Small Talk を取り入れた 授業の展開 北上市立上野中学校 高橋 明浩
はじめのことば 教師：今日もまたいくつか質問しますので、英語で答えてください。いいですか？
質問１（全員に） 教師：今日の最初の質問は、「今朝、何時に起きましたか？」です。
質問１ （生徒Aに指名） 教師：〜さん、今朝は何時に起きましたか？ 生徒A：……（答えられない）
補助発問 教師：何を聞かれてるかわかる？ 生徒A：いいえ 教師：（時計をさしながら） （あくびしながら） 生徒A：７時です。
質問１ （生徒Bに指名） 教師：〜さん、今朝は何時に起きましたか？ 生徒B：（日本語で）６時半。 教師：私の場合、５時に起きました。
質問１ （生徒Cに指名） 教師：〜さん、君はどうですか？ 生徒C：７時半に起きました。 教師：どうしてそんなに遅いの？ 生徒C：…… 教師：昨日、何時に寝たの？ 生徒C：12時。 教師：ありゃりゃ、それは遅い。
質問２（全員に） 教師：次の質問は、「昨日勉強しましたか？」です。
質問２（生徒Dに指名） 教師：〜、君は昨日勉強しましたか？ 生徒D：はい、しました。 教師：どれくらい？ 生徒D：……（答えられない）
補助発問 教師：２分？ 生徒D：はい。 回りの生徒：（日本語で）ちがう、ちがう！ ２分だぞ。 生徒D：２時間です。
生徒Dに、続けて質問 教師：何の科目を勉強したの？ 生徒D：英語です。 教師：（満面の笑みで）よろしい。
質問２（生徒Eに指名） 教師：〜、君は昨日勉強しましたか？ 生徒E：いいえ、しませんでした。 教師：どうして？ 生徒E：眠かった。
書く活動に入る 教師：（会話メモ用紙を渡しながら）さて、みなさんに紙を渡します。今日は、1月10日ですね。 生徒：（紙を受け取って日付を書く）
質問３（全員に） 教師：では、私の質問を書き取ってください。今日の最後の質問は「起きたら最初にすることは何？」です。（教室中を歩き回りながら４〜５回繰り返す）
質問３を板書 What do you do first when you get up? （書き終わったら、生徒がどれだけ書けたか見て回る）
補助発問・追加の指示 教師：私の場合、最初に顔を洗います。 教師：できれば、何か情報を付け加えてください。
前と同様に進める 教師：〜さん、起きたら最初にすることは何？ ︰ 以上で、約20分の活動