＡ ＢＣ 画像は、財団法人全国防犯協会連合会「少年がインターネットを安心して利用するために」 より引 用.
第 2 章 子どもの成長・発達と看護 3. 幼児期の子どもの成長・発達と看護（ 2 ） 学習目標 1 ．幼児の睡眠と規則正しい生活の必要性を理解する． 2 ．幼児の健康維持に対する取り組みとしての清潔行動確 立に向けた援助を理解する． 3 ．幼児にとっての遊びの意義と発達を促すために必要な 遊びへの援助を理解する．
アンケート結果と考察.
子どもの生命・安全を守るための学校の危機管理
特別養護老人ホーム 比謝川の里 看護師 宮城 浩彰
安全管理体制と リスクマネジメント.
情報モラル.
～ネパールの事例を通して～ ２００３年９月１０日 国津小学校 元青年海外協力隊員 野田 珠輝
総合演習（国際理解教育） 学籍番号１０３４１２２９ 法学部法学科　森　健志.
　テーマ別解説 情報モラルの5つの領域 岐阜聖徳学園大学 教育学部 准教授 石原 一彦.
5-1 おおさか環境科 おおさか環境科 大阪市 この絵はなんでしょう？
厚生白書 職場における子育て支援 学校とその他の教育の場 ９７１２２１　波多野宏美.
犯罪者の更生と犯罪予防 上沼ゼミ４年　岩崎亜未.
子ども飲酒を 防ぐのは、 あなたです 小中学生を飲酒の害から守るために 編集：宮崎県薬剤師会 健康教育推進委員会.
子どもの幸せと健やかな成長を図る 社会の実現を目指して
子どもたちが発達段階に応じて獲得することが望ましい事柄
インターネットの規制 　　最近の話題から メディアコミュニケーションⅢ 6/20/08.
学級崩壊を考える 学級の様子は変わったのか.
家庭教育論 親はだめになったのか.
家庭教育論 親はだめになったのか.
いじめ問題を考える いじめは人間の本性なのか.
わが国のスクールソーシャルワーカーの専門性の確保と体系化に関する研究
塩竈市子ども・子育て支援事業計画 塩竈市子ども・子育て支援事業計画（案） のびのび塩竈っ子プラン ・・・削除 ・・・追加 資料 ２
学校保健委員会 安全主任　羽鳥恵輔.
教育を受ける権利（２） 障害者.
避難行動要支援者とともに.
農林水産省農作業安全対策HP「28年度熱中症対策のページ」より
--願いを形にするまでのプロセス 柳原敏夫
アスッペンくん 奈良市立飛鳥中学校.
地域における危険性の確認 資料４ 前の時間で気象や土砂災害に関する知識を学びました。
地域における危険性の確認 資料３ 前の時間で地震・津波に関する知識を学びました。
特別支援教育 全体利益から考える.
なぜ、青少年はネットトラブルに陥りやすいのか
大阪府・ 一般財団法人大阪府地域福祉推進財団
情報の収集と共有 第３章 3節　 ネットワーク社会のルールとマナー 2　情報の安全性確保 p68～p71.
小･中学校における ｢情報モラル｣学習指導資料集 説明会
健康・安全〔事故〕 自転車に乗り 「ながらスマホ」は犯罪？ ■指導のねらい 　自他の安全面に配慮した行動ができる。
安全管理体制とリスクマネジメント.
安全は成長の大前提？ 安全か効率性か.
施設の立地場所には、どのような危険があるのか確認しましょう。
参加ご希望の方は下記よりお申込みください
子どもに対する 生活習慣病予防の 取り組み 　　　　　　　　　　健康情報分析学 　　　　　　　　　　　三輪　夕起.
火山防災教育プログラム 『単元構成』 ステップ１ ・・・ 事前学習１ ステップ２ ・・・ 事前学習２（地図学習） ステップ３ ・・・体験学習
AIは人間にとって 良いか悪いか 反対：２班の主張.
東京女子大学 現代社会学部 コミュニケーション特論C(社会) 災害情報論 第５回 東海地震・首都圏直下型地震と避難行動
水防法等の改正に伴う 避難確保計画の作成について
ＩＦＣＳと化学物質安全性に係る国際体制概要図
DR-Info 防災 減災 少子 高齢 産業 創出 DR-Info 誕生の キッカケ DR-Info でこう 変わった！
～要配慮者利用施設における円滑かつ迅速な避難のために～
4919（食育）for Ikoma 防災 減災 少子 高齢 産業 創出 4919（食育）for Ikoma 誕生のキッカケ
あいち健康プラザ 健康度評価システムのコンセプト
　自由時間と学習 人生８０年時代の人間形成 保障するものは何か.
特別支援教育2 全体利益から考える.
－笛吹市 防災危機理課－ 平成30年11月16日（金）午後7時30分から 笛吹市スコレーセンター 1階 集会室
【最重点要望】２．誰もが安心して暮らせる大阪の実現
共助について考えよう！.
防災に関する情報と標識を学ぼう 高等学校用.
モンスターペアレントについて 国際学部　こども学科　武内ゼミ.
健康再生療養型リゾート計画.
浜松医科大学附属病院・磐田市立総合病院 チャイルド・ライフ・スペシャリスト 山田 絵莉子
学級崩壊を考える 学級の様子は変わったのか.
犯罪予告について 887　日野　淳一郎 888　　森谷　知恵.
くいなく学び，最後までやりぬく，かしこい子ども ふれあいを大切にするやさしい子ども しっかりと寝て，食べて，のびていく子ども げん気