新編日本語 第一冊 第五課 上海のワイタン 瀋陽工業大学日本語学部

Slides:



Advertisements
Similar presentations
日本語構造伝達文法 この項は『日本語構造伝達文法( 05 版)』の 日本語の構造モデル紹介 と 形態素分析 今泉 喜一 詳しい説明は本か次のオンライン本でお読みください。 第1章,第2章/第 40 章の内容が中心です。
Advertisements

第 9 課. が 接续助词。表示转折, “ 但是 ” 的意思。两个句子 由「が」连接成一个句子。 (1) 日本料理はおいしいですが、高いです。 (2) この本はもう読みましたが、あの本はまだです。 (3) 李さんにはプレゼントをあげましたが、陳さんにはあ げませんでした。
第八課 北京オリンピック.  復習  文法の説明  練習 4. 宿題 検討しましょう あの店はおいしいです。 あの店は有名です。 昔、あの店は____。
副助詞「は」 新情報・旧情報/未知・既知  机の上に何がありますか。  机の上に本があります。  本はどこにありますか。  本は机の上にあります。
L18 果物では何が一番好きですか。 L21 あなたは日本語ができますか。.  A と B と C と、  A と B と C とでは、  A と B と C では、  A と B と C との中で、 どれ が一番高いですか。 どこ が一番静かですか。 いつ が一番いいですか。 誰 が一番年上ですか。
第 23 課 花見の 人々は 楽しそうです 二 回 目. 1.助動詞そうだ:様態を表す 接続: § 形容詞語幹+そうだ ☆ない → なさそうだ ☆よい → よさそうだ § 形容動詞語幹+そうだ § 動詞Ⅰ連用形+そうだ.
第25課 陳 志文. V <形容詞> <形容動詞> 普通形過去+ら、~ N 本句型用於表示假定條件. 和「もし」一起使 用時條件的假定性更強烈 雨が降ったら、出かけません。 わたしのうちは小さいです。大きいうちが ほしいです。お金がたくさんあったら、大 きいうちを買います。 明日雨が降らなかったら、釣りに行きます。
江西財経大学外国語学院 厳新平 1 第10課 案内 学習目標 ①人を誘うこと ②案内すること 学習要点 ①・・・ V ましょう ②・・・に・・・がある(いる) ③・・・になる.
第九課 四川料理は 辛いで す 标准日本语初级上. 语法要点 形容詞 形容詞作谓语的肯定形式 形容詞的否定形式 形容詞的过去时(肯、否) 形容詞接名词 あまり+形容詞否定形式 表示程度的副词.
第 9 课 四川料理は辛いです. まずは、次の会話を聞いて、その内容を理解 できますか。 名詞 りょうり た もの おんせん みず ゆかた なが くすり 料理 食べ物 温泉 水 浴衣 眺め 薬 てんき うみ やま かみ じょせい かぶき きも 天気 海 山 紙 女性 歌舞伎 気持ち.
文型 - 丁寧形 ( 敬體 ) 與普通形 ( 常體 ) 動詞 *特殊例外 丁寧形 ( 敬體 ) 普通形 ( 常體 ) 書きます 書きません 書きました 書きませんでした 書く ( 原形 ) 書かない ( な い形 ) 書いた ( た形 ) 書かなかった ( ない形的 過去式 ) あります ありません.
進學日本語第三課 陳志文. ~ は<い adj > N です  これは小さいかばんです。  東京は大きい町です。  これは黒い車です。  富士山は高い山です。  奈良は古い町です。  きれいな花を買いました。  赤い花を買いました。  京都は古い町ですか。  はい、古い町です。(はい、そうです)
ムードⅠ ムードとは、事態や相手に対する話し手 ( 表現者)の判断や伝達 の仕方を表す形式。 話し手が、文をコミュニケーションの道具として使う場合、ある特定の事態の 表現だけでなく、その事態や相手に対する話し手の様々な判断・態度が同時に 表現される。 このように表現する人の判断や伝達の仕方に関係する要素が文末.
國立高雄大學東亞語文學系 「 初 級日語會話Ⅰ」 第 12 堂 2011 年 12 月 1 日 教師 石丸雅邦.
あります/います。 There is/are To have
第十課案内 ユニット1北京案内 魏海燕.
劉志昱 平成29年3月1日 第三回 名詞、副詞、連体詞.
日語会話  .
第28課 陳 志文.
生活の日本語 土曜日の朝8時からです.
L18 昨日は大変寒かったです。 L21 果物では何が一番好きですか。
001.「~っす」は敬語か? 2007年度国語学概説Ⅰ研究発表 野浪正隆.
小学校3年 指導資料例データ.
L15 おいしいですね。 L16 私は野球が好きです。
連体修飾節 欧志豪 南台科技大学応日所院生.
Location nouns.
中学3年 英語 主格の関係代名詞 (who, which).
情報とコンピュータ 静岡大学工学部 安藤和敏
世界の言語と日本語 主語と一致.
ここは寮です。そこは食堂です。あそこは教室です。
        第十七課  日本の国土は細くて長いです。.
これ、それ、あれ、どれ この、その、あの、どの                     ここ、そこ、あそこ、どこ …に(は)…が あります / います …に(は)…が ありません / いません …は…に あります / います.
命令文.
1.自然言語処理システム 2.単語と形態素 3.文節と係り受け
第9課.
文の成分.
第二課 これは本です。.
第36課 頭と体を使うようにしています.
第八課 位置 学习目标 学习活动: 上野動物園にパンダがいます。 能听懂物体、人物的位置 能听懂存在句 听辨日语的语音 掌握听位置关系的技巧
マリアさんはアルバイトの 面接を受けています。
國立高雄大學東亞語文學系 「日語習作Ⅰ」 第6堂
主格3形式と客格と「は」 -主語と客語- [1-2] 日本語構造伝達文法 この項は『日本語構造伝達文法(05版)』の
第 21 課 わたしも そう 思います.
第3课 ここはデパートです.
日本の伝統服「着物」 相模原新宿教室 M・Y 中1 【クリック】 こんにちは 「相模原新宿教室 M・Yです。 日本の文化について発表します。
第11課 陳志文.
個体記述型・事態記述型・理由供給型の違いについて
<参考資料> 文章の書き方 1)レポートの基本的構成 ①はじめに(ケースの全体像)・・・研究の動機 ②目的(研究の目的)
日本語 JPN102 February. 19, 2010 (Friday).
※【 A 】に 【 B 】が あります。 A有B=無生命 ◎【 A 】に 【 B 】が います。 A有B =有生命.
自然言語処理及び実習 第11回 形態素解析.
原稿用紙の使い方 ~日本語ライティングのルール~.
How to introduce your friends in Japanese
日本語ジェオパディー どうし じょし リスニング ぶんか かんじ
この項は 『日本語構造伝達文法(05版)』 の第30章,第31章の内容に基づいています。より詳しくはその章をお読みください。
ポジティブな行動支援実践の流れ 個人 小集団 クラスワイド スクールワイド 指導すること(目標)を決める 指導の仕方を決める
Teenage life in Japan and Australia
程度を表す表現を身につけよう どのくらいなのか?
Lesson 1 第一課   これ は 本 です。.
第 九 課 2019/4/6.
中京大学 情報理工学部 情報知能学科 H 中畑 淳貴 H 堀田 将克
日本の表音文字(ひらがな、かたかな)と漢字
日本語統語論:構造構築と意味 No.8 連体修飾
第3课 ここはデパートです.
日本 と オーストラリア Japanese flag Australian flag.
にほんご JPN101 Oct. 27, 2009 (Tuesday).
第4課 場所を聞く ―コンビニで―  黒竜江省方正県第一中学 張麗.
Unit 6 Part 3 教科書 p.54~55 I, you以外の単数の人やもの について「…しません」と 説明するときの言い方を
情報とコンピュータ 静岡大学工学部 安藤和敏
私 おはよう!わたしは 山田次郎 です。日本にすんでいます。十五さい高校一年生です。よろしくね!.
Presentation transcript:

新編日本語 第一冊 第五課 上海のワイタン 瀋陽工業大学日本語学部 新編日本語 第一冊 第五課 上海のワイタン 瀋陽工業大学日本語学部 Copyright 2010 By Zhang Jun All rights reserved

単元まとめ 重点词汇讲解 语音复习 语法·表现文型归纳复习

単語の説明 行きます(いきます)(自五)③ 到……去,往……去,赴.  東京へ行きます/到东京去.  学校に行きます/上学校.  会社へ行きます/上班

単語の説明 古い (ふるい)(形)② (1)〔年月を経ている〕年久,古老,陈旧. ◇古い家/旧〔老,陈旧的〕房子. ◇古い友だち/老朋友. (2)〔使い古された〕旧. ◇古い靴/旧鞋. ◇古い服/旧衣服. (3)〔新鮮でない〕不新鲜. ◇古い魚/不新鲜的鱼. (4)〔時代遅れの〕落后,老式;[古くさい]旧,陈旧,陈腐;过时. ◇頭が古い/老脑筋. ◇君の考え方はもう古いです/你的想法已经落后了.

単語の説明 こんにちは(连语) 【意味】 こんにちはとは、日中、人に会ったり、人を訪問した時の挨拶の言葉。「こんにちわ」と書くのは間違い。 【語源・由来 】 「こんにちは」の語源は、「今日はご機嫌がいかがですか」などの「今日は」。 「今日は」以下を略するようになり、「こんにちは」となった。 「こんにちは」を 「こんにちわ」と誤表記される理由は多々あるが、「は」と書くよりも「わ」の方が「和」に通じて親しみやすい印象を受けることから、誤表記と知りつつ、あえて「こんにちは」を 「こんにちわ」と表記されることもある。

単語の説明 凄い(すごい)(形)② 1.〔はなはだしい〕厉害,非常.    ◇凄い雨/大雨;暴雨.    ◇凄い人出/(街上)人山人海. 2.〔驚きあきれる〕厉害,好极了.    ◇凄い凄い/好极了!    ◇彼女凄いわね/她很厉害; 她很能干.

単語の説明 たくさん/おおぜい③ 「おおぜい」=『たくさん』+『人』。つまり『人』のときだけ使うことができます。this can use for "people (human being)" only 「たくさん」=人、物の数や量(りょう)が多い。many number/quantity/ amount of people/ things O.K=鳥がたくさんいます  N.G.=鳥が大勢います O.K=人がたくさんいます  O.K=人がおおぜいいます 「たくさん」も「おおぜい」も 名詞的にも副詞的にも使えます。 ◇京都にはお寺がたくさんあります。=京都にはたくさんのお寺があります。 ◇机の上には本がたくさんあります。=机の上にはたくさんの本があります。 ◇頂上には人がおおぜいいます。=頂上にはおおぜいの人がいます。

単語の説明 どのぐらい(连) 表示大致的时间,距离,程度、数量等。“多少” 例句: ◇治療期間はどのぐらいですか (時間) ◇東京と札幌の直線距離はどのぐらいですか。(距離) ◇あなたの恋人は、あなたのことをどのぐらい愛していると思いますか?(程度) ◇光合成の効率はどのぐらいですか? (数量)

単元のまとめ 文の種類 日本語の文の中心は述語です。述語には大きく三つの方があります。 名詞(述語)文-----断定文 文 形容詞/形容動詞(述語)文----描写文 存在文 動詞(述語)文 叙述文

単元のまとめ 名詞(述語)文-----断定文 肯定式 否定式 体言は体言です 体言は体言ではありません 例文 ◇私は学生です。  体言は体言ではありません 例文 ◇私は学生です。 ◇これは本です。 ◇あの人は呂さんではありません。 ◇ここは教室ではありません。

形容詞/形容動詞(述語)文----描写文 単元のまとめ 形容詞/形容動詞(述語)文----描写文 肯定式 形容詞(終止形)+です 形容動詞語幹+です 例文 ◇あの建物は高いです。 ◇この部屋は大きいです。 ◇交通は便利です。 ◇ここはにぎやかです。

単元のまとめ 存在文 肯定式 否定式 ---は---に あります/います ---は---にありません/いません ---は---に あります/います ---は---にありません/いません ---に---があります/います ---に---がありません/いません 例文 ◇机は教室にあります。 ◇机は教室にありません。 ◇学生は教室にいます。 ◇学生は教室にいません。

単元のまとめ 叙述文 肯定式 動詞連用形+ます 例文 ◇図書館へ案内します。 ◇会社へ行きます。

単元のまとめ こそあど系指示語 日本語の指示語は一般にこそあどと呼ばれる4系列からなる。 コ系列を近称、ソ系列を中称、ア系列を遠称と呼ぶ   事物 場所 方向 人称 連体詞 副詞 形容動詞 コ系列 これ ここ こちら こいつ この こう こんな ソ系列 それ そこ そちら そいつ その そう そんな ア系列 あれ あそこ あちら あいつ あの ああ あんな ド系列 どれ どこ どちら どいつ どの どう どんな

単元のまとめ 人称代名詞 第一人称 第二人称 第三人称 不定称 人称 代名詞 わたし わたくし あなた あのかた どなた ぼく きみ 人称 代名詞 わたし わたくし あなた あのかた どなた ぼく きみ かれ、かのじょ だれ

语音 做课后练习三、四、五、六、七。