新入生へのオリエンテーション 文学部 岡原正幸
慶應義塾の一員として 慶應義塾の一員になられたこと心から喜び、皆さんをお迎えします。 慶應義塾の一員として、皆さまとともに、新たな知や新たな実を作りあげたいと思います。 独立と協生、気概や挑戦、孤立を畏れず共にあることを楽しんで欲しいと思います。
学習という生活を生きる それぞれのゴール 「何のために」 それぞれのペース 「メリハリ」 そのつどの変更 学習を日常にする、１５分を一単位に それぞれのゴール 「何のために」 それぞれのペース 「メリハリ」 そのつどの変更 学習を日常にする、１５分を一単位に 大／中／小の目標設定をクロスさせる
大／中／小の目標 大目標（卒業／卒論のテーマ） 中目標（科目の合格） 小目標（科目内容の勉強） レポートと試験 スクーリング 大 中 小
学的な文章＝論述 レポートという論述 卒業論文という論述 ある主張を論理的に展開する 引用、参考文献 論理的な道筋 自他の区分、積み重ね
テキストの位置づけ 「教科書」ではない。 基礎知識の習得（その分野の約束事） 約束事（概念、理論）を使う、否定する 約束事（概念、理論）を使う、否定する テキストは素材、他文献あっての存在意義
文献について 検索方法（A芋づる式、D地引き網式） 検索場所（図書館、ネット、人） 文献を読む（要約、抜き書き） 文献リスト作成（著者、書名、発行年）
そのほか 外国語 実験 調査 データ処理
学び 問題意識 日常化 脱日常
ご清聴ありがとうございました。 mlb41567@nifty.com おわりです。 ご清聴ありがとうございました。 mlb41567@nifty.com