【情報モラル学習教材】 千葉市教育センター 1
インターネットのなかの Social Networking Service （ソーシャル・ネットワーキング・サービ ス）のことです。 ＬＩＮＥ（ライン）やＦａｃｅｂｏｏｋ（フェイスブック）、 Twitter （ツイッター）、 mixi （ミクシ）などがあります。 SNS とは、 2
いろいろなしくみがあります。 たとえば・・・ 3
Ａさ ん Ｂさ ん なかよし３人のＡさん、Ｂさん、Ｃさんは、ＳＮＳで「バナナ」と いうグループをつくり、その中で会話（トーク）のやりとりをはじめ ました。 Ｃさ ん へーぇ そうなん だ･･･ そうそう、 そういうことってあるよ ね。 4
Ｃさ ん Ａさ ん Ｂさ ん Ｄさ ん ぼくたちのグループに 入らない？ 知り合い おたがいに 知らない おたがいに 知らない 5
Ｃさ ん Ｂさ ん Ａさ ん Ｄさ ん おもしろそうだから、バナナグ ループにも入ってみよう・・・ 6
Ａさ ん Ｂさ ん Ｃさ ん Ｄさ ん Ｆさ ん それって 本当なの？ オレンジのＥさんって、いつも ○○ さんの こと悪く言ってるんだって！ それは ひどい ねぇ 告げ口 Ｅさ ん 7
まさかＤさ んが･･･？ Ｄさ ん Ｃさ ん Ａさ ん Ｂさ ん Ｆさ ん Ｅさ ん 8 チェッ ク
学校で Ｂさ ん Ｄさ ん Ｃさ ん Ａさ ん 9
Ｄさ ん Ｂさ ん Ｃさ ん 10 対立 たいり つ
Ａさ ん Ｄさ ん Ｂさ ん バナナ トーク ‥‥ 言いすぎてごめん！ Ｃさ ん 11
Ａさ ん Ｂさ ん Ｃさ ん Ｄさ ん OK ！ 12 バナナ トーク ‥‥ 言いすぎてごめん！ C さん、 D さん誘おうよ！ B さん、賛成！ OK ！あそぼう！ だれか返事してよ！ さそ さんせい へん じ
Ｂさ ん Ｃさ ん Ｄさ ん Ａさ ん 13 チェッ ク
Ｂさ ん Ａさ ん 14
Ａさ ん Ｂさ ん 15 グループ トーク ‥‥ 明日ゲームセンター 行こうぜ！ おいおい！どうした？ みてるなら返事しろ！ 既読 16:23 既読 16:15 既読 15:46 きど く あした へんじ
Ａさ ん グループ トーク ‥‥ 16
Ａさ ん 17 Ｂさ ん チェッ ク
なかよしの３人は、ささいなことでＢさんとけんかになってしまい ました。ＡさんとＣさんはナイショで別のグループをつくりました。 Ｃさ ん Ｂさ ん そうしよう。 Ｂさんってうるさいしね。 Ａさ ん 18 べつ にん
Ｃさ ん Ｂさ ん へんじもおそいし、おかしい ぞ。 Ａさ ん 19 グループ１ トーク ‥‥ 用事があったから。 べつに～ なんでいっしょに 帰らなかったの？ よう じ
Ｃさ ん Ｂさ ん Ａさ ん グループ２ トーク ‥‥ Ｂさんにばれないよ うにナイショだよ。 あしたもいっしょに 帰ろうね～ ＯＫ～ 20 Ｂさんにはナイショで グループ１ トーク ‥‥ 明日は、いっしょに 帰ろう！ 校門のとこで まっててよ。 ・・・ こうもん
Ｃさ ん Ｂさ ん Ａさ ん 21 グループ２ トーク ‥‥ 公園であそぼー ＯＫ～ こうえん チェッ ク
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Ａさ ん 友だ ち 23 掲載掲載
Ａさ ん 24
Ａさ ん Ｇさ ん 25
Ａさ ん 26 チェッ ク Ｇさ ん
27 Ｔさ ん
28 Ｔさ ん
29 Ｔさ ん チェッ ク
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34 この学習教材は千葉市の児童生徒の学習活動および教職員の研修を支援する ために作成しました。教材の使用にあたっては、教育利用に限り自由にご使 用いただけます。 【参考文献】 文部科学省 「教育の情報化に関する手引き」 「情報化社会の新たな問題を考えるための教材 ～安全なインターネットの 使い方を考える～ 指導の手引き」（含：動画教材） 国立教育研究所 「情報モラル教育実践ガイダンス」 静岡大学 教育学部 塩田研究室 ・小・中学生向け情報モラル教材（ LINE 株式会社 共同研究） 「『楽しいコミュニケーション』を考えよう！」 名古屋市教育センター ・保護者が学ぶ情報モラルコンテンツ 「親子で学ぶ、情報モラル」 本教材の作成にあたり、参考とさせていただいた先行研究の上記関係諸機関 へ感謝申し上げます。