教育行政・財政 導入説明.

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1 教育行政・財政 導入説明

2 １ はじめの説明 テキストは http://www.asahi-net.or.jp/~fl5k-oot からダウンロード
１　はじめの説明 テキストは からダウンロード PDF と EPUB の２種類のファイルがある。後者はタブレットやス マホ用 その都度次回分を指示するので、予め読んでおくこと。 授業はできるだけ具体例に則して、議論しながら掘り下げていく方式 発言を重視（ｔｗｉｔｔｅｒをどうするか相談）

3 １ はじめの説明２ 掲示板への書き込み gy13b1h1*** (4年はb0 a9 等、臨床はh2 心理はh3)
１　はじめの説明２ 掲示板への書き込み gy13b1h1*** (4年はb0 a9 等、臨床はh2 心理はh3) パスワードは自分で決める。投稿パスワード Edu-630 参考書　教育六法（三省堂がよい－判例や通達、解説がある）　「法 令データ提供システム」も利用すること。図書館のデータベース Westlaw Japan 等

4 ２ 学問として教育行政・財政を学ぶ 教育には多様な要求や理念、方法がある。
２　学問として教育行政・財政を学ぶ 教育には多様な要求や理念、方法がある。 現在の教育制度は、その中から支配的な力をもった勢力が肯定す る要求・理念・方法が採用されている。 その制度を運用するのが教育行政であり、教育財政がそれを支える。 教育制度として実現していない多様な要求、理念、方法がある。 それらは、実現を要求する。そこに争いが生じる。 そうした構造を理解する必要がある。

5 教職科目として学ぶ 教員採用試験で教育法規は重要領域である。 法は「解釈」をともなって実行される。
採用試験の「正解答」は「行政解釈」による。 しかし、行政解釈は教育的に適切であるとはいえないこともある 法の解釈は、行政解釈以外にもある。代表的には、学説。 採用試験では、行政解釈をしっかり理解した上で臨む必要があるが、 教師としては、多様な解釈の理解が必要となることがある。（ｃｆ　職 員会議）

6 学校はなぜ発生したか 人類７００万年、現代人数万年のなか、学校の歴史は最大５０００年。 近代的学校制度は１５０年程度。
学校は人類に自然にそなわった機能ではない。 再分肢機能としての教育と、その特化としての学校

7 近代公教育（義務教育制度）１ 先進国で１９世紀後半に成立 産業革命後の帝国主義競争の一環 初等教育の義務化（中等教育は大戦間以後）
先進国で１９世紀後半に成立　産業革命後の帝国主義競争の一環 初等教育の義務化（中等教育は大戦間以後） 試験制度の発展 三分岐型学校体系（ヨーロッパ）または単線型学校体系（アメリカ） 国家（地方政府含む）の事項（以前は主に宗教団体）

8 近代公教育２ 国民全体の義務とエリート教育（大学） 大きな人的・財政的管理が必要となる 何故義務教育が成立したか 労働力の質的向上
教師養成・管理 校舎建設と維持 行政組織 多額の財政 何故義務教育が成立したか 徴兵制の前提としての国民育成 労働力の質的向上 人権意識の向上

9 国民が主人公の教育行政 国家社会からの教育の組織と個々人（国民）の求める教育の齟齬 の可能性→一致させるために「権利としての教育」のあり方と、「国 民が主人公である教育行政」のあり方が要請される。 共通性と相違点 国家的教育 慈恵的教育 権利的教育 コンドルセを学ぶ