第２節 三種類の自作テキスト教材 ■■ １．学習書 ■■ ■■ ２．一斉授業プログラム ■■ ■■ ３．教師用プログラム ■■ 2010/5/14 第２節 三種類の自作テキスト教材 ■■ １．学習書 ■■ ■■ ２．一斉授業プログラム ■■ ■■ ３．教師用プログラム ■■ 教科書20－31頁の解説です。 2010/5/14 15
2010/5/14 ■■ １．学習書 ■■ 学習書は、主として個別学習の形態で一定の学習成果を保証するものとして構想された授業用のプログラムです。個別学習用という点では従来のプログラム学習と同じ路線上にあります。 2010/5/14 16
「問題１」学習書がプログラム学習と違う点は次のどれだと思いますか。 2010/5/14 「問題１」学習書がプログラム学習と違う点は次のどれだと思いますか。 ア．教師の役割をできるだけ明確に位置づけ、大切なものと考えている。 イ．特定の教科内容に限定して学習書をつくる。 ウ．プログラム学習の作成上の原則を検討して、より簡単に作成にあたれるようにした。 エ．仮説実験授業のクイズ的な「問題」（予想選択肢を含む）も大いに利用する。 2010/5/14 17
正解： 「イ．特定の教科内容に限定して 学習書をつくる」以外はすべて正解。 2010/5/14 正解： 「イ．特定の教科内容に限定して 学習書をつくる」以外はすべて正解。 ア．教師の役割をできるだけ明確に位置づけ、大切なものと考えている。 ウ．プログラム学習の作成上の原則を検討して、より簡単に作成にあたれるようにした。 エ．仮説実験授業のクイズ的な「問題」（予想選択肢を含む）も大いに利用する。 2010/5/14 18
事例１：ふしぎな絵本 テキスト３８頁ー４０頁 ビデオによる解説 2010/5/14
事例２：おもしろい計算問題 テキスト42－45頁 ビデオによる解説 2010/5/14
事例３：アフリカ入門 テキスト４５－４７頁 ビデオによる解説 2010/5/14
１．（ ）学習を中心にしている ２．（ ）の役割を重視している 学習書の特徴（その１） 語群：教師、個別、仮説実験、プログラム 2010/5/14 学習書の特徴（その１） 語群から適当なことばを選んでください。 １．（ ）学習を中心にしている ２．（ ）の役割を重視している 語群：教師、個別、仮説実験、プログラム 2010/5/14 19
１．（ 個別 ）学習を中心にしている ２．（ 教師 ）の役割を重視している 学習書の特徴（その１） 2010/5/14 2010/5/14 学習書の特徴（その１） １．（ 個別 ）学習を中心にしている ２．（ 教師 ）の役割を重視している 2010/5/14 19
学習書の特徴（その２） ３．（ ）学習の原則をゆるめて活用する ４．（ ）授業のクイズ的な問題も利用する 2010/5/14 学習書の特徴（その２） 語群から適当な言葉を選んでください。 ３．（ ）学習の原則をゆるめて活用する ４．（ ）授業のクイズ的な問題も利用する 語群：教師、個別、仮説実験、プログラム 2010/5/14 19
３．（ プログラム）学習の原則をゆるめて活用する ４．（ 仮説実験）授業のクイズ的な問題も利用する 2010/5/14 学習書の特徴（その２） ３．（ プログラム）学習の原則をゆるめて活用する ４．（ 仮説実験）授業のクイズ的な問題も利用する 2010/5/14 19