第 4 課 写真をとっ てもいいですか？. 目的 許可に関する表現が聴き取れる。 聴く前に （ 1 ）聴解に使う音声的知識について学 ぶ。 ー 外来語（ 2 ） （ 2 ）絵を見て許可を求めたり許可をし たりする。

第7課第7課第7課第7課 道具・言語・手段 授受表現. 文型 ～で～ます（道具・言語・手段） ～は〈言語〉で～です わたしは〈人〉に〈物〉をあげます。 わたしは〈人〉に（から）〈物〉をも らいます。 もう～ました／まだです。
第二十四課 課後練習. 3 例： 道を おしえます おじいさん → 私は おじいさんに 道を 教えて あげま した。 １） 自転車を 貸します テレサちゃん → ２） 手紙を 読みます おばあさん → ３） スペイン料理を 作ります 友達 → ４） 飛行機の 雑誌を みせます 太郎 君 → 練 習.
第八課 北京オリンピック.  復習  文法の説明  練習 4. 宿題 検討しましょう あの店はおいしいです。 あの店は有名です。 昔、あの店は＿＿＿＿。
第 23 課 花見の 人々は 楽しそうです 二 回 目. １．助動詞そうだ：様態を表す 接続： § 形容詞語幹＋そうだ ☆ない → なさそうだ ☆よい → よさそうだ § 形容動詞語幹＋そうだ § 動詞Ⅰ連用形＋そうだ.
第２５課 陳 志文. V ＜形容詞＞ ＜形容動詞＞ 普通形過去＋ら、～ N 本句型用於表示假定條件. 和「もし」一起使 用時條件的假定性更強烈 雨が降ったら、出かけません。 わたしのうちは小さいです。大きいうちが ほしいです。お金がたくさんあったら、大 きいうちを買います。 明日雨が降らなかったら、釣りに行きます。
日語文法研究 （大学院） ５月７日（木）～ 担当 神作晋一. 第７章 ヴォイス１ ―― 受け 身 ねらい： ある事態をどのように捉えて伝え るかは、話し手の視点に依存しま す。 日本語の受け身文の特徴を理解し、 スルとサレルが表す話し手の事態 の捉え方の違いを考えます。
第 8 課 中国のインターネット 事情. 一、単語 1 、いつも いつも行きます いつも厳しいです 2 、ときどき 時々飲みます ときどき行きます 3 、よく よく食べます よく来ます 4 、たくさん たくさん食べます たくさん買います 5 、たまに たまに食べます たまに行きます.
江西財経大学外国語学院 厳新平 1 第１０課 案内 学習目標 ①人を誘うこと ②案内すること 学習要点 ①・・・ V ましょう ②・・・に・・・がある（いる） ③・・・になる.
初級日本語 L51 初級日本語 L52. 受動表現 - まとめ 能動文  先生 が 学生 を 叱った。  虎 が らくだ を 襲った。 受身文 宿題を忘れて、学生 が 先生 に 叱られた。 宿題を忘れて、学生 が 先生 に 叱られた。 草原で、 らくだ が 虎 に 襲われ た。 草原で、 らくだ.
第 9 课 四川料理は辛いです. まずは、次の会話を聞いて、その内容を理解 できますか。 名詞 りょうり た もの おんせん みず ゆかた なが くすり 料理 食べ物 温泉 水 浴衣 眺め 薬 てんき うみ やま かみ じょせい かぶき きも 天気 海 山 紙 女性 歌舞伎 気持ち.
進學日本語第三課 陳志文. ~ は＜い adj ＞ N です  これは小さいかばんです。  東京は大きい町です。  これは黒い車です。  富士山は高い山です。  奈良は古い町です。  きれいな花を買いました。  赤い花を買いました。  京都は古い町ですか。  はい、古い町です。（はい、そうです）
中級日本語文型 第16課　練習と人生 　 吉林華橋外国語学院 日本語学部　製作.
日本人のリズム感.
善を行なって苦しみを 受けた時に役立つ武装
日語会話 　.
第２８課 陳　志文.
第11課　比較（2）いろいろな選択 文型.
E-Testing　問題 戸田正明（上越・春日小）.
L3會話改編 柯雅閔 吳一依.
動詞第三変化＋から 動詞第四変化＋ので ｃｆ：中止形「て」
当校の現状と課題及び 解決の方向性について
第七課 日にち、時間 学习目标 学习活动: お誕生日はいつですか。 能听懂日期，星期，时刻等有关时间的说法 能听懂判断句，存在句
小学校３年 指導資料例データ.
第7課 陳　志文.
Általános fordítástechnika III.
サドベリバレイ校の教育 子どもは自発的に勉強するのか.
想像しよう 大連市第１６中学校　鄧妍.
１．間 Selama 休みの間、ずっと家にいて好きな小説を読んでいました。 私が買い物している間、ここで待っていてください。
バベルの塔 創世紀１１：１～９.
クイズ　「インターネットを使う前に」 ネチケット(情報モラル)について学ぼう.
第２４課 陳　志文.
存在表現 所在を表す用法 田中さんは事務所にいます。 ハサミはここにあります。 存在を表す用法 事務所に田中さんがいます。
第９課.
補助動詞 補助動詞とは助詞「て」「で」を通して他の語の後につけて一定の文法的な意味を付加する働きをする動詞のことである。
動詞. 動詞 動詞 動詞 動詞 食べます。　　　 現在形 → 未来、習慣 食べません。　　否定形 → 否定 食べました。　　 過去形 → 過去.
第３６課 頭と体を使うようにしています.
教育実習事前指導 第二回　 ２００４．４．１　長谷川元洋.
第八課 位置 学习目标 学习活动: 上野動物園にパンダがいます。 能听懂物体、人物的位置 能听懂存在句 听辨日语的语音 掌握听位置关系的技巧
マリアさんはアルバイトの 面接を受けています。
日語会話.
主格３形式と客格と「は」 －主語と客語－ ［1-2］ 日本語構造伝達文法 この項は『日本語構造伝達文法（05版）』の
第　21　課 わたしも　そう　思います.
＿＿みたいなNoun (specific item)みたいなNoun Noun which is like (specific item)
＿は（私, （私のin-group））に＿をくれました。
2011年6月24日(金) 於 名桜大学言語学習センター 国際学群 伊藤孝行
STRUKTUR KALIMAT BAHASA JEPANG
Matakuliah : Bahasa Jepang IV Tahun : 2005
第11課 陳志文.
日本語 JPN102 February. 19, 2010 (Friday).
みんなの日本語 初級Ⅰ本冊 ー第７課への適用例ー.
第7课 李さんは毎日コーヒーを飲みます.
文章解読 ー　台北　ー.
第九課 シンポジウム 学習目標： ○過去のことを簡単に述べること 学習要点： ○動詞過去形の敬体 ○動詞過去形の簡体 2018/11/8
みんな、しってる？ みんな、知っている？埼玉県のこと。埼玉県ってたくさん日本一があります。市の数が４２市もあるよ。所沢では自転車のペダル生産量日本一だそうです。
原稿用紙の使い方 ～日本語ライティングのルール～.
2013年度 授業の構成とねらい 新宿山吹高校 定時制 理科 松本隆行.
第1課 みんなの日本語（初級Ⅰ本冊） 始めましょう！.
～研修テーマ～ 学校に整備されている ICT機器を知ろう 2019/2/ /2/
第　九　課 2019/4/6.
日本語統語論：構造構築と意味 No.8 連体修飾
（School― Wide Positive Behavior Support）
みんなにどんなことが起こったのか？ ～本当のことを正確に知りましょう～.
お買い物 5000円と10000円の買い物 迷って　買いかえの話.
探究科スライド 教材No.01.
１．パソコンの使い方がわかった。 ２．正田先生は熱い人だった！！ ３．朝が早くて・・・・・
たくさんのことを学んだよ！ ２年生職場体験学習 平成１７年９月２７～２９日.
初級日本語会話練習 第25課　雪 　 吉林華橋外国語学院 日本語学部　製作.
第４課　場所を聞く ―コンビニで―　 黒竜江省方正県第一中学 張麗.
文字語彙の授業について ＜担当＞ Ⅰ（原田）ひらがな長音単音＋長音名詞 Ⅱ（岩間）ひらがな名詞まとめ Ⅲ（佐藤）カタカナ単音＋カタカナ名詞