SAMPLE 1．個々のアセスメント項目に関して，その方法と得られたデータの評価ができ，記録できる． 2．効果的な問診技法を用いることにより，看護援助に生かすことのできる有益な情報を得ることを理解し，実施できる． SAMPLE 学習目標 1．個々のアセスメント項目に関して，その方法と得られたデータの評価ができ，記録できる． 2．効果的な問診技法を用いることにより，看護援助に生かすことのできる有益な情報を得ることを理解し，実施できる．
SAMPLE ヘルスアセスメントの視点 説明 ○看護に必要な情報を得るための枠組み（アセスメントツール）を活用しながら，あらゆる技術を活用して，主観的・客観的情報を得る．
SAMPLE 一般状態とは 血圧・体温・脈拍数・尿量・呼吸状態・栄養状態・意識 状態など全身所見．
一般状態とは SAMPLE
一般状態とは（1） SAMPLE
一般状態とは（2） SAMPLE
一般状態とは（3） SAMPLE
一般状態とは（4） SAMPLE
SAMPLE 振り返りの視点 1）適切な環境であったか 2）説明と了解を得ていたか 3）適切なコミュニケーションが取れたか 4）道具の使い方は適切か 5）得られたデータを正しく解釈，分析できたか 6）その他気付いたこと SAMPLE 説明 ○観察・測定技術だけでなく，コミュニケーション技術や環境調整などが大切であることに気付かせる． ○バイタルサイン以外の一般状態をアセスメントするためには，道具（測定用具）を使用する以外に，看護者の五感を十分に活用し，ヘルスアセスメントに必要なデータを収集する．
SAMPLE 問診とは 対象者の健康上の問題に関する情報（健康歴）を得る ことを目的とする． ロールプレイ ○問診を体験する． 「一週間前から空腹時の腹痛に気付き，受診行動をとった対象者に問診してみる」（3分） ○三人一組になり，学生同士で実施．観察者は看護者役，患者役を観察．測定終了後，振り返りを行う．
SAMPLE ロールプレイの振り返りの視点 1）患者役は看護者からどのように尋ねられたか． 2）看護者はどのような情報を得るために，どのような 聞き方をしたのか． 3）観察者が二人の言動から気付いたことは何か． SAMPLE
SAMPLE 有効な問診のための心がけ 1）問診をするための環境（雰囲気，場所，位置関係） 2）挨拶と自己紹介 3）聞き方 4）話し方 説明 ○学生の体験から出た意見を板書しながら1）～4）についての行為を振り返り，質問の仕方，看護者の態度が，対象者に影響を与える．
資料映像：問診 SAMPLE