新規学卒者の育成計画 （福祉系専門学校・短大を卒業、介護福祉士資格者の場合） 勤務2年経過 登用評価を経て正職員へ ・1年目 チームの一員として働く力 を養成します。傾聴力・規 律性・柔軟性を重視します。 基礎介助技術の習得を目 指します。利用者のニーズ 把握を期待します。 管理職員にてストレスコ ントロールに努めます。 ・2年目 考え抜く力を養成します。 発信力・創造力・課題発見 力を重視します。自身が中 心となって取り組む機会を 設けていきます。利用者の ニーズを理解して適切に対 応できることを期待します。 ストレスコントロール力を養 います。 ・3年目 前に踏み出す力を養成 します。主体性・実行力 を重視して、自発的に 企画の中心となって取 り組むことを期待します。 利用者だけでなく同僚 からも信頼される職員と なることを目指します。 新卒者の教育担当も務 めていきます。 ○アクション ○チームワーク ○シンキング
新規学卒者の育成計画 （福祉科高校を卒業、介護福祉士資格者の場合） ・1年目 チームの一員として 働く力を養成します。 傾聴力・規律性・柔軟 性を重視します。 基礎介助技術の習得 を目指します。利用者 のニーズ把握を期待 します。管理職員にて ストレスコントロールに 努めます。 ・2年目 考え抜く力を養成します。 発信力・創造力・課題発 見力を重視します。 行事企画や実行担当に 携わることを企図します。 利用者のニーズを理解 して適切に対応できるこ とを期待します。 ・3年目 前に踏み出す力を養成 します。主体性・実行力 を重視して、自身が中心 であることを自覚して活 動することを期待します。 利用者だけでなく同僚 からも信頼される職員と なることを目指します。 ストレスコントロール力 を養います。 勤務３年経過 登用評価を経て 正職員へ ○チームワーク ○シンキング ○アクション
新規学卒者の育成計画 （普通科高校卒業者・未資格者の場合） 介護福祉士試験を受験 合格すれば正職員登用へ ・1年目 チームの一員として 働く力を養成します。 傾聴力・規律性・柔軟 性を重視します。 基礎介助方法につい て教育します。合わせ てストレスコントロー ルに努めます。 ・2年目 1年目の課題に続き 発信力、状況把握力 の向上に努めます。 そこから課題発見力 の向上も期待します。 基礎介助技術の習得 を目指します。 利用者のニーズ把握 に努めます。 ・3年目 考え抜く力を重視しま す。行事企画や実行 担当に携わることを企 図します。利用者の ニーズを把握して的 確に対応できる力を 養います。 ストレスコントロール 力を養います。 ・4年目 前に踏み出す力を 養成します。主体 性・実行力を重視し て、自身が中心と なって取り組むこと を期待します。 利用者だけでなく同 僚からも信頼される 職員となることを目 指します。 初任者研修 および 実務者研修を受講 勤務3年経過、実務者研修終了次第 介護福祉士試験を受験 合格すれば正職員登用へ ○アクション ○チームワーク ○シンキング
正職員登用の実績（H29年度実績） 平成２５年度採用：福祉科高校卒１名 平成２６年度採用：福祉科高校卒１名、福祉科専門学校、短大卒３名 平成２７年度採用： 福祉科専門学校、短大卒３名 上記７名を今年度正職員に登用（すでにH28年度に１名登用） また、H27・28年度採用した介護福祉士資格者も H30年度登用に向けた育成を受けています。 ※これ以前に入職した新卒者もおおむね正職員登用となって います。
サービス拠点ごとの特色（暮らす・通う・繋ぐ） ～チャレンジできる環境・事業形態～ 養護老人ホーム普仁園 ショートステイ普仁園 特定施設普仁園 特別養護老人ホーム愛仁園 ショートステイ愛仁園 地域密着型介護 老人福祉施設 あいじえん西帯広 小規模多機能型 居宅介護あもる デイサービスセンター 愛仁園 居宅介護支援センター 愛仁園 地域包括支援センター 愛仁園 入所サービス（暮らす） 在宅サービス（通う） 地域密着サービス（繋ぐ）