宿題 ユニット3 ユニット2 ユニット1 教学目的(学习目标).

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第六课 铃木的业余爱好是什么? 学习辅导书 词义辨析  “ どう ” 与 “ どんな ”  “ を ” 与 “ が ”  汉语的 “ 趣味 ” 与日语的 “ 趣 味 ” 译文 测试题 关联知识  日语的动词  动词的词形变化 学习之前 业余爱好 会话 1 : 铃木的爱好是什么?
ようだ の+ようだ この、その、あの、どの + ようだ 按形容动词的活用规则 进行变化 ようだ=ようです (1)表示比喻,把一种事物比作另一种事物。 あの人は元気で、青年のようです。 まるで石のように固いパンを食べさせられる。 (2)表示举例,列举可用作说明问题的具体事物。多用 “ ような ” コーラのような冷たい飲み物がほしいです。
第 9 課. が 接续助词。表示转折, “ 但是 ” 的意思。两个句子 由「が」连接成一个句子。 (1) 日本料理はおいしいですが、高いです。 (2) この本はもう読みましたが、あの本はまだです。 (3) 李さんにはプレゼントをあげましたが、陳さんにはあ げませんでした。
第三十九課第三十九課. 文型 ニュースをきいて、びっくりしました。 地震でビルが倒れました。 体の調子が悪いので,病院へ行きます。
第八課 北京オリンピック.  復習  文法の説明  練習 4. 宿題 検討しましょう あの店はおいしいです。 あの店は有名です。 昔、あの店は____。
含义: A授予者与接受者的关系。 B彼此的尊卑关系。 用法:  1、あげる、差し上げる、やる  2、もらう、いただく  3、くれる、くださる.
第10課 日本のアニメ ユニット1 そこを何とか. 新出単語 仲がいい:关系好 ★仲のいい友人/仲のいい夫婦/仲が悪い。 ★仲を直す/言归于好 ★仲を裂く(さく)/离间,使不和睦 ちょっと: ①相手のことを考え、遠慮して ★~今ちょっといい? ②依頼を拒否する場合使う言葉 ★それじゃあちょっと無理かなあ。
第 8 課 中国のインターネット 事情. 一、単語 1 、いつも いつも行きます いつも厳しいです 2 、ときどき 時々飲みます ときどき行きます 3 、よく よく食べます よく来ます 4 、たくさん たくさん食べます たくさん買います 5 、たまに たまに食べます たまに行きます.
宿題 ユニット 3 ユニット 2 ユニット1 教学目的(学习目标). 1 预测、推测事物。 2 阐述理由。 3 提出建议。 4 问路、指路。
江西財経大学外国語学院 厳新平 1 第10課 案内 学習目標 ①人を誘うこと ②案内すること 学習要点 ①・・・ V ましょう ②・・・に・・・がある(いる) ③・・・になる.
第9課 四川料理は 辛い です。. 四川料理は 辛いです。 基本课文 语法句型 重点单词 会话练习.
第九課 四川料理は 辛いで す 标准日本语初级上. 语法要点 形容詞 形容詞作谓语的肯定形式 形容詞的否定形式 形容詞的过去时(肯、否) 形容詞接名词 あまり+形容詞否定形式 表示程度的副词.
~「びっくり反応」について知りましょう~. そのとき、どこにいた? 何をしていたのかな? だれかそばにいたの? けがはなかったかな? びっくりしたよね・・・・。 いたいところがあったら、大人にいってくださ い。 なおしてあげます。 となりにいる友達、大人にお話をしましょう。
ムードⅠ ムードとは、事態や相手に対する話し手 ( 表現者)の判断や伝達 の仕方を表す形式。 話し手が、文をコミュニケーションの道具として使う場合、ある特定の事態の 表現だけでなく、その事態や相手に対する話し手の様々な判断・態度が同時に 表現される。 このように表現する人の判断や伝達の仕方に関係する要素が文末.
日本人のリズム感.
第十課案内 ユニット1北京案内 魏海燕.
第三課 へや.
第28課 陳 志文.
ハイスコア 文法1級 (高分捕手 文法1級) 05 会話でよく使う表現.
動詞第三変化+から 動詞第四変化+ので cf:中止形「て」
第十六课 ホテルの部屋は 広くて 明るいです.
第三課 病気.
第十一課 趣味.
标准日本语初级上 第十八课 携帯電話は とても 小さくなりました.
第 15 課.
体言さえ+动词・形容词・助动词等的“ば”(たら)形、…。
第八課 北京オリンピック.
第7課 陳 志文.
L15 おいしいですね。 L16 私は野球が好きです。
第1课 新生活のスタート.
句読点の練習 日本語の句読点に注意 表記方法:句点「。」  読点「、」        「,」→× (中国語)
クイズ 「インターネットを使う前に」 ネチケット(情報モラル)について学ぼう.
基础日语Ⅰ  第7课  日本語の勉強.
第24課 陳 志文.
存在表現 所在を表す用法 田中さんは事務所にいます。 ハサミはここにあります。 存在を表す用法 事務所に田中さんがいます。
補助動詞 補助動詞とは助詞「て」「で」を通して他の語の後につけて一定の文法的な意味を付加する働きをする動詞のことである。
第十三课.
例: 彼女は働きすぎて病気になった。 この辺りは、昔は静かなところだったのですが、ずいぶんにぎやかになったものですね。
文型 会話 応用会話 第十八課.
新编日语第一册 第八课 年月日.
基础日语Ⅰ  第8课  中国インターネット事情.
第 10 課.
第36課 頭と体を使うようにしています.
第6課.
図表の利用.
マリアさんはアルバイトの 面接を受けています。
第十八課 料理.
第十八课 料理.
新版标日初级下册 第25課 これは明日会議で使う資料です.
~私たちはことばを使って何をしているか~ 学びLIVE2006/6/18 東洋大学 三宅和子
第十八課 料理 新编日语第一册.
第20课 遠足.
第十課 日本語の授業 新编日语第二册.
第15課 クリスマス·コンパ ①相談:商量。 ~と/に相談する コンパの相談 友達と相談する。 ②たぶん:大概、可能。
「ものだ」  「ことだ」 否定形 「ものだ」→「ものではない」 「ことだ」→「Vない形+ことだ」.
第5課 本場の味はおいしいと思います.
第九課 シンポジウム 学習目標: ○過去のことを簡単に述べること 学習要点: ○動詞過去形の敬体 ○動詞過去形の簡体 2018/11/8
第十七課 わたしは新しい洋服がほしいです。.
原稿用紙の使い方 ~日本語ライティングのルール~.
あ 3画目を4分割 a.
日本語検定試験合格者の感想
第 九 課 2019/4/6.
第十四課  あいさつの言葉.
田中さんは元旦に初詣に行くつもりです 平湖职业中专夏莹莹.
7 “もし私が彼女の立場だったら…?” iBrother
第十五課 料理.
1.パソコンの使い方がわかった。 2.正田先生は熱い人だった!! 3.朝が早くて・・・・・
初級日本語会話練習 第25課 雪   吉林華橋外国語学院 日本語学部 製作.
今年の学年のルール 自分の名前をここに入力します.
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宿題 ユニット3 ユニット2 ユニット1 教学目的(学习目标)

教学目的(学习目的) 1 理解关系亲密者之间的谈话 2 理解命令、禁止的表达方式 3 谈论要达到目的的所必须的条件 4 描述自己及周围的变化 4 描述自己及周围的变化 有人向你倾诉烦恼时,鼓励对方 并提出建议

ユニット1 弁論大会のポスター Vて来る<客体、信息的移动> V なさい<命令·敬体> 动词的命令形和命令句 动词的禁止形 日语简体会话的特点(3)

Vて来る<客体、信息的移动> 解释 「表示动作主体移动的用法。「~て来る」还可以接在表示带有方向性的言语行为的动词后面、还可以接在表示物品授受的动词的后面表示该动作行为或所传达的内容是向着说话人(一方)或听话人。 例文 (1)しばらく電話して来なかったから、心配してたのよ。 (2)田中さんが毎晩電話をかけて来るので困っています。 (3)フランスに住んでいる姉がワインを送って来ました。 (4)注文した本はもう送って来ました。

Vなさい 解释 「なさい」接在动词的第一连用形后面,构成敬体命令形,用于表示要求和命令,但它所表达的命令的语气比动词简体命令形所表达的命令的语气要缓和一些。 例文 (1)美咲は試験の前になるといつも弱気になるわね。 しっかりしなさい(しっかりなさい) (2)早く学校へ行きなさい (3)もっとゆっくり食べなさい。

动词的命令形和命令句 解释 日语中的自主动词一般都有命令形这一形态,根据动词的类型不 同。其变化规则如下: 词典形 命令形(简体) 词典形 命令形(简体) Ⅰ类动词 書く ka-u  書け kak-e Ⅱ类动词 見る mi-ru 見ろ mi-ro 見よ mi-yo Ⅲ类动词 来る ku-ru 来い ko-i する su-ru しろ si-ro  せよ se-yo

例文 (1)お父さんも「がんばれ。あきらめるな。」ってるわよ。 (2)あそこに、「スピードを落とせ。」と書いてあります。 (3)危ないから部屋の中でボールを投げる[投げる(なげる):投;掷]のはやめろ。 (4)うるさい!静かにしろ。

动词的禁止形 解释 动词的词典形后面接上后缀「な」构成动词的禁止形。「Vるな」与动词的简体命令形一样多为男性使用。相当于汉语的“不要~、别~”等。 例文 (1)お父さんも「がんばれ。あきらめるな。」ってるわよ。 (2)先生に遅刻するなと怒られた。 (3)そんなつまらないことを人に頼むな。

日语简体会话的特点(3) 解释 一般不能用于正式场合,也不能直接用于上级或年长者的会话。例如: a. ておく(teoku)→とく(toku) でおく(deoku)→どく(doku) 例文 じゃあ、欠席って返事書いて出しとこうか? b.てしまう(teshimau)→ちゃう(tyau) でしまう(deshimau)→じゃう(zyau) (1)最近ちょっとスランプ。よく眠れなくなっちゃって。

ユニット2 休暇中にしたこと てVしまう ~で~がある N1はN2ほど~ない Nなら ~がる

てVしまう 解释 用于表示不顾客观情况和别人的意愿,而要强行进行该动作的意志,所以「Vてしまう」在使用时常采用意志形「Vてしまおう∕ Vちゃおう」。 例文 请输入例文(1)あーあー。もう勉強やめて、日本へ帰っちゃおうかな。 (2)毎日大変なので、クラブをやめてしまおうかと思いました。 (3)ちょっと高いが、大好きな歌手のCDだから、買ってしまおう。

N1はN2ほど~ない 解释 「ほど」表示比较的基准。相当于汉语的“~不如~,~没有~,~不比~”等。该句式表达所比较的两个事物之间在某一方面存在着差异,即N1在程度上不及N2这种含义。 例文 わたしは美穂ほどうまく話せないし、まだまだ… 今年の冬も寒いです。でも、今年は去年ほど寒くありません。

Nなら 解释 接在名词后面,用于凸显主题,主要是就对方提出的话题或问题做出的回答或是进一步加以解释说明,相当于汉语的“就~来说、就~方面说、要说~”等。 (1) 高橋:それで、美咲を励ますために、みんなでカラオケでもどうかなと思ってるんですけど… 趙 :いいですね!カラオケなら、上海一番館へ行きませんか。きっといい気持ち転換になりますよ。 (2) A:李さんは今どこですか。 B:李さんなら、図書館にいましたよ。

~がる 解释 是把形容词变成动词的一个后缀。日语中的感情形容词(包括感觉形容词)在句子中主要用于第一人称,要表示第三人称的状态时,可以在形容词的词干后面接上「~がる」。 例文 あの子は小さい猫をかわいがっています。 劉さんは大学院の試験に失敗して、残念がっていました。

ユニット3 旅行のパンフレット で やる∕てやる Vるには Vずに Vるようになる Vるいい

Vるには 解释 接在自助动词的词典形后面,表示目的。 例文 中国の大学に留学するには、どうしたらいいでしよか。 日本語が上手になるには一生懸命勉強しなければならない。

で 解释 接在表示时间量的名词后面时,表示对时间量的限定。相当于汉语的“~就~” 例文 いろいろ考えた結果、1年で休学しました。 三日でそろ仕事を仕上げた。

Vずに 解释 是动词否定形式的连用形。主要表示否定性的状态,其句法功能是中顿或并列。 例文 よく考えずに親にいけと言われた大学を目指すして、頑張っていました。 彼は今一日も行かずに、真面目に働いています

Vるようになる 解释 接在动词的词典形或动词的能动态后面,用于表示事物的变化。意思可分为三种。 a能力的获得 例文 私は日本語が話せるようになりました。 b现象的出现 例文北京の近くでこうようがみなれるようになるのは十月ごろである。 c动作行为的习惯化 例文父は最近散歩をするようになりました。

やる/Vてやる 解释 用语表示说话人或自己一方的人将物品赠与他人。主要用于上对下、长对幼,接受者也可以是动植物。 例文 1息子の誕生日に、ねくたいをたろと思っています。 Vてやる作为补助动,用于表示自己或属于自己一方的人为别人做某事。相当于我给他(别人) 例文1わたしは弟に日本語を教えててやりました。   2生徒が立派なさくぶんをかいたので、いっぱいほめてやりました。

Vるといい 解释 接在动词的词典形后面,用于表示给对方所提的建议。相当于汉语的“~比较好、最好是~” 例文 日本語の辞書はこれを使うといいです。 疲れたでょう。少し休むといいです。

宿題 ユニット1練習B ユニット2練習B ユニット3練習B