札幌市教育研究推進事業 平成25年度事業推進協議会 平成25年（2013年）３月１日（金） 札 幌 市 教 育 セ ン タ ー ・平成２４年度の事業報告と平成２５年度の取組について説明します。 札幌市生涯学習総合センター（ちえりあ）１階ホール 札 幌 市 教 育 セ ン タ ー 事業推進協議会

札教研事業の重点について 札教研事業の目的 ・札教研事業の目的について説明します。 事業推進協議会

札教研事業の研究構造 区の研究 校内研究 校内研究 校内研究 事業の目的 札教研事業は、各校の校内研究が基盤 ・教職員としての資質の向上 研究推進委員 研究幹事 研究推進委員 研究幹事 研究推進委員 研究幹事 校内研究 校内研究 Ａ校 Ｃ校 校内研究 Ｂ校 【札教研事業の研究】 ・札教研事業の目的は、「札幌市内の教職員としての資質の向上と、それによって本市学校教育の振興を図ること」です。 ・その基盤となっているのが、それぞれの学校における「校内研究」です。この本事業の研究・研修を充実することが、校内研究の質をより高めることとなります。 ・校内研究の推進において大事な役割を担うのが、「研究幹事」と各学校の研究と研究項目をつなぐ「研究推進委員」です。 ・教職員としての資質の向上 ・学校教育の振興を図ること 事業の目的 事業推進協議会

研究幹事の役割 意義・内容について校内で説明を 各学校の代表であり、中心となって校内研究を推進する、教育委員会とのパイプ役 ◆各学校の代表 　→校内への本事業内容の周知 ◆校内研究推進における中心的役割 ◆選択されない項目の窓口に 　→各研究項目からの情報発信を中継 【研究幹事の役割】 ・研究幹事は、学校の札教研事業の代表として、校内において中心的な役割を果たしています。 ・２４研究項目のうち、校内で、どなたも選択されない項目があった場合、その研究項目の窓口になります。 ・研究幹事は、３月中に校内で時間を作っていただき、本日配付の資料を活用して、札教研事業の意義や内容、平成２５年度の重点などについて説明をしてください。 意義・内容について校内で説明を 事業推進協議会

札教研事業の重点について 平成２４年度の成果 平成２４年度の成果について説明します。 事業推進協議会

札教研事業の重点 平成24年度 札教研事業の重点 　 　札教研事業の重点 １ 道徳・特別活動等を含めたバランスのとれた研究 ２ コミュニティ・ソリューションの充実 ３ フォローアップ機能の重視 ４ 法定研修の一翼を担う研修 ５ 小学校外国語活動のＨＰによる交流 ６ 札教研事業ＨＰの充実 【札教研事業の重点】 ・２４年度は、６つの重点を設定していました。 ・それぞれの重点に関する成果について説明します。 事業推進協議会

1 バランスのとれた研究 全校的な視野で全研究項目をバランスよく 小学校の選択状況 事業推進協議会 【重点１ バランスのとれた研究】 1　バランスのとれた研究 全校的な視野で全研究項目をバランスよく 小学校の選択状況 【重点１　バランスのとれた研究】 ・グラフは、小学校における２４年度の各研究項目の所属者数を表したものです。 ・研究項目の所属者数には、かなりのばらつきがあり、特に、赤色の研究項目は所属部員が少ないことが分かります。 事業推進協議会

１ バランスのとれた研究 全校的な視野で全研究項目をバランスよく 中学校の選択状況 事業推進協議会 ・中学校の研究項目の状況です。 １　バランスのとれた研究 全校的な視野で全研究項目をバランスよく 中学校の選択状況 ・中学校の研究項目の状況です。 ・道徳・特別活動の所属部員が非常に少ないことが分かります。 ・教育活動の中で児童・生徒を育てるためには、学校として、どの教科・領域も充実させていくことが必要不可欠です。 ・研究項目の選択については、一人一人の課題意識を基に行うものですが、「各研究項目にバランスよく所属することにより、校内研究を充実させる」という、全校的な視点も大切にしてください。 事業推進協議会

２ コミュニティ･ソリューションの充実 関係者による現場コミュニティを構成し、 （文部科学省ＨＰより） そこでの熟議と協働による問題解決 ２　コミュニティ･ソリューションの充実 コミュニティ・ソリューションとは 　関係者による現場コミュニティを構成し、 　そこでの熟議と協働による問題解決 　　　　　　　　　　　　（文部科学省ＨＰより） 　教職員同士のコミュニケーション 日常実践・校内研究・協同研究 子どもたちの育み 【重点２　コミュニティ・ソリューションの充実】 ・「教職員同士の活発なコミュニケーションを通して、日常実践、校内研究、協同研究の質を高め、子どもたちへの教育を向上させていく」ことは、札教研事業の根幹をなすものです。 事業推進協議会

２ コミュニティ･ソリューションの充実 研究推進会議の開催状況等 事業推進協議会 ２　コミュニティ･ソリューションの充実 研究推進会議の開催状況等 ・グラフは、上の緑色のグラフが、各区の研究項目が１年間で行った研究推進会議の平均回数、下の黄色のグラフが、広報などを発行した平均回数を表したものです。 ・御覧のように、年間１３回の研究推進会議の活用については、研究項目によってばらつきがあります。 ・研究推進会議は、教職員同士でコミュニケーションを図る、最も基本となる場です。 ・コミュニティ・ソリューションの充実という意味でも、年２回の研究集会はもとより、年１３回の会議を、引き続き有効に活用してください。 事業推進協議会

９７.８％ ９８.３％ ２ コミュニティ･ソリューションの充実 ６月 全市研究集会「満足度」 実践研究日研究集会「満足度」 １０月 満足 ２　コミュニティ･ソリューションの充実 ６月 １０月 全市研究集会「満足度」 実践研究日研究集会「満足度」 ９７.８％ ９８.３％ 満足 できた 十分満足 できた 満足 できた 十分満足 できた ・振り返り用紙から今年度の取組を見ます。 ・これは、振り返り用紙に記入していただいた「満足度」の結果をまとめたものです。 ・左の図は、６月に実施した全市研究集会の満足度です。「十分満足」と「満足」を合わせて９７．８％という結果でした。 ・続いて、１０月に実施した実践研究日研究集会の満足度です。「十分満足」と「満足」を合わせて９８．３％という結果でした。 ・このように満足度も非常に高く、３年間の推移を調べてみると、年々上がっていることがわかりました。これは、授業公開を取り入れた集会の増加や、実践交流、実技講習会などの内容や形態の工夫など、各研究項目が魅力ある集会にするために改善を図ったことなどが挙げられます。 事業推進協議会

３ フォローアップ機能の重視 若手教職員の実践の場 ◆フォローアップ担当を設置 ◆「研究推進会議」への参加の呼び掛け ３　フォローアップ機能の重視 若手教職員の実践の場 ◆フォローアップ担当を設置 ◆「研究推進会議」への参加の呼び掛け ◆授業者、実践発表者の登用 ◆若手教職員のニーズを踏まえた講習会 　２回の研究集会における全授業者のうち 　　　　　　　　　　　　３４．６％が若手教職員 　　　　→　３人に１人がフォローアップ対象 【重点３　フォローアップ機能の重視】 ・研究項目によっては、フォローアップ担当という役職を設けたり、若手教職員に積極的に研究推進会議への参加を呼びかけたりするなどの工夫がなされていました。さらに、「授業者」や「実践発表者」への若手教職員の登用、「若手教職員」のニーズを踏まえた講習会など行われました。 ・このような努力もあり、２回の研究集会における全授業者のうち、若手教職員の割合が３４．６％となりました。つまり、全授業者の３人に１人がフォローアップ対象の若手教職員となっており、これをみてもフォローアップ機能が充実してきていることが分かります。 事業推進協議会

４ 法定研修の一翼を担う研修 実践研究日 全市研究集会 研究集会 ６月 ○ 初任者の先生から声 ４　法定研修の一翼を担う研修 全市研究集会 ６月 実践研究日 研究集会 １０月 ○　初任者の先生から声 　　　「先輩の先生方の多くの実践例を聞くことができ勉 　　　　強になった。」 【重点４　法定研修の一翼を担う研修】 ・６月の全市研究集会と１０月の実践研究日研究集会を、初任研、１０年研に位置付けました。 ・初任者の先生からは「先輩の先生方の多くの実践例を聞くことができ勉強になった。」、１０年研の先生からは「他の多くの先生から意見を聞き、今までの指導を見つめ直すきっかけとなりよかった。」という声が多く聞かれました。 ・視野を広げ各々の指導法を見つめ直し、力量を上げるよい機会となっているといえます。 ○　１０年研の先生からの声 　　　「他の多くの先生から意見を聞き、今までの指導を 　　　　見つめ直すきっかけとなりよかった。」 事業推進協議会

5 小学校外国語活動のＨＰによる交流 6 ホームページの充実 5　小学校外国語活動のＨＰによる交流 6　ホームページの充実 「英語ノートによる実践事例（Ｈ２１年度・Ｈ２２年度）」 「Ｈｉ!Ｆｒｉｅｎｄｓによる実践事例（Ｈ２４年度）」を掲載 【重点５、６　小学校外国語活動のHPによる交流、札教研事業ＨＰの充実】 ・小学校外国語活動の実践事例については、各小学校に前年度の実践を提供していただき、教育センターホームページに掲載しています。 ・ただし、外国語活動教材が「英語ノート」から「Ｈｉ!Ｆｒｉｅｎｄｓ」に替わったため、H24年度については、今年度の各学校の「Ｈｉ!Ｆｒｉｅｎｄｓ」による実践事例を掲載しています。 ・また、札幌市教育センターのホームページには、各学校の校内研究集録も掲載しています。どうぞ、御活用ください。 事業推進協議会

平成25年度の研究推進について 平成２５年度の重点 平成２５年度の重点について説明します。 事業推進協議会

札教研事業の重点 平成25年度 札教研事業の重点 　 　札教研事業の重点 １ 「校内研究」と「研究項目」を つなぐ研究テーマの重視 ２ 若手教職員と中堅・ベテラン教職員が 協働する研究体制の充実 ・２５年度は、今までの成果や課題を踏まえ、２つの重点を設定しました。 ・それぞれの重点について説明をします。 事業推進協議会

校内研究の充実 平成25年度の研究推進について 研究項目の研究テーマ 校内の 研究テーマ １ 「校内研究」と「研究項目」を １　「校内研究」と「研究項目」を 　　つなぐ研究テーマの重視 研究項目の研究テーマ 校内の 研究テーマ つながりを一層重視し、研究項目を成果を反映させる 【重点１　「校内研究」と「研究項目」をつなぐ研究テーマの重視】 ・札教研事業では、２４の研究項目ごとに全市・区の研究テーマを設定しています。また、各学校でも研究項目ごとに研究テーマを設定しています。 ・今年度は、この「研究項目の研究テーマ」と「校内の研究テーマ」のつながりを、より一層重視していきます。そのために、各研究項目では、各学校が設定した研究テーマを十分に吟味し、その内容が反映される研究項目の研究テーマを設定してもらいます。そのことで、研究項目における研究・研修の成果を各学校の校内研究に、より反映させることを目指します。 校内研究の充実 事業推進協議会

若手 平成25年度の研究推進について 世代を超えた学び合い ２ 若手教職員と中堅・ベテラン教職員が 協働する研究体制の充実 研究集会 ２　若手教職員と中堅・ベテラン教職員が 　　協働する研究体制の充実 世代を超えた学び合い 若手 中堅・ベテラン 【重点２　若手教職員と中堅・ベテラン教職員が協働する研究体制の充実】 ・教職経験１年目から中堅・ベテランの教職員までが、研究項目の研究・研修の取組の中でコミュニケーションを図りながら問題解決をしていくことが、札教研事業の特徴の一つです。 ・中堅・ベテランの教職員が、これまでの経験に基づいた確かな知識や技能を若手教職員へ伝えていくことで、若手教職員の能力の向上を図ることはもちろんのこと、それぞれのキャリアに応じたレベルアップを図ることを目指します。 ・そのためには、年２回の研究集会、それに向けての授業検討や実践交流などを行う年１３回の研究推進会議を充実させることが不可欠になります。また、学習会の場としての活用など、研究推進会議の機能を広げることによって、研究・研修の充実を図ってください。 研究集会 （年２回） 研究推進会議（年１３回）の充実 →授業・実践検討や学習会等の工夫 事業推進協議会

平成25年度の研究推進について 札教研事業の 円滑な運営に 向けて ２５年度の札教研事業の円滑な運営に向けて説明します。 事業推進協議会

年度当初の動き １ 名簿の作成 ２ テーマの設定 ３ 校内研究集録の作成 （小・外国語活動実践事例） 各学校において 事業推進協議会 　１　名簿の作成 　２　テーマの設定 ・年度当初に、各学校に作成・提出をお願いしているのは、「名簿の作成」「テーマの設定」「校内研究集録の作成」の３点です。 　３　校内研究集録の作成 　　（小・外国語活動実践事例） 事業推進協議会

年度当初の動き ４月10日～12日までにイントラメールで提出 札教研事業名簿の作成について ３月下旬 名簿の作成依頼 事業推進協議会 ３月下旬　名簿の作成依頼 【名簿作成について】 ・名簿作成については、３月下旬に各学校へ作成の依頼をします。各学校においては、４月当初に、全教職員の研究項目の選択を行います。 ・作成した名簿は、イントラメールにて教育センターへ提出します。提出期間は、４月１０日～１２日の間です。 ４月10日～12日までにイントラメールで提出 事業推進協議会

年度当初の動き 札教研事業名簿の作成について 在職期間の入力 正規採用 からの年数 その学校の勤務年数 初任者は「０」 正規採用から 期限付き教諭は 在職期間「空欄」 正規採用から １年経過（２年目） その学校の勤務年数 【名簿作成、在職期間について】 ・例年、特に間違えの多い在職期間についてです。 ・在職期間は、正規に採用されてから経過した年数となります。 ・期限付教諭の欄には入力しません。 ・初任の教職員は、まだ１年を経過していませんので０を入力します。 ・２年目に入った方は、１年が経過したということで１を入力します。 ・在職期間が４年までの全教職員に入力をお願いします。 ・現在勤務している学校の勤務年数を記入されることや、該当者でありながら未入力となっている場合がありますので間違えなくお願いします。 ・在職期間の記入の目的は、若手教職員のフォローアップのための情報です。学習会などへの参加を呼びかけるなど、多くの研究項目で活用されてる情報なので、正確な記入をお願いします。 ・異動などで名簿に変更が生じた場合は、その都度、教育センターへ御連絡をお願いします。 ４年までの 全教職員に記入 事業推進協議会

年度当初の動き ４月22日～26日までにイントラメールで提出 研究主題・テーマの設定について ３月下旬 研究主題・テーマの報告依頼 ３月下旬　研究主題・テーマの報告依頼 学校と研究項目の研究をつなぐ 【研究主題・研究テーマの設定について】 ・各学校の校内の研究テーマは、２４の研究項目に提供します。 ・校内の研究項目ごとに、研究テーマを設定し記入します。やむを得ず選択する教職員がいなかった研究項目については、研究幹事が中心となって、学校の研究テーマや重点などに拠り、テーマの設定・報告をお願いします。 ・研究項目では各学校がどのようなテーマを設定し取り組んでいるかを探り、各学校とのつながりを意識した研究テーマの設定、研究内容を検討します。 ・イントラメールによって教育センターへ提出いただきます。４月２２日～２６日の間に提出願います。 ４月22日～26日までにイントラメールで提出 事業推進協議会

年度当初の動き ５月31日（金）までにイントラメールで提出 校内研究集録の作成について ４月 執筆を研究幹事に依頼 ◆研究主題の概要 ４月　執筆を研究幹事に依頼 ◆研究主題の概要 ◆研究の見通し　　　　　　　　　　　 ◆研究推進の計画　　　　　　　　　　　　　 ◆小学校外国語活動の実践事例 【校内研究集録の作成について】 ・校内研究集録は、各学校の研究主題や研究の概要等を掲載し、全市の研究の動向を捉えることや、研究・研修情報の交流などに役立てるために作成します。 ・小学校においては、「小学校外国語活動の平成２４年度の実践事例」を併せて作成します。 ・校内研究集録は、各学校の研究推進に広く活用するためにＨＰにも掲載します。児童・生徒の実態に関わる記述など、表現には十分にご配慮をお願いいたします。 ・５月３１日までに、イントラメールにて教育センターへ提出願います。 ５月31日（金）までにイントラメールで提出 事業推進協議会

全市研究集会までの動き ７ 14 28 18 25 ２ ８ 12 26 ５ ７ 火 実施協議会① 火 拡大研究推進会議① 火 研究推進会議スタート　※年間１３回開催 ６ 18 火 全市研究集会　13：30～14：00開催 25 火 実施協議会② ７ ２ 火 拡大研究推進会議② 10 ８ 火 実践研究日研究集会　13：30開催 【札教研事業　６月の全市研究集会までの流れ】 ・５月７日には、第１回の「実施協議会」を開催し、校長会代表の校長先生、主任担当の校長先生、そして、研究推進幹事代表の先生と、１年の研究推進の流れについての確認・協議をします。 ・５月１４日には、研究項目ごとに、全ての区の研究推進幹事等を集めて、「拡大研究推進会議」を開催し、１年間の研究推進の具体を検討します。 ・５月２８日から、区の「研究推進会議」がスタートします。年間１３回設定していますので、計画的に活用してください。 ・６月１８日に「全市研究集会」が開催されます。 11 12 火 拡大研究推進会議③ 26 火 実施協議会③ ３ ７ 金 平成２６年度事業推進協議会 事業推進協議会

全市研究集会 ６月18日（火）13:30～14:00開会 ※授業公開の場合は、原則13:30開会 ●研究項目の研究推進体制の確立 ●開催形態は、全市一斉が基本だが、授業公開 　 等を伴った区ごとの開催も可 ●授業公開・実践交流・実技講習会等 ●振り返り用紙の記入 【全市研究集会について】 ・この集会で、研究推進体制の確立を図ります。開催形態は、全市一斉が基本ですが、授業公開等を伴った区ごとの開催も可能です。 ・授業公開・実践交流・実技講習会など、魅力ある研究集会にしてください。 事業推進協議会

指導・助言 校長先生 ◆集会や会議への教職員の参加が円滑に行わ れるよう働きかけを ◆質的向上のため研究内容や研究推進に関す る指導を 校長先生　　　　　　　　　　　　　　　　◆集会や会議への教職員の参加が円滑に行わ 　れるよう働きかけを　　　　　　　　　　　　　　◆質的向上のため研究内容や研究推進に関す 　る指導を 教頭先生　　　　　　　　　　　　　　　　◆研究推進会議の会場を所属校に ◆通信手段の創意工夫を　　　　　　　　　　　　　　◆研究内容や研究推進に関する指導・助言を 　（校内の研究推進委員のフォロー） 【校長先生】 ・札教研事業の研究推進に当たっては、校長先生の指導・助言が大変重要となって参ります。 ・研究集会や会議への教職員の参加がスムーズに行われるよう、ご配慮をお願いいたします。 ・研究内容などに関する御指導について、お願いいたします。 【教頭先生】 ・所属校を離れて会議などに参加するのが難しい状況もあるかと思います。 ・各研究項目では、こうした点を踏まえ、研究推進会議の会場を教頭先生の所属校としたり、文書や電話、電子メール等を活用するなどして、指導・助言を受けやすい態勢を工夫してください。 事業推進協議会

さっぽろの 子どもたちのために 札教研事業の 積極的な推進を 子どもと 未来へ 事業推進協議会 子どもと　未来へ さっぽろの 子どもたちのために 札教研事業の 積極的な推進を 平成２５年度も、札幌市のこどもたちのため、札教研事業を、積極的に推進していきましょう。 先生方のお力添えを、どうぞよろしくお願いいたします。 事業推進協議会