2010応用行動分析（3） 対人援助の方法としての応用行動分析 「人を助ける」という目的で、 応用行動分析を捉えると？ HP：望月昭のホームページ ブログ：「対人援助学のすすめ」
応用行動分析学の特徴 2）を選ぶことを「宣言」します！ ・なぜ、ある行動をするのか 1）生物学的属性、個人の「能力」？ 2）現在と過去の環境との相互作用？ 2）を選ぶことを「宣言」します！ （どちらが科学的に正しいという事ではない） 2
なんでそんな宣言を？ こうした宣言をすることは、いったいどんな状況で有効なのだろうか？ 誰が、どんな相手に、どんな行為をするときに、こんな宣言は有効なのだろう？ 対人援助（＝人が人を助けるという実践行為）という文脈 3
「助ける＝援助」のキモ Service 御主人（当事者）が、好きな方向(自己決定）へ打つために最適なボールをあげる。
対人援助の学としての 行動分析学 ・学＝科学は、何かを人に伝えるための 言語行動が公共的であるための「書式設定」である。 ・学＝科学は、何かを人に伝えるための 言語行動が公共的であるための「書式設定」である。 ・対人援助を「学」とするとき、 誰が誰に何を伝えようとするのか？ （それによって書式が決まる） ・そもそも「伝える必要があるのか」という 大前提も考える必要あり
「たすける」 「助ける」は普遍的か：行為の起源は？ 「助ける」は本能的な行為か？ 「過不足なく助ける」とは？ そのように「助ける」のありかたや、 方法を「表現すること」はなぜ必要か？ 「助ける」（直接の支援行為）だけじゃダメか？
対人援助の3つの機能 「当事者がやりたい（続けたい）行動を維持させたり、新しい「やりたい」行動を「できる」ようにする。そのために、何ができるか？ 「援助」「援護」「教授」
3 2 1 対人援助作業の３つの機能の連環的発展 治療・教授 援護 援助 Instruction advocate assist 個人の行動（反応）形成 3 治療・教授 2 Instruction 援助 援護 advocate assist 1 進歩するとは？ 援助設定の定着のための要請 行動成立のための 新たな環境設定
対人援助実践の３つの機能 1）「障害 impairment」があっても先送りすることなく 社会参加を可能にする人的・物理的援助システムの 設計・設定（援助的アプローチ） 2）それを環境に定着させるために周囲に要請する作業（援護的アプローチ）、 3）援助設定を前提にして諸行動を可能にするための 教育・訓練する作業（教授的アプローチ） 新たな「対人援助」の学とよべるもの 3つの機能的アプローチの連環的「連携」が可能な実践と研究（＝言語表現化）を行う。
「助ける」は表現してナンボである 1）誰かが何か「できる」ようになるには、多くは社会への要請（援護＝言語行動）が必要条件である。 2）援助・援護・教授という3つの仕事は、単独では行いきれない（連携が不可欠） であれば、共通言語を持つ必要がある。 3）「助ける」は、本来、人が自然に行う行為ではないかも知れない。であれば絶えずチェックしていないとアカン。 4）本当に、当事者が望んでいることなのか？ それをどのように確認するか方法（＝表現として）を示す必要がある。
対人援助の実践には「表現」が不可欠 先の4つの表現はどうやれば？ その表現（＝言語行動）のために、行動分析学の表現方法を用いてみよう。 ・ 個人と環境との関係で表現する行動分析学 の特徴は、対人援助実践になぜ有効なのか？
「学」の特徴として 当事者の「個人属性の記述」ではなく、 「これがあれば（＝援助設定）、『できる（＝行動成立）』という条件についての公共的な表現を追及する ・ 「根性」「やる気」：公共的表現ではない 「発達」や「能力」といった一般的な個人属性 と同じである。 ・ 「当事者が「やりたい」行動の選択肢を拡大する（できる）」プロセスを表現する
「できる」は発見されるもの？ ある条件があれば「できる」を発見する 「ある条件」（これが対人援助の内容となる）には個別の個人や状況で無限に近い方法がある。 つまり「できる」は創造していくことである。
これがあれば「できる」行動 ・当事者の「反応」だけではなく、 ・その反応の機会を与える先行刺激 ・そして、その反応の結果として生じる結果 この3点セットによって行動を捉える ＝ オペラント行動 という行動の表現方法がある。
「これ」があれば「できる行動」の表現 反応（行動） 先行事象 結果事象 この3つで表現 先行・反応（行動）・結果 三点セット
「行動ができる」の例 ●足の不自由な人が、映画館へ行って「映画を観る行動ができる」 「なにが」あれば「できる」ことができるか？ ●靴下を自分ではけない幼児は、どうすれば 「靴下をはくこと」ができるか