柏市立土南部小学校 教諭 西田光昭 E-mail: nishida@derek.jp http://derek.jp/ 情報モラルの指導 柏市立土南部小学校 教諭 西田光昭 E-mail: nishida@derek.jp http://derek.jp/ 平成19年8月20日 日野市.

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本事業は競輪の補助金 を受けて実施しており ます。 財団法人コンピュータ教育開発センター. 柏市立田中小学校 教頭 西田光昭 : 親子のためのネット社会の歩き方セミナー あなたは どうする? ケータイ ネット 平成 20.
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個人情報を守る学習指導 柏市立土南部小学校 教諭 西田 光昭
高槻市教育センター 情報モラル 平成20年度情報モラル研修. 高槻市教育センター 今日のお話.. 児童生徒への情報モラル教育について – 新学習指導要領 – 目的 – 現状 – 学校での指導 教職員の情報モラルについて – 著作権、肖像権等 – 個人情報保護.
1 課題の洗い出し. 2 1.本日の日程 ①開会の挨拶 日程説明 ( 5 分) ②自己点検 ( 10分) ③情報モラル指導の必要性(プレゼン) (20分 ) ④課題の洗い出し ( 10分) ⑤全体計画についての協議Ⅰ (15 分) ⑥全体計画についての協議Ⅱ (20 分) ⑦全体計画についての協議Ⅲ.
1.情報教育について 2 情報教育. 情報教育とは 児童生徒が自ら考え、 主体的に判断・表現・行動 児童生徒は主体的に学ぶ 「情報活用能力」を育成する教育.
情報科は、 高校のみの設置でよいか? 柏市立田中小学校 西田 光昭 URL 日本情報科教育学会記念フォーラム.
柏市立田中小学校 教頭 西田光昭 : 親子のためのネット社会の歩き方セミナー あなたは どうつきあいます か? ケータイ ネット 平成 21 年 11 月 21 日(土) 平成 21 年 11 月 21 日(土) つくば立谷田部東中学校.
情報モラルと著作権 道徳・特別活動・総合的な学習の時間. 目次  情報モラル 情報モラル  著作権 著作権  関連する Web ページの紹介 関連する Web ページの紹介.
1 情報モラル指導者養成研修検討委員会 情報モラル教育の基本理念と指 導 セッショ ン3. 2 情報モラルを指導するために求められること 基本的な理念の理解 情報モラルの範囲 情報モラルの内容 情報モラルの目的 基本的な理論の理解 発達段階に応じた系統的な指導内容 具体的な指導方法 授業設計 基本的な理念の理解.
1.情報モラル教育の必要 性 5 情報モラル教育. 【1】情報モラル教育とは 情報モラル教育は、①コンピュータや情報通信 ネットワークなどの情報技術の特性と、②情報 技術の利用による文化的・社会的なコミュニ ケーションの範囲や深度などが変化する特性、 などを踏まえて日常生活で適正な活動を行うた めの考え方と態度を育てることが求められる。
情報倫理と メディアリテラシー 第 1 章 ネットワーク社会と情報化社 会. ネットワーク社会 携帯電話 コンピュー タ テレビ 家電 カーナビ など ネットワーク 新たなコミュニケーションの場.
研修のめあて 授業記録、授業評価等に役立てるためのICT活用について理解し、ディジタルカメラ又はビデオカメラのデータ整理の方法について研修します。 福岡県教育センター 教員のICT授業活用力向上研修システム.
ケータイ・ネット安全教室 被害者・加害者にならないために
柏市立土南部小学校 教諭 西田光昭 : ネット社会を生きる       子ども達のために 柏市立土南部小学校 教諭 西田光昭 : 平成19年8月6日 柏市立土南部小学校.
教育全体の中での 情報モラル教育の位置づけと価値
小・中学校における「情報モラル」学習の 指導計画・内容について.
5 情報モラル教育 4.道徳や各教科等における  情報モラル.
 テーマ別解説 中学校における 情報モラル指導の実際 千葉県八千代市立八千代中学校 校長 坂本 仁.
情報モラル.
ご存知ですか? ネットの世界・ケータイの世界
富山大学教育学部 附属教育実践総合センター 助教授 小川 亮
柏市立土南部小学校 教諭 西田光昭 : 情報モラルの指導 柏市立土南部小学校 教諭 西田光昭 : 平成19年7月30日 柏市.
「教育の情報化」実践セミナー2008(宮崎会場) 新学習指導要領と          情報モラル 柏市立田中小学校 教頭 西田光昭 :
ご存知ですか? ネットの世界・ケータイの世界
ほんとにだいじょうぶ!? ネット や ケータイ
柏市立中原小学校 西田 光昭 教育におけるタブレット活用の             課題と展望 柏市立中原小学校 西田  光昭
 テーマ別解説 情報モラルの5つの領域 岐阜聖徳学園大学 教育学部 准教授 石原 一彦.
あなたは どうつきあいますか? ケータイ ネット
千葉県柏市立土南部小学校 西田 光昭 学校における     情報モラル指導の実際 千葉県柏市立土南部小学校 西田 光昭
本日の研修の流れ 1 講義・演習 情報モラル教育の必要性 2 講義・演習 情報モラル指導の3W1H
あなたは どうつきあいますか? ケータイ ネット
情報モラル教育の必要性と 授業実践をどうするか
千葉地域コンソーシアム H19/11/3 柏市立 土南部小学校
[オンライン学習に登録] [情報ネットワークを安全に利用しよう]
教育情報化 新たなスタートを迎えて 西田 光昭 千葉県柏市立土南部小学校 教諭
鳴門教育大学 大学院 総合学習開発講座 准教授 藤村 裕一
小・中学校における 「情報モラル」学習指導資料集 説明会
スマホ、SNS時代の ネット対応力育成の秘訣!
地域研修、校内研修実施カリキュラムの設計
子どもをとりまく ネットトラブル 子どもをとりまくインターネット社会におけるトラブルの種類とそれに対応する情報モラル教育の必要性について考えていきます。
情報モラル教育・ストレスマネジメント実践活用セミナー 情報モラルの現況報告 柏市立田中小学校 教頭 西田光昭 :
ユビキタス社会における 学校と携帯電話の関係をさぐる
茨城県つくば市立茎崎第一小学校 校長 大塚 隆幸
柏市立土南部小学校 教諭 西田光昭 : H19情報モラル指導セミナー 福井県 ネット社会を生きる    子ども達のために 柏市立土南部小学校 教諭 西田光昭 :
「公共的なネットワーク社会の構築」 の内容と指導
○○小学校 情報モラル校内研修会.
学校での携帯とのつきあい方教育 千葉県柏市立土南部小学校 NPO柏インターネットユニオン 西田光昭
情報モラル学習(教職員) これだけは知っておいてほしい情報モラル.
ICT活用指導力チェックシート(小学校版)
情報モラル指導の実際 ~生徒への指導は,こんなふうに進めてみよう~ 平成23年度 ICT活用推進委員会
東京経営短期大学 経営総合学科 准教授 玉田 和恵
セッション2 問題意識の共有と事例研究 情報モラル指導者養成研修検討委員会.
鳴門教育大学 大学院 総合学習開発講座 准教授 藤村 裕一
情報の収集と共有 第3章 3節  ネットワーク社会のルールとマナー 2 情報の安全性確保 p68~p71.
  情報に関する技術       情報モラル授業   .
小・中学校における 「情報モラル」学習指導資料集 説明会
ICT活用指導力向上のための ICT教育研修と校内研修
熊本県立教育センター 教育工学室 室長 戸田 俊文
茨城県つくば市立茎崎第一小学校 校長 大塚 隆幸
ネットデイフォーラム 横浜 やってみよう情報モラル教育 やれば効果があがります 柏市立土南部小学校 教諭 西田光昭 :
心を磨く 公共的なネットワーク社会の構築 知恵を磨く 情報モラル教育 情報社会の倫理 法の理解と遵守
柏市立田中小学校 教頭 西田光昭 : 教育ソリューションフェア2008 情報モラル指導で、今大切なこと 情報モラルの指導とは 柏市立田中小学校 教頭 西田光昭 :
社会と情報 情報社会の課題と情報モラル 情報化が社会に及ぼす影響と課題
柏市立土南部小学校 教諭 西田 光昭 情報モラル指導 やれば変わるきっかけに 柏市立土南部小学校  教諭  西田 光昭
小学校では今, 情報モラル教育への取り組みは
情報モラル参考教材リンク集 H30.8現在 情報モラル5領域 分野 内容 アドレス 備考 (多数) 文部科学省 指導案集
現在対応 将来展望 変動的 操作スキル プログラミング 情報モラル 探究スキル 普遍的 図13−1 情報活用能力の構成要素 (p.176)
子どもをとりまく ネットトラブル 子どもをとりまくインターネット社会におけるトラブルの種類とそれに対応する情報モラル教育の必要性について考えていきます。
千葉県柏市立土南部小学校 西田 光昭 学校における情報モラル指導の実際 千葉県柏市立土南部小学校 西田 光昭
学校における教育の情報化の推進と校内研修の企画運営
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柏市立土南部小学校 教諭 西田光昭 E-mail: nishida@derek.jp http://derek.jp/ 情報モラルの指導 柏市立土南部小学校 教諭 西田光昭 E-mail: nishida@derek.jp http://derek.jp/ 平成19年8月20日 日野市

情報モラルの指導 情報モラルの指導はなぜ必要か 情報モラルで指導すること 情報モラル指導のためのコンテンツ 情報モラルの指導の実際 情報モラルの指導が広まらない原因? 情報モラルの指導を全ての学級で行うために

情報モラルの指導はなぜ必要か? 子ども達が取り巻かれている環境 無秩序に発達したネットワーク社会 メディアに囲まれている生活 メディアから受けている影響 これからの幸せな生活 被害者にならない 加害者にならない 社会への貢献

こんな事例知ってますか? アダルト 出会い系 ワンクリック詐欺 迷惑メール チェーン・脅し・誘い 違法 学校裏サイト と呼ばれる様々な形態 ソフト版? プロフ,ファンサイト ワンクリック詐欺 迷惑メール  チェーン・脅し・誘い 違法 学校裏サイト と呼ばれる様々な形態     まだまだ

子どもも犯罪被害に http://www.npa.go.jp/cyber/statics/h18/pdf34.pdf 警察庁 平成18年のサイバー犯罪の検挙及び相談状況について より http://www.npa.go.jp/cyber/statics/h18/pdf34.pdf

出会い系の被害

出会い系の被害

これは被害者? http://www.npa.go.jp/cyber/statics/h18/pdf34.pdf 警察庁 平成18年のサイバー犯罪の検挙及び相談状況について より http://www.npa.go.jp/cyber/statics/h18/pdf34.pdf

相談事例から http://www.npa.go.jp/cyber/statics/h18/pdf34.pdf 警察庁 平成18年のサイバー犯罪の検挙及び相談状況について より http://www.npa.go.jp/cyber/statics/h18/pdf34.pdf

こんなメールが htmlメール セーラー服と機関銃 「歌は下手なので、二度と歌いたくないです」って記者会見で言ってたねw その自称下手クソな歌がコレ。 http://idol.yahoo.co.jp/~MyLittleLover/Nagasawa/

実際は セーラー服と機関銃 「歌は下手なので、二度と歌いたくないです」って 記者会見で言ってたねwその自称下手クソな歌がコレ。 http://adalia.see-happy.com/350.php?SvFS1SdOEIYDq0uEkw3BOxqnpCxSywWPOxqSdOxSyL0i2aNan7BUKan7yALpIk3yS07 http://idol.yahoo.co.jp/~MyLittleLover/Nagasawa/

こんなのが出てきたら?

こんなメールが来て・・・ Subject: we need to update your information! Dear eBay user, eBay Customer Support Team requests you to complete eBay user confirmation form. This procedure is obligatory for all users of eBay. Please click hyperlink below to access user confirmation form. <http://userconfirmationform-id710587848.ebay.com.lkirewen.hk/userdirectory/eBayISAPI.dll>http://userconfirmationform-id710587848.ebay.com/userdirectory/eBayISAPI.dll Thank you for choosing eBay. This mail generated by an automated service. ============================================================= 0x140, 0x2, 0x76837801, 0x75, 0x75134176, 0x46, 0x30821551, 0x2113, 0x4917 UOU, NXPP, rev, ETH, BIU8, NA9V, include, 3Q7N 0I8: 0x4, 0x46, 0x13324792, 0x121, 0x2517, 0x91207346, 0x2, 0x6, 0x67, 0x69206761, 0x747, 0x1140, 0x587, 0x9 0x65784656, 0x7, 0x88675171, 0x9314, 0x6477, 0x9, 0x669, 0x58, 0x9, 0x0, 0x41, 0x95593590, 0x9 0x51065079, 0x30, 0x3, 0x169, 0x20032335, 0x2, 0x5883, 0x61, 0x423, 0x72768405, 0x60, 0x31535470, 0x4240, 0x6637 60E: 0x1238, 0x224, 0x2, 0x43962447, 0x60, 0x70544279, 0x07, 0x069, 0x61104724, 0x44, 0x10041917, 0x36, 0x4, 0x401, 0x48 0x52, 0x02467779, 0x4, 0x7417, 0x5499, 0x98433505, 0x98, 0x826, 0x231, 0x530 create: 0x87430885, 0x0022 interface: 0x938rev: 0x5, 0x1, 0x2, 0x21347488, 0x229, 0x5759, 0x30222139, 0x5107, 0x7207, 0x6092, 0x48, 0x5, 0x7435, 0x506, 0x5033 XL2: 0x7619, 0x4372 0x79, 0x8, 0x7, 0x53, 0x557, 0x3, 0x2, 0x910, 0x52 close, 4E!4, DHL, cvs, tmp, YQXI, engine, U7X4, SV2 close: 0x660, 0x3643, 0x7, 0x3, 0x741, 0x321, 0x4611, 0x75404453, 0x84885568, 0x3630, 0x3, 0x89670276, 0x9742, 0x19, 0x3 0x67, 0x19919024, 0x96, 0x817, 0x08913559, 0x536, 0x1 VCU create start BG8 stack N3TC 0x452, 0x1, 0x68949641, 0x69010398, 0x7, 0x38173058, 0x04488519, 0x12, 0x24945197, 0x77048481 hex: 0x306, 0x6869, 0x6579, 0x66, 0x11610975, 0x0094, 0x76, 0x92469484, 0x0, 0x8783, 0x27, 0x412, 0x0, 0x41119976 PK0: 0x52280226, 0x8722, 0x94, 0x425, 0x9051, 0x084309530x5, 0x0871 0x9868, 0x5003, 0x0427, 0x5, 0x5929, 0x35729217, 0x1 0x0, 0x24, 0x56, 0x286 0x386, 0x94244304, 0x1, 0x7266, 0x46, 0x40740598, 0x4, 0x9, 0x3, 0x5320, 0x68337771, 0x21, 0x027, 0x525 common, 4Z3L, start, ZT8S, A3I2, dec, file.common: 0x92763284, 0x74463466, 0x5265, 0x050, 0x64, 0x9339, 0x260, 0x7689, 0x119, 0x4 0x8985 OQ4: 0x40648336, 0x38428632, 0x925, 0x779, 0x64, 0x8072 exe, SNH, F657, include, KHLR QJ6R: 0x299, 0x73, 0x480, 0x320, 0x56, 0x558, 0x3, 0x9655, 0x1834, 0x47250820, 0x56855643, 0x6, 0x8299, 0x284, 0x8

セキュリティ対策ソフトが・・

情報モラル教育とは モラルとは 情報モラル + 社会に生きていくうえの基礎となる善悪の判断力や主体的な態度 「情報社会を生きぬき,健全に発展させていく上で,すべての国民が身につけておくべき考え方や態度」       +

情報モラル教育とは 情報モラル 危険回避 「情報社会を生きぬき,健全に発展させていく上で,すべての国民が身につけておくべき考え方や態度」 情報社会に的確な判断ができない児童生徒を守り,危ない目にあわせない

情報モラル教育 情報安全 情報モラル コンピュータ,インターネットを使うだけなら学校でしなくてもできる。 児童・生徒が関わる社会的問題 社会的な要請 情報モラル教育 情報安全 (危険回避) 情報モラル 社会の変化の中で,PCやインターネットの使い方だけなら,子どもは学校以外でも身につけている。 しかし,社会的な問題を起こしたり,これからの社会に生活していくために必要な社会的要請がある。 その中心が,情報モラル・情報安全の指導

情報モラルで指導すること 情報モラル指導カリキュラムより 情報社会の倫理 法の理解と遵守 安全への知恵 情報セキュリティ 公共的なネットワーク社会の構築 「情報モラル」指導実践キックオフガイド

1 情報社会の倫理 2 法の理解と遵守 心の教育としてのモラル指導 日常的なモラル指導の延長線上 低学年 基本的には日常モラルの指導を優先させる 中学年 徐々に情報社会の特性

1 情報社会の倫理 2 法の理解と遵守 高学年・中学校 自ら考えさせ理解させるように指導 情報社会への参画における責任や義務,態度の問題 自分の権利,他人の権利の尊重の問題 中学校・高等学校 社会は互いにルール・法律によって成り立っていることを知り,情報に関する法律の内容を理解した上で遵守する態度を養う

3 安全への知恵 4 情報セキュリティ 情報社会の危険から身を守るとともに,不適切な情報に対処できる 安全や健康を害するような行動を抑制できる 危険を予測し被害を予防するとともに,安全に活用する

3 安全への知恵 4 情報セキュリティ 中学校・高等学校 情報セキュリティに関する基礎的・基本的な知識 情報セキュリティの確保のために,対策・対応がとれる

5 公共的なネットワーク社会の構築 安全に活用する知恵の育成 健全な心と社会のルールの理解      ↓ 態度を育てる

安全の側面 知恵を磨く (日常)モラルの側面 心を磨く 1情報社会の倫理 2 法の理解と遵守 5 公共的なネットワーク社会の構築 (日常)モラルの側面                         心を磨く   1情報社会の倫理 2 法の理解と遵守 5 公共的なネットワーク社会の構築 安全の側面                                         知恵を磨く 4 情報セキュリティ 3 安全への知恵 これら5つの領域は次のような関係にあります。1の「情報社会の倫理」と2の「法の理解と遵守」は日常モラルの延長線上にある心を磨く領域であると考えられます。3の「安全への知恵」と4の「情報セキュリティ」は、ネットワークから身を守り安全に利用するための知恵を磨く情報安全教育の領域であるといえるでしょう。 5の「公共的なネットワーク社会の構築」は、1と2の心を磨く領域と、3と4の知恵を磨く領域を土台にして、それらを総合する発展的な領域であると考えられます。これら5つの領域をバランスよく年間指導計画に位置づけ、体系的な指導を行うことが必要です。 25

ICT活用指導力 Dから 【 情報モラルなどを指導する能力 】

d-1 児童が発信する情報や情報社会での行動に責任を持ち、相手のことを考えた情報のやりとりができるように指導する。 D-1-01 Webページなどで発信した情報に対して、責任をもつことの大切さを指導する。 D-1-02 コンピュータなどで電子掲示板や電子メールを利用させる際に、相手のことを考えたやりとりをするように指導する。 D-1-03 情報手段の特性を理解させ、コンピュータやインターネットなどの便利な活用を考えるように指導する。 1情報社会の倫理

d-2 児童が情報社会の一員としてルールやマナーを守って、情報を集めたり発信したりできるように指導する。 D-2-01 Webページなどで発信する場合に、著作権や個人情報で気をつける点を指導する。 D-2-02 デジタルカメラなどで撮影したり、著作物を利用したりする際に、場合によって許可が必要であることを指導する。 D-2-03 インターネット上での誹謗・中傷や詐欺などに留意させ、違法な行為を絶対しないように指導する。 D-2-04 児童がインターネットから収集した情報について、著作権で気をつける点を指導する。 2 法の理解と遵守

d-3 児童がインターネットなどを利用する際に、情報の正しさや安全性などを理解し、健康面に気をつけて活用できるように指導する。 3 安全への知恵

d-4 児童がパスワードや自他の情報の大切さなど、情報セキュリティの基本的な知識を身につけことができるように指導する。 D-4-01 IDやパスワードの大切さを理解させ、パスワードの管理について指導する。 D-4-02 自分や友だちの個人情報を知らない人に教えることの影響と危険性を考えさせ、教えてはならないことを指導する。 D-4-03 コンピュータウィルスや不正アクセスの危険性について理解させる。 4 情報セキュリティ

情報モラル指導のためのコンテンツ 情報モラル指導資料 ネット社会の歩き方 情報モラル部会(学校インターネット) 情報モラル研修教材 情報モラル授業サポートセンター やってみよう情報モラル教育

指導のための資料 【インターネット活用ガイドブック,モラル・セキュリティ編】   http://www.cec.or.jp/books/guidebook.pdf 【インターネット活用のための情報モラル指導事例集】   http://www.cec.or.jp/books/H12/pdf/b01.pdf 情報モラル指導の基本的な考えはこの2冊に書かれている。  黄色は 指導すべき内容 考え方が整理され  青は,その具体例が示されている。  黄色は全校に配布されたはず  > 見たことある?  今でもPDFでの入手は可能

ネット社会の歩き方 http://www.cec.or.jp/net-walk/ 公費では初めに作られたコンテンツ 老舗 公費では初めに作られたコンテンツ 老舗  H17に改訂が行われ,現在は一番新しく 携帯なども対応している http://www.cec.or.jp/net-walk/

情報モラル・ネットワーク部会 学校インターネット 情報モラル・ネットワーク部会    学校インターネット 学校インターネットの中で 動画 を多く使ったコンテンツ  べからず集ではなく,どうすれば良いかが示されている http://moralnet.kashiwa.ed.jp/

情報モラル研修教材 http://sweb.nctd.go.jp/kyouzai_new/index.htm 教員研修センターの 研修用教材 教員研修センターの 研修用教材 教師が,実態を知る機会が少ないので,それをフォーローするために,体験から学ぶコンテンツが用意された http://sweb.nctd.go.jp/kyouzai_new/index.htm

“情報モラル” 授業サポートセンター http://sweb.nctd.go.jp/g_support/ “情報モラル” 授業サポートセンター 具体的な,指導事例や指導の様子を見ることができる。 http://sweb.nctd.go.jp/g_support/ http://sweb.nctd.go.jp/support/

やってみよう情報モラル教育 http://www.kayoo.org/moral-guidebook/

メディアとのつきあい方学習 情報モラルの指導の実際 メディアの特性を知って上手に活用すること。 メディアが生活に影響を与えていること メディア社会での安全なくらし方 メディアとのつきあい方学習(堀田 龍也著)より http://www.justsystem.co.jp/book/kids/kyoiku5.html

実際に授業は・・ A-05 「個人情報を奪うWebサイトを見抜く」 授業を体験 まずクリップを ワークシートへの記入 話し合い チェックテスト