学校保健活動の推進に向けて －保健主任や養護教諭は 何をすべきか、何ができるか－ 学校保健活動の推進に向けて －保健主任や養護教諭は 何をすべきか、何ができるか－

学校保健活動推進のプロセス 組織マネジメントサイクルを活用 Research（調査、課題の明確化） Plan（計画） Do（実行） Check（評価） Action（改善） 学校保健活動全体と諸活動との関連を図る

児童生徒の健康課題解決に向けて、 「今年はこれをやる」ということを １つ計画の中に入れる。 学校保健活動推進の柱になる

自校の学校保健課題を探り、 その解決に向けた計画を 立てよう 演習１ 自校の学校保健課題を探り、 その解決に向けた計画を 立てよう

演習１ ワークシート＊テキストp144 （プロセス１ 実態の把握） ご自身の学校の児童生徒を思い出してください。 　☆よいところはどんなところですか？ 　　（なるべくたくさん、ちいさなことでもＯＫ！） 　▲健康課題はどんなところですか？ 　　（１つだけ「これだ！」と感じるところ）

ワークシート プロセス２　目標の設定 学校教育目標を思い出してください… 学校教育目標をふまえ、学校保健目標を掲げます。 学校保健重点目標を設定してください。 　　健康課題を解決するための目標 　　今日は１つだけ設定しましょう！

ワークシート プロセス３ 具体策の設定 健康課題解決に向けて、今、現在行っている活動に視点をあてましょう。 できるところからでよいです。 ワークシート プロセス３　具体策の設定 健康課題解決に向けて、今、現在行っている活動に視点をあてましょう。 できるところからでよいです。 無理はしないことです！ 　＜視点＞ 　　○保健管理的側面から何ができそうですか？ 　　○保健教育的側面から何ができそうですか？ 　　○組織活動の側面から何ができそうですか？ できそうなこと、やっていること（どんな小さいことでも可）を文章化することで、明確化されます

学校保健に活用できる資源を開発、活用する！ 学校保健組織マネジメント 【組織マネジメントの目的】 取り巻く環境の変化を読み取り、自らをその変化に適応させていくこと 時代や社会、環境に適応し、社会に貢献し続けるための手法 【組織マネジメントの意義】 ある結果を達成させるために、個々の活動を調整し、効率的・効果的活動を行うこと 目的に向かって、有する資源を効果的・効率的に活用すること 【学校組織マネジメント】 学校における組織マネジメントは、「学校内外の能力や資源を開発・活用し、学校に関与する人々のニーズに適応させながら、学校教育目標を達成していく営み」である。 学校保健に活用できる資源を開発、活用する！

今なぜ、学校組織マネジメントか 学校組織の構造＝なべぶた構造 フラット（平ら）な構造 ピラミッド型＝伝統的な企業組織 フラット型は、階層の階段が少なく、その権威勾配もゆるやか 業務・情報の共有化や権限委譲がなされ、上司と部下の垂直方向のコミュニケーション（指示・命令／受命・報告）よりも、水平方向のコミュニケーション（ワイガヤの議論）が活発 多くの企業や自治体が、従来のピラミッド型の組織をフラット型に見直し

マトリクス（格子状）構造 伝統的組織のライン・スタッフ型は、第一線で業務を担当するライン部門と、 それを支援するスタッフ部門に分かれる 一人の社員は、ひとつの部署に所属し、学校は、教務部、生徒指導部等、校 務分掌がある 一年生から六年生までの「学年団」がある ひとりの教職員が、両方を担当し、「校務分掌」と「学年団」が交差し、格子状 （マトリクス）となっている。 学校組織が持つフラット（なべぶた）型、マトリクス（格子状）構造の組織の長所 ①迅速な意思決定 ②柔軟な組織運営 ③顧客の多様なニーズへの対応 ④創造的な問題解決、 ⑤中堅クラスの能力伸長など 短所としては、 ①短期課題志向に陥りがち ②頻繁な会合による多忙さ ③業務のミスが多い ④管理職の管理能力により差が出る ⑤若手クラスの育成の停滞

学校の内外環境の強みを生かした特色づくり（ＳＷＯＴ分析） ＳＷＯＴ分析とは 学校を取り巻く環境を内部環境と外部環境に区分。 内部環境である内部の経営資源を「強み(Strength)」と「弱み(Weakness)」に分類 外部環境を「機会(Opportunity)」と「脅威(Threat)」に分類する。 それらを把握・分析する手法

ＳＷＯＴ分析を行う手順 ① 内外の環境要因の客観的な洗い出し ② 洗い出した内外の環境要因の客観的な特徴や事実が、学校の運営に「支援的に働く場合」と「阻害的に働く場合」に分けて検討 ③ 学校の内外環境の強みをもとに特色ある学校づくりに生かしたり、弱みをもとに学校の課題解決の重点化を図ったりする。

付箋１枚に１つ書いて貼っていく

演習２ グループ内で演習１を発表する（一人２分） その中から、一人、選ぶ ワークシートに、学校目標、学校保健目標を記入 ＳＷＯＴ分析を行う 　内部環境における、強み・弱みは何か 　外部環境における、機会・脅威は何か 　＊周囲の人が内部、外部環境要因を質問してください。 　＊付箋に書き出す 　＊どのような戦略が立てられるか検討する ワークシートに具体的な戦略を記入し、発表

学 校 家 庭 地 域 学校教育目標： がんばる子 丈夫な子 よく考える子 思いやりのある子 自らの個性を 生命を尊び、健康 学校教育目標：　　 よく考える子 自ら学び考え、 主体的に活動する 能力を育てる 思いやりのある子 互いに認め尊重しあう 心情と、人のために貢献 できる実践的態度を育てる がんばる子 自らの個性を 生かし、困難なこと に耐えうる強い 意思力を育てる 丈夫な子 生命を尊び、健康 の保持増進と 体力の向上に 努める態度を育てる 学　校 家　庭 地　域

外部環境 機会 脅威 内部環境 強み 積極的攻勢 差別化戦略 弱み 段階的施策 専守防衛・撤退 ＳＷＯＴ分析表 ＊テキストp145 あなたの学校にとってどんな機会がある？ 脅威 あなたの学校にとって脅威は何？ 内部環境 強み あなたの学校の強みは何？ 積極的攻勢 チャンス！積極的に投資！ 差別化戦略 強みを生かして脅威を防ぐ！ 弱み あなたの学校の弱みは何？ 段階的施策 弱みを克服すべく段階的に手を打つ！ 専守防衛・撤退 縮小・廃止を検討する ＳＷＯＴ分析表 ＊テキストp145

学校教育目標：　　 学　校 家　庭 地　域