本课重点 1、・・・は・・・が・・・ 2,形式体言「の」和「こと」 3,形容詞、形容動詞の連用形+なる 4、疑問詞+でも/疑問詞+も

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第六课 铃木的业余爱好是什么? 学习辅导书 词义辨析  “ どう ” 与 “ どんな ”  “ を ” 与 “ が ”  汉语的 “ 趣味 ” 与日语的 “ 趣 味 ” 译文 测试题 关联知识  日语的动词  动词的词形变化 学习之前 业余爱好 会话 1 : 铃木的爱好是什么?
第 9 課. が 接续助词。表示转折, “ 但是 ” 的意思。两个句子 由「が」连接成一个句子。 (1) 日本料理はおいしいですが、高いです。 (2) この本はもう読みましたが、あの本はまだです。 (3) 李さんにはプレゼントをあげましたが、陳さんにはあ げませんでした。
第二十四課 課後練習. 3 例: 道を おしえます おじいさん → 私は おじいさんに 道を 教えて あげま した。 1) 自転車を 貸します テレサちゃん → 2) 手紙を 読みます おばあさん → 3) スペイン料理を 作ります 友達 → 4) 飛行機の 雑誌を みせます 太郎 君 → 練 習.
第三十九課第三十九課. 文型 ニュースをきいて、びっくりしました。 地震でビルが倒れました。 体の調子が悪いので,病院へ行きます。
第八課 北京オリンピック.  復習  文法の説明  練習 4. 宿題 検討しましょう あの店はおいしいです。 あの店は有名です。 昔、あの店は____。
L18 果物では何が一番好きですか。 L21 あなたは日本語ができますか。.  A と B と C と、  A と B と C とでは、  A と B と C では、  A と B と C との中で、 どれ が一番高いですか。 どこ が一番静かですか。 いつ が一番いいですか。 誰 が一番年上ですか。
第 23 課 花見の 人々は 楽しそうです 二 回 目. 1.助動詞そうだ:様態を表す 接続: § 形容詞語幹+そうだ ☆ない → なさそうだ ☆よい → よさそうだ § 形容動詞語幹+そうだ § 動詞Ⅰ連用形+そうだ.
名前:りくよう 番号 : 学習目標 現在日本の子供たちの考える力と学習意欲の状況 学力調査 を分析する その結果と原因を分析する 文法を活用.
第25課 陳 志文. V <形容詞> <形容動詞> 普通形過去+ら、~ N 本句型用於表示假定條件. 和「もし」一起使 用時條件的假定性更強烈 雨が降ったら、出かけません。 わたしのうちは小さいです。大きいうちが ほしいです。お金がたくさんあったら、大 きいうちを買います。 明日雨が降らなかったら、釣りに行きます。
第 8 課 中国のインターネット 事情. 一、単語 1 、いつも いつも行きます いつも厳しいです 2 、ときどき 時々飲みます ときどき行きます 3 、よく よく食べます よく来ます 4 、たくさん たくさん食べます たくさん買います 5 、たまに たまに食べます たまに行きます.
江西財経大学外国語学院 厳新平 1 第10課 案内 学習目標 ①人を誘うこと ②案内すること 学習要点 ①・・・ V ましょう ②・・・に・・・がある(いる) ③・・・になる.
第九課 四川料理は 辛いで す 标准日本语初级上. 语法要点 形容詞 形容詞作谓语的肯定形式 形容詞的否定形式 形容詞的过去时(肯、否) 形容詞接名词 あまり+形容詞否定形式 表示程度的副词.
第 9 课 四川料理は辛いです. まずは、次の会話を聞いて、その内容を理解 できますか。 名詞 りょうり た もの おんせん みず ゆかた なが くすり 料理 食べ物 温泉 水 浴衣 眺め 薬 てんき うみ やま かみ じょせい かぶき きも 天気 海 山 紙 女性 歌舞伎 気持ち.
文型 - 丁寧形 ( 敬體 ) 與普通形 ( 常體 ) 動詞 *特殊例外 丁寧形 ( 敬體 ) 普通形 ( 常體 ) 書きます 書きません 書きました 書きませんでした 書く ( 原形 ) 書かない ( な い形 ) 書いた ( た形 ) 書かなかった ( ない形的 過去式 ) あります ありません.
ムードⅠ ムードとは、事態や相手に対する話し手 ( 表現者)の判断や伝達 の仕方を表す形式。 話し手が、文をコミュニケーションの道具として使う場合、ある特定の事態の 表現だけでなく、その事態や相手に対する話し手の様々な判断・態度が同時に 表現される。 このように表現する人の判断や伝達の仕方に関係する要素が文末.
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LOGO 第十一課  趣味

本课重点 1、・・・は・・・が・・・ 2,形式体言「の」和「こと」 3,形容詞、形容動詞の連用形+なる 4、疑問詞+でも/疑問詞+も 5 …できる 6, A と Bと、どちらが・・・です 7,动词作定语

1、・・・は・・・が・・・ 青木さんは 中華料理が 大好きです。 青木さんは 中華料理が 大好きです。 (情感) 青木さんは 中華料理が  大好きです。 在这个句子中,「は」是系助词,其前面的成分是句子真正的主语。「が」是格助词,其前面成分是情感、希望、能力的对象。 青木さんは 中華料理が 大好きです。 (情感) 林さんは 英語が 出来ます。(能力) 私は 新しい洋服が ほしいです。(希望) 私たちは 先生の指導が 必要です。(必要)

情感: 私は冬が好きです。 私の父はテニスがすきです。 彼女はクラシック音楽を聴くのがすきです。 私は虫が大嫌いです。

私はこの話が面白いです。 あなたの健康が心配です。 母が息子のことが心配です。 テストの結果が心配です。 彼は海が怖いです。 私は地震が怖いです。

能力 彼は車の運転ができる。 私は水泳ができません。 彼らはスペイン語を話すことができま。 私はここで泳ぐことができます。 彼はギターを弾くことができます。

彼は歌うのが上手です。   彼女はテニスが上手です。 彼女はテニスをするのが上手です。 僕はあまりテニスが上手ではない。 彼は字が下手です。 彼は名前を覚えるのが下手だ。 彼は車の運転が下手です。

希望 私は友達がほしいです。 あなたは本当にそれがほしいですか。 私は水が飲みたいです。

必要 その車は修理が必要です。 私はこのお金が必要です。

除了上述用法以外,「…は…が…」结构还可以用来表示某整体物体的局部特征。 例:象は 鼻が長い。 王さんは 髪が 長いです。 スミスさんは 鼻が 高いです。 ジョンソンさんは 背が 低いです。 お爺さんは目が悪いです。

おばあさんはちょっと耳が遠いです。 この町は交通が便利です。 中國は歴史が長いです。 張さんは頭がいいです。

翻译 张老师个子不太高。 张老师的包很贵。 张老师的话很有趣。 张老师很喜欢弹钢琴。 张老师不会外语。 张老师希望有一个新的办公室。

形式体言「の」和「こと」 問題: 青木さんは音楽を聞くのが好きです? 青木さんはピアノを弾くことが好きです 有的地方用「の」,有的地方用「こと」,它们分别具有什么功能,在使用时该如何进行区分?

形式体言 定義:それ自身では実質的意味を表さず、連体修飾語を受けて名詞としての機能を果たす語。只本身不具备实际意义,接在连体修饰语后面,具有使整个成分名词化功能的词语。

本课主要学习形式体言 の こと

「の」と「こと」均可以使用的情况 被名词化的部分表示动作,谓语由形容词或形容动词等构成时,「の」和「こと」可以替换。 旅行することが好きですか? ○ 約束を守ることが大切です。 ○ 約束を守るのが大切です。 ○ 毎日勉強を続けることが大変です。○ 毎日勉強を続けるのが大変です。○ ほか: ・・・の/ことが 明らかだ  いい 

2、当谓语是“知る”、“分る”、“覚える”“思い出す”“発見する”、気づく““理解する”“忘れる”等表示认知的词时,「の」和「こと」均可以使用。 彼は彼女が朝からずっと忙しかったのを知っていた。 私は彼女が美しいのを知っています。 僕には彼女の言うことが分かった。 君の言いたいことが分からない。 電気を消すのを忘れました。 彼女は彼の言うことを理解した。 本を図書館に返すのを忘れました。  

キムさんがこの試験に合格するのを期待し ています。 彼は自分のしたことを後悔している。 君に話したことを後悔している。 3、当谓语是“後悔する”、“期待する”、“許可する”“喜ぶ”“悲しむ”“断る” “賛成する”“反対する”“やめる”等与态度相关的动词时,「の」和「こと」均可以使用。   キムさんがこの試験に合格するのを期待し ています。    彼は自分のしたことを後悔している。   君に話したことを後悔している。   李さんが言っているのに賛成しません。

ボートで世界一周するの(○こと)に成功した。 彼は新しいソフトウェアを開発するの(○こと)に専念した。 4、当后续动词为「やめる、よす、避け る、防ぐ、隠す、専念する、成功する、失敗する」等动词。 ボートで世界一周するの(○こと)に成功した。 彼は新しいソフトウェアを開発するの(○こと)に専念した。

只能使用「の」和「こと」之一的情况 彼が歌っているのを見た。 ○ 彼が歌っていることを見た。× 鳥が鳴いているのが聞こえる。○ 1,被名词化的内容如与“聞く”“聞こえる”“見る”“見える”“耳に入る”“目に入る”等表示听觉和视觉的词相关,则只能用“の”,而不能用“こと” 彼が歌っているのを見た。 ○ 彼が歌っていることを見た。× 鳥が鳴いているのが聞こえる。○ 鳥が鳴いていることが聞こえる。×

彼女がピアノを弾くのを聞いたがありますか。 彼が走っているのを見た。 彼が車を洗うのを見ました。 私は彼が部屋に入るのを見た。 妹がそこにいるのが見えた。 彼が嘘をついているのが見える。

2、「できる」、「なる」、「する」等作句子的谓语时只能用「こと」。   料理を作ることができる。 ○   料理を作るのができる。  ×   日本に行ったことがある。 ○   日本に行ったのがある。  ×

3、当后续动词为「言う、話す、命じる、要求する、申し出る、主張する、提案する、聞く、書く、読む、知らせる、伝える」等表示传达意义的词、只能使用「こと」。

形容詞、形容動詞の連用形+なる 形容詞の例 形容词,形容动词的连用形后面接表示变化的动词「なる」,表示性质、状态等的变化。 天気が寒くなりました。 李さんは風邪がよくなりました。 山田さんは体が強くなりました。 私は来月から忙しくなります。 あの子供は大きくなりました。 雨が激しくなりました。 値段が高くなりました。 目が悪くなる。 話が面白くなる。 形容詞の例

幸せになる 立派になる きれいになる 有名になる 賑やかになる 豊かになる 元気になる 自由になる 幸せになる 立派になる きれいになる 有名になる 賑やかになる 豊かになる 元気になる 自由になる この町はきれいになりました。 先生が病気になりました。 彼の話を聞いて、みんなが不安になりました。 形容動詞の例

疑問詞+でも/疑問詞+も 彼はなんでも知っている。 だれでもみんな音楽を愛する。 だれでもそのニュースを知っている。 でも是提示助词,接在疑问词后,与后续积极或肯定谓语相呼应,表示全面可定。 疑问词后接助词「も」、如果后续肯定谓语,则表示全面肯定,若后续否定谓语,则表示全面否定。 彼はなんでも知っている。 だれでもみんな音楽を愛する。 だれでもそのニュースを知っている。 人は誰でもパンダが好きです。

其它例句 人は誰でも教育を受ける権利があります。 どんな人でもパンダが好きです。 またいつでもどうぞ。 いつでも使って下さい。 彼女はいつでも約束を守る。 どれもみな正しい。 映画はどれもおもしろくありませんでした。 この本の中の文はどれも大切です。  

学生たちは 誰も 話を聞いていませんでした。 彼らはだれも出席していません。 この問題はだれも分りません。 だれも彼が好きです。 だれもその意味が分ります/分りません。 町の人は誰も彼を尊敬しています。 私は何も言いませんでした。 彼は何も分りません。 私は今朝何も食べませんでした。

…できる 「・・・ことができる」或「体言+できる」表示两种意思,一种是表示具有某种能力,一种是表示具有某种可能。 表示具有某种能力 李さんはピアノができません。 私は英語で話すことができます。

②表示具有某种可能性。 ここで煙草を吸うことができますか。 ここで煙草を吸うことができません。

A と Bと、どちらが・・・です 此句型同于“A和B比,哪个更……?”,作答时要用「…より…ほうが…です」句型。 A:山田さんと中村さんとどちらが背が高いですか。 B:中村さんより山田さんのほうが背が高いです。

动词作定语 动词作定语须用其连体形,即以「动词连体形+名词」的形式使用。 学校へ行くとき、電車に乗ります。 あれはわたしが通(かよ)った高校です。 これはわたしがかいた絵です 母が作る料理はとてもおいしいです。 きのう見たドラマはおもしろかったです。 この作文を書いた人はだれですか。 私が愛する詩人はバイロンです。