第２回 住育とは 監修 一般社団法人住まい教育推進協会. Copyright 2015 一般社団法人住まい教育推進協会 Contents ２ 住育とは … Chapter ５ 子どもを育てる.

1 １．「環境」という言葉の意味 と、「環境を通しての保育と は？」 瀧川 光治. 2 １．「環境」という言葉  「環境」という言葉がつく、 ３文字、４文字、５文字 の言葉を考えてみよう。
第２章 なぜ発達心理学を学ぶのか？ 道案内 １ 準備 (0) 授業を始める前に ＊ (1) 発達心理学とはどんな学問か？ ２ 知覚の発達 (3) 子供に世界はどう見えるか？ ３ 認知の発達 (4) 子どもはものごとをどう理解するか (5) 子どもは心をどう理解するか ４ 感情の発達 (6) 子どもに愛情を注ぐこと.
1 本当の知力を身につけさせる方法 子育てで大切なこととは？ ～夢を実現できる育て方～ 第 1 回 2013 年 12 月 13 日（金） 13 ： 30 ～ 学習空間ＮＯＡＨ７階 1.
第 2 章 子どもの成長・発達と看護 3. 幼児期の子どもの成長・発達と看護（ 2 ） 学習目標 1 ．幼児の睡眠と規則正しい生活の必要性を理解する． 2 ．幼児の健康維持に対する取り組みとしての清潔行動確 立に向けた援助を理解する． 3 ．幼児にとっての遊びの意義と発達を促すために必要な 遊びへの援助を理解する．
痙直型四肢まひを持つ こどもさんのケアについて 大阪府理学療法士会 障害児保健福祉部 榎勢道彦. 地域の普通中学校 に通う 15 歳の男の 子 ゲームセンターに行ったり、キャンプに行っ たりと好きなことはたくさんあります。 最近ではパソコンが使えるようになったので、 メールやインターネットでの検索もよくやっ.
１．情報モラル教育の必要 性 ５ 情報モラル教育. 【１】情報モラル教育とは 情報モラル教育は、①コンピュータや情報通信 ネットワークなどの情報技術の特性と、②情報 技術の利用による文化的・社会的なコミュニ ケーションの範囲や深度などが変化する特性、 などを踏まえて日常生活で適正な活動を行うた めの考え方と態度を育てることが求められる。
第５章 子どもは心をどのように 理解するか？ 道案内 (5) 子供は人の心をどう認識するか １ 準備 (0) 授業を始める前に (1) 発達心理学とはどんな学問か？ (2) なぜ発達心理学を学ぶのか？ ２ 知覚の発達 (3) 子供に世界はどう見えるか ３ 認知の発達 (4) 子供はものごとをどう認識するか.
広義の自閉症と考えてよい。 知的障害のある「自閉症」「非定型自閉症」と、知的障害のない「高機能自閉症」「アスペルガー症候群」などがある。
平成２３年度 新通小学校　学校説明会 今年度 ここに力を入れていきます.
第５章 子どもは心をどのように理解するか？.
001.「～っす」は敬語か？ 2007年度国語学概説Ⅰ研究発表 野浪正隆.
２００７年６月１５日（金） 瀧川 光治（樟蔭東女子短期大学）
パーソナルコーチングのクライアント募集（先着２０名特別価格）
子どもたちが夢と希望を持ち、地域と密着した学校
　テーマ別解説 情報モラルの5つの領域 岐阜聖徳学園大学 教育学部 准教授 石原 一彦.
平和の鐘（かね・おと）を鳴らそう！ わたしの平和宣言 ２．「どんな暴力も許しません」 ３．「思いやりの心を持ち、助け合います」
主体的なコミュニケーション.
平成26年度 鶴ヶ島市立新町小学校グランドデザイン めざす学校像 一人ひとりが輝き、確かな学力が獲得できる学校
さかえ小卒業までに、子どもたちに、身につけさせたいこと
ＩＣＴ活用指導力向上研修会 ～児童生徒の情報活用能力を高める指導方法～
クイズにチャレンジ！ 　これからお友達と遊びに行きます！ 公園で遊んだり，お買物に行ったり，とっても楽しみです！！ 　でも，道路や街には危険な場所もたくさんあります。 安全な場所とは？危険な場所とは？どんなところなんでしょう？ 　さぁ！クイズに答えながら，安全な場所と危険な場所の違いを見つけてみよう！！
９．保育環境 瀧川　光治.
総合学科における インターンシップの取り組み
プレゼン資料（進行者用・研修者用） 校内研修会 学級の人間関係づくり② ～　ＳＳＴとアサーショントレーニング　～
子どもたちが発達段階に応じて獲得することが望ましい事柄
神栖市家庭教育学級運営委員研修会 「思春期講座」
高等学校（工業） 工業高校におけるキャリア教育 マナー.
第２４回東北地区小学校特別活動研究協議会 秋田大会
裏面のFAX送付状で、７月31日（木）までにお申し込みください。
＜研修資料＞研修後の具体的な取組の事例紹介 ＜クラスの実態に合わせて個々の学級担任が取り組んだ例＞
塩竈市子ども・子育て支援事業計画 塩竈市子ども・子育て支援事業計画（案） のびのび塩竈っ子プラン ・・・削除 ・・・追加 資料 ２
重症心身障害児者等 支援者育成研修テキスト ５ ライフステージにおける支援① 各ライフステージにおける 相談支援に必要な視点
子どもを勉強好きにさせる学習法 鶴田式算数教育研究所 鶴田　進.
ITパソコン科初級 １ヶ月目の訓練成果発表 チーム・あおぞら 今から、ITパソコン科初級1ヶ月目の発表をさせていただきます。
今回のテーマは、「新生活を健康に過ごすためには？」です。
「自分を理解し、理解してもらいたい」 自然な感情
ケータイの使い道に関心を 子どもがケータイをどのように使っているかご存知ですか？
ＳＮＳなどインターネットを使ったコミュニケーションで 送信！の前に、誤解を与えないか確認しよう
子どもが変わる 親・地域・教師の接し方 聖徳大学　児童学部　　鈴木　由美.
～ヒントを「知る」ことで 自分も子どもも元気に！～
心のバリアフリー研修 基本プログラム例Ｃ 00:00.
（相互に利益を得、円満な関係で良い結果を得る）の関係です。
事業名 ６月例会 第１０回小学生ウルトラクイズ㏌京丹後 ～歩こうや！ロマンあるまち京丹後！ 教科書にのっていない歴史がここにある！～
受講日：　　　月　　日 暗黙知の見える化ワーク 第１回　コミュニケーションとは.
１１．健康に関わる意思決定・行動選択 今日の学習 １．健康に関する目標をプリントに書く。
２０１０　インターンシップ 沼津高専　電子制御工学科　５年 大木郁也.
教師にとっての「生の質」 青木直子（大阪大学）.
子育て支援だより 大人の期待 子どもの出来ること 嫩幼稚園 ①子どもの成長の過程を知ること 平成２8年8月23日
小中一貫教育は就学前を含めた共通のめざす子ども像を設定し、その実現に向けて系統的で一貫性のあるこども園、小中学校の教育活動を進めています。
一年間を振り返って 有友　直哉 １番.
・日本の伝統文化を伝える ・生活の中から自然を感じとる
平成27年度子どものあかるい未来の部屋・オレンジリボンキャンペーン」 流通科学大学　実施報告書 実施主体　人間健康学科加藤曜子ゼミ【共催・兵庫県児童養護施設連盟 実施内容　平成27年10月24～25日の大学祭にて啓発活動 ①事前に取り組んだ内容 　本学では９回目のオレンジリボン運動参加である。２回生は子どもの権利について幼児が理解できるポスター作成。３回・4回生はオレンジリボン運動とともに、子どもの今をテーマごとに学び、ポスター展示で報告をすることにした。
アニマルセラピー.
先輩インタビュー 看護補助者 櫻岡 愛莉さん A3病棟(消化器内科･外科) 浜松東高等学校 2015年卒 看護補助者 水野 萌子さん
ダスキン サービスマスターの仕事 清潔で快適な環境づくりのお手伝い！ 業務向け もっと たくさんある
平成３０年度グランドデザイン 学校の教育目標 生きる力 佐伯市立宇目緑豊小学校 ふるさとを愛し、 豊かな心と自ら学ぶ意欲をもち、
やまゆり居宅介護支援事業所 管理者 中束 奈津紀
2.介護に必要な「時間」に置き換えて「要介護度」を判定します。 聞き取った「心身の状況（5項目の得点）」から直接、「要介護度」を求めることはできません。病気の重さと必要な介護量は必ずしも一致しないからです。 そこで、調査結果をコンピュータに入力し、その人の介助にどのくらいの「時間」が必要なのかを推計することで、介護の必要量の目安としています。この「要介護認定基準時間」を用いて要介護度を判定します。
犀川中学校区 家庭教育宣言５か条 ２７年版 早寝・早起き・朝ご飯 脳と体にスイッチオン あいさつは 家族で 地域で 学校で
たくさんのことを学んだよ！ ２年生職場体験学習 平成１７年９月２７～２９日.
平成２３年度 大阪府学力・学習状況調査の結果概要 大阪府教育委員会
妊産婦と子どもを タバコの害から守るために ー青森県看護協会 助産師職能委員会の取り組みからー
タウンモビリティを通じて.
自分の思いや考えをもち、 進んで取り組む子
ブログアクセスアップの方法 　周　嘉鏐
浜松医科大学附属病院・磐田市立総合病院 チャイルド・ライフ・スペシャリスト 山田 絵莉子
実りの秋、充実の2学期 峰山学園小中学校の教育活動で賢く、逞しく、豊かな心身の成長を培う
・特別支援教育について ・発達障害等の特性 ・教育環境等の整備
くいなく学び，最後までやりぬく，かしこい子ども ふれあいを大切にするやさしい子ども しっかりと寝て，食べて，のびていく子ども げん気