発達障害が疑われる不登校の実態 －福島県における調査 福島大学総合教育研究センター 中野 明德. 発達障害が疑われる不登校児童生徒の出現率 （福島県､ 2007 ） 福島県の 291 の学 校を調査（小学 校 198 、中学校 69 ､高校 24 ） これらの数字は 学校が確認した ものであり、実.

1 このプレゼン資料について ● 校内（園内）研修での使用を目的に作成しました。 ● 「個別の教育支援計画」を理解し、作成する上で大切 な事柄を整理し、図やテキストで示しました。 ● 各スライドでは、ポイントとなる事柄を吹き出しや枠 囲みで示し、強調しています。 ● 各スライドのノートには、スライドの内容とポイント.
スクールカウンセラーは心の専門家として 学校をサポートします！ 生徒の不安や悩み、問題行動を解消するために 教職員のスキルアップを図るために 生徒が生活上の困難・ストレスに直面した時の 対処方法を身に付けるために 関係機関との連携を図るために.
平成 27 年度「東日本大震災からの復興を担う専門人材育成支援事業」 事業計画概要 （様式１）（別紙 ４）① 「事業名」（学校名） 実施体制イメージ図 参加・協力機関 ○ イメージ図や協力機関等を記載して、実施体制をわかりやすく記載する。 ※代表機関には下線を引くこと。 参加・協力機関： ○○ 機関.
発達障害等支援・特別支援教育総合推進事業（新規） 発達障害を含む全ての障害のある幼児児童生徒の支援のため、各種教員研修、外部専門家の巡回・派遣、厚労省との連携による 一貫した支援を行うモデル地域の指定などを実施することにより、学校（幼小中高特）の特別支援教育を総合的に推進する。 文 部 科 学 省 厚生労働省.
熱海市教育振興基本計画 １．子どもの力を伸ばす教育の推進 ２．学校・教職員の力を高め、安全・安心な 教育環境の整備 ３．子どもの未来を応援する教育環境の整備 ２．学校・教職員の力を高めます ３．みんなで子どもの未来を応援します ４．生涯学習を支えます ４．循環型生涯学習社会の整備 １．子どもの力を伸ばします.
特別支援教育につい て. 「今後の特別支援教育の在り方について（最終報告）」 （ 文 部科学省 答申） ＜特別支援教育の在り方の基本的考え方＞ 特別支援教育とは、従来の特殊教育の対象の障害だ けでなく、ＬＤ、ＡＤＨＤ、高機能自閉症を含めて 障害のある児童生徒の自立や社会参加に向けて、そ.
シンポジウム 子どもの豊かな育ちを 支援する地域力
シンポジウム 子どもの豊かな育ちを 支援する地域力
いじめ防止全体指導計画 【対応１】 未然防止・早期発見 【対応２】 緊急対応・早期対応 いじめ発生 基本姿勢 雲仙市立千々石第一小学校
子どもが主役となる明るく元気な学級づくり
徳島の子どもの学力向上及び 生活習慣・学習習慣等の改善をめざして
三重県立杉の子特別支援学校石薬師分校いじめ防止基本方針
資料５ こどもの生活に関する 実態調査について（案） 平成２８年２月２日.
（平成２３年度第４次補正予算案での「安心こども基金」の積み増し・延長関係） 高等技能訓練促進費等事業について （平成２３年度第４次補正予算案での「安心こども基金」の積み増し・延長関係） 創設：平成１５年度 支給件数：7,969件（平成22年度） 就職件数：1,714件（平成22年度） 目標：平成26年度までに全都道府県・
平成26年度 診療報酬改定への要望 （精神科専門領域） 【資料】
桑 名 市 　　　市議会定例会［６月］ 提出議案の概要について.
eラーニングを活用した 盲ろう担当教員研修
ＰＴ、ＯＴ、ＳＴ等の外部専門家を活用した指導方法等の改善に関する実践研究事業（新規） 平成20年度予算額（案）　42,790千円 　　　　　　　　　　　　　
学校薬剤師仕事（中教審/学校保健安全法）
社会福祉施設・医療施設等の二重債務問題への対応
障害のある人の相談に関する調整委員会の設置
保健学習の進め方・指導案の書き方 さいたま市立三橋小学校　　　豊島　　登.
大分県立宇佐支援学校 グランドデザイン (平成２８年度版）
介護従事者確保総合推進事業について（H２８） 目的 　 　　　　介護を必要とされる方々が地域で安心して暮らし、必要な介護サービスが提供されるために、介護現場における人材 の 　の安定的な確保と離職防止に向け、幅広い施策を総合的に推進する。 施策・取組 多様な人材の参入促進.
重症心身障害児者等 コーディネーター育成研修 ３ 支援体制整備④ 資源開拓・創出方法
重症心身障害児者等 支援者育成研修テキスト ５ ライフステージにおける支援① 各ライフステージにおける 相談支援に必要な視点
災害時こころのケア体制整備研修 日時：平成28年 2月 ８日（月）10時～17時 場所：大阪府こころの健康総合センター 4階 研修室
千葉大学教育学部 小学校教員養成課程 ようこそ！教育心理選修へ.
「就労支援に係る相談支援機関」 障害者就業・生活支援センター 障がい者 自立・安定した職業生活の実現 雇用と福祉のネットワーク 福祉施設等
平成２９年度 大阪の子どもを守るネット対策事業（文部科学省委託事業）
市町村 域 都道府県 障害保健福祉圏域 受講番号：
＜校訓＞ つよく・あかるく・たくましく 【目指す宇佐支援学校の児童生徒像】
○○○○○○事業 【大阪府○○部○○課】 緊急雇用創出基金事業（重点・地域人材・震災） 実績報告 ○○・○○分野 別紙Ｑ（イメージ）
スライド資料　Ｅ1 教育校務の情報化 〈タイトル〉 ここでは、教育の情報化とICT活用について学びます。 兵庫県版研修プログラム.
若年性認知症支援コーディネーター設置等事業
地域ネットワークを構築 相談支援事業が核 甲賀地域障害児・者サービス調整会議（甲賀地域自立支援協議会）の運営 図３ 約80機関で構成
発達障がい児者総合支援事業(案） つなぎ つなぎ
参考資料2 こどもの生活に関する 実態調査について（案） 平成２８年２月２日 「大阪府子ども施策審議会子どもの貧困対策部会」資料５.
看護師等の就職支援について 　　　　静岡労働局職業対策課.
今年度の取り組みについて 情報共有システムの評価に関するアンケート結果
主な人権課題から.
「中小企業障害者雇用応援連携事業」の概要
我が国の自殺死亡の推移 率を実数で見ると： 出典：警察庁「自殺の概要」
関係機関との連携とは？ Ｂ チーム支援ガイド Ｂー５ チーム支援を促進するための研修として，「Ｂ－５ 関係機関との連携とは？」を始めます。
鳥取県震災対策アドバイザー派遣事業 震災等への備えとして、簡易なリスク診断・改善提案等を行う
宮崎がんのリハビリテーション研修会実行委員会主催
大阪府子どもの未来応援ネットワークモデル事業 ＜取組のポイントと成果＞
市町村 域 都道府県 障害保健福祉圏域 受講番号：
大阪府訪問看護実践研修事業（教育ステーション事業） 訪問看護ステーション体験・実習のご案内
理科支援員等配置事業事務局（SCOT事務局）
平成30年度子どもの貧困対策にかかる主な取組
発 達 障 が い 児 者 支 援 に 関 す る 主 な 取 組 平成30年度当初予算 218,554千円
発 達 障 が い 児 者 総 合 支 援 事 業 平成2９年度予算 ２１８,１２８千円
１ はじめに ２ 防災主任配置に至る経緯 ３ 防災主任の役割 ４ 具体的な業務の例 ５ 教職員の連携・役割分担 ６ おわりに
認定支援機関による経営改善計画策定支援 国 基金管理団体 （別紙２） 事業の内容 事業イメージ
宇佐支援学校 学校評価実施計画 改善 教職員自己評価 自分らしく 生活する 子ども 保護者・ 地域から 愛される 学校 のびのびと 過ごせる
○○○○○○事業 【大阪府○○部○○課】 緊急雇用創出基金事業（重点・地域人材・震災） 実績報告 ○○・○○分野 別紙Ｑ（イメージ）
対エクアドル草の根・人間の安全保障無償資金協力
のご案内 （ 滑川市・上市町・立山町・舟橋村 ） 平成３１年度 にこにこ相談会 就学に ～子供たちのすこやかな成長を願って～
在宅医療をご存じですか？ 編集：○○○○○ 訪 問 診 療 往 診 在宅医療を利用できる方（例） 在宅医療で受けられる主なサービス
移行定着支援事業（新規） １　事業の目的 　　小規模作業所等が障害者自立支援法に基づく新体系サービス（地域活動支援センターを除く。）の事業へ 　移行した場合に、新たな事務処理を定着させるために要する経費や移行前の小規模作業所等の当時からの利用 　者が継続して利用し、定着できるために実施する経過的な施策に要する経費等を助成することにより、新体系.
在宅医療をご存じですか？ 編集：○○○○○ 訪 問 診 療 往 診 在宅医療を利用できる方（例） 在宅医療で受けられる主なサービス
基礎情報の収集･･･前年度の出欠席状況、配慮の必要性、長期欠席経験者への対応
2019年度 すべての教職員のための授業改善研修 本研修の背景とねらい
メンタルフレンドについて 福島大学総合教育研究センター 　　中野　明德.
特別支援教育総合推進事業 特別支援教育 推進員 高等学校 １（新）特別支援教育総合推進事業【４,７５２千円】 県教育委員会 特別支援学校
「子育て応援特別手当」について（概要） 　平成20年度の緊急措置として、幼児教育期（小学校就学前３年間）の第二子以降の子一人あたり、３．６万円の子育て応援特別手当を支給する。 （内容）　 ○支給対象となる子：平成20年度において小学校就学前3年間に属する子、すなわち、平成14年4月2日から平成17年4月1日までの間の生まれ（平成20年3月末において3～5歳の子）であって、　　第2子以降である児童（170万人程度）　
「岩手の教育」を実現するため、 　　　　教員の指導力向上を図る研修・支援・研究を推進する.