主な人権課題から
第２次県男女共同参画基本計画 女性の人権 【重点目標２】 男女共同参画を正しく理解し，社会のあらゆる分野において推進する教育・学習の充実 男女共同参画を正しく理解し，社会のあらゆる分野において推進する教育・学習の充実 戦略的取組 子どもの頃から男女共同参画の理解を深めるための教育現場における取組の推進
校長のリーダーシップの下，学校全体で組織的な取組を進める必要 いじめ問題 ・ 「いじめは，どの子どもにも，どの学校でも起こりうる」 ・ 「１件でも多く発見しそれらを解消していく学校こそが，家庭や地域から信頼される学校である」 校長のリーダーシップの下，学校全体で組織的な取組を進める必要
障害者の人権
障害のある人もない人も共に生きる 鹿児島づくり条例 平成26年10月１日施行 Ⅱ 障害を理由とする差別の禁止（第８条） Ⅱ 障害を理由とする差別の禁止（第８条） ・障害を理由とする不利益取扱いを禁止 ・社会的障壁の除去に係る合理的配慮の不提供 の禁止 Ⅲ 差別の基準の明確化（第９条～第16条） ９分野における，障害を理由とする不利益取扱いについて，具体的に規定。 平成26年10月１日施行
教育 福祉サービス 医療 商品の販売・役務の提供 雇用 公共的施設 ・障害のある人の年齢及び能力に応じ， かつ，その特性を踏まえた教育上必要 かつ，その特性を踏まえた教育上必要 な支援の不実施 ・本人・保護者への意見聴取・説明を経 ないでする，就学先の決定 交通機関 不動産取引 情報の提供及び受領
子どもの貧困
性的マイノリティに係る人権
ハンセン病問題啓発用ＤＶＤの積極的な活用 ○ ＤＶＤタイトル 「心の壁を越えて～ハンセン 病問題について考える～」 ○ 配布先 ・ 各市町村教育委員会 ・ 中学校，高等学校 特別支援学校
北朝鮮当局による拉致問題等 ○ 正しい理解と認識 ○ アニメ「めぐみ」等の 視聴覚教材の活用 ○ 年間指導計画に位 置付けた計画的な指 ○ 正しい理解と認識 ○ アニメ「めぐみ」等の 視聴覚教材の活用 ○ 年間指導計画に位 置付けた計画的な指 導（共通理解）