コミュニケーション能力、地域理解力・・・・ 別紙様式１ 育成を目指す生徒の姿と具体的な教育活動 学校番号 ○○ 所属 ○○○○○高校 ○○○科 氏名 長良 太郎 目指す生徒の姿 １ 自ら学び、自ら考え行動し、社会の変化に主体的に対応できる人間 ２ 人や社会とつながり、豊かな人間関係を広げ、深めることのできる人間 ３ 新しい価値を創造し、地域や社会の発展に貢献できる人間 現在取り組んでいる具体的な教育活動 学力向上の取組 ・数学補習の実施 ・資格試験への挑戦 ・ 地域や産業界との連携 ・地域の社会人講師の活用 地域へのＰＲ ・出前講座 ・ボランティア活動 中学や大学との連携 ・出前授業 ・学校見学 生徒の現状と課題 【現状】 良い点 ・明るい ・指示事項を守る ・団結力 ・ 改善が必要な点 ・主体的に物事に取り組めない ・授業に集中できない 【課題】 ・理数系学力の低下 ・国語力の低下 ・コミュニケーション能力の低下 ・職業意識の低下 ・地域理解の不足 学年ごとに生徒に 身に付けさせたい力 １年生 ２年生 ３年生 基礎的な計算力 応用力 設計能力 コミュニケーション能力、地域理解力・・・・ 今後力を入れること 読書力、漢字能力・・・・ ○○○○ ・△△△△△△△△ 現在の教育課程 科目 １ 工業技術基礎 ○単位 ２ 情報技術基礎 ○単位 ３ 工業○○ ○単位 ・ 科目 １ ○○実習 ○単位 ２ ○○基礎 ○単位 ３ ○単位 ・ 科目 １ 課題研究 ○単位 ２ ○○実習 ○単位 ３ ○○応用 ○単位 ・
（連絡事項） ・本紙の各欄に記載されている内容は、記入例である。 ・原則として全欄箇条書きとし、読みやすく分かりやすい資料となるように心がけること。 ・Ａ４用紙１枚にまとめること。（２ページとなる場合は、Ａ４用紙に両面印刷すること。） ・各欄の大きさ、文字サイズ、文字フォントは、適宜調整すること。 ・さらに理想的な様式がある場合には、様式を変更して提出してもよい。ただし、その場合においても、Ａ４用紙１枚 （両面印刷可）にまとめること。 ・様式を変更する場合においても、用紙の右上に「学校番号」「所属」「氏名」を記入すること。 ・本紙の提出方法、提出期限については、別途送付されている「工業 平成２４年度 高等学校教育課程講習会 協議資料作成要領」に記載されている事項にしたがうこと。 （参考） ・関係学校の「学校番号」一覧 岐阜総合学園高(7)、岐南工業高(10)、岐阜工業高(全日制18、定時制18-03) 大垣工業高(全日制27、定時制27-05)、可児工業高(42)、多治見工業高(45) 中津川工業高(55)、高山工業高(59)、飛騨神岡高(61)、関商工高(全日制63、定時制63-10) （上記以外の学校については、各学校に配布済みの公立学校整理番号表を参照すること。）