体験講座 (平成２８年８月 神奈川県) 読 書 アクティビティ 「本を 売り込め！」 担当：東京都立砂川高等学校 司書教諭 伊東敬太 1
勤務校：都立砂川高校 ・東京都立川市に所在 ・３部制、単位制、普通科 ・生徒数は 約450名 2
勤務校：都立砂川高校 ・東京都立川市に所在 ・３部制、単位制、普通科 ・生徒数は 約450名 生徒全員が朝の時間帯に 揃うわけではない 約450名 生徒全員が朝の時間帯に 揃うわけではない 同様に、放課後の時間が全員 共通のわけではない この前提を踏まえての読書活動 3
講師 自己紹介 ・公民科（政経）教諭 ・H25～司書教諭発令 ・もともとは数学好き 4
読書アクティビティ 「本を売り込め！」 ・H27～毎年４月実施 ・新入生全員を対象に ・都立図書館協力の下 5 20
読書アクティビティ 「本を売り込め！」ルール ・１人１冊、本が渡される ・プリントも１枚渡される ・本に目を通して、 魅力ある点を探し出し、 魅力ある点を探し出し、 “売り文句”として記入 6
読書アクティビティ 「本を売り込め！」ルール ・本とプリントを ローテーションさせる ＝ 新たな本が手元に来る さっきの本は別の人へ ローテーションさせる ＝ 新たな本が手元に来る さっきの本は別の人へ ・再び３分間で“売り文句” 7
読書アクティビティ 「本を売り込め！」ルール ・さらにそれをもう一度 ＝ 計３回（場合によっては４回） ＝ １人３冊の本に触れる ＝ 計３回（場合によっては４回） ＝ １人３冊の本に触れる １冊の本に３人触れる 8
読 書 アクティビティ 「本を 売り込め！」 やってみましょう 9
意見交換 １）ご自身の紹介 ↓ 全員が終わったら ２）今日見た本と、 生まれた売り文句への感想 ３）読書アクティビティ 「本を売り込め！」を ↓ 全員が終わったら ２）今日見た本と、 生まれた売り文句への感想 ３）読書アクティビティ 「本を売り込め！」を 体験しての感想 10
簡単に発表を・・・ １）今回の体験で生まれた “売り文句”をいくつか紹介 ２）読書アクティビティ「本を 売り込め！」をやってみて “売り文句”をいくつか紹介 ２）読書アクティビティ「本を 売り込め！」をやってみて グループ内から出た感想 11
読書アクティビティ「本を 売り込め！」とその後の展示 12
砂川高校の読書活動実践例 ・他校とのビブリオバトル交流戦実施 ・立場逆転！ビブリオバトルの実施 ・紙芝居を用いた物語創作体験 ・梅雨の季節の「誰の傘か？」展示 ・文化祭後の図書フェスの開催 ・ＰＥＴボトルのキャップを用いた 双方向コミュニケーションツール 「キャップでＶＯＴＥ！」の活用 13
他校との ビブリオバトル交流戦 実施 14
立場逆転！ビブリオバトル の実施 15
紙芝居を用いた 物語創作体験（２年次全員） 16
梅雨の季節の 「誰の傘か？」展示 17
文化祭後の図書フェス 開催 18 20 1
「キャップでＶＯＴＥ！」 の活用 19
「キャップでＶＯＴＥ！」 の活用 20
一方で… 思いのほか、 盛り上がらなかった 例も 21
現在の新たな取り組み ・書店での生徒作品展示 (民官学による３者合同展示) 現在の課題 ・不読率（未読率）改善 ・引継ぎ体制の構築 22
本日のまとめとして ・読書と活動の一体化 ・そのためのイベント、 地域とのつながり ＝ 読書活動（と考えています） 23
本日は ありがとうございました 24