和歌山大学全学ＦＤワークショップ「授業改善に向けた私の工夫」 大人数授業における授業の工夫 富田晃彦（教育学部） 和歌山大学全学ＦＤワークショップ「授業改善に向けた私の工夫」 2007年12月13日、G-102
富田と石塚教員（教育学部、物理）が担当している 教養科目「宇宙科学」は 受講登録者数が600を越えています。 この授業での担当経験を基に、以下をお話しします。 (1) どんな「やりくり」をしているのか。 ← 私の話の中心 (2) 他の大人数授業での状況を含め、400人を越える授業は 実際成り立たないことが多いことを訴えます。そして、 特定の教養科目に受講者が集中しないような方法の 検討を考えて頂きたいことを訴えます。 (3) ついでながら、FDの催しで、大学教員が来たくなる(?) 仕掛けを考えましょう、と提案します。
大学の授業を担当して、何に気を遣いたいか？ (1) 学問をしっかり伝えたい。 (2) 「伝えたい」より、「伝わるよう」に努力したい。 そのために → 受講生からの反応を大切にし、 双方向対話の環境を作りたい。 大学教員の「クセ」 （あらためて確認） ＊ 大学で仕事をしているのですから、 大学生が好きな人ばかり（のはず）です。 ＊ 研究（互いに議論すること）が大好き。
やりくり、その１ 授業用ウエブサイトを作成し、講義資料、 評価方法等のこまかな連絡、受講生全体 向けの返事などを掲載し、毎週更新。 → 受講生の顔、ひとりひとり見て話すことは不可能になって しまっている。紙の配布物も不可能に近い。 → こちらからの提供物に、このように力を入れたとしても、 なんだか一方的で残念。
やりくり、その２ 出席確認はメール送信で。個別の質問の 返事は富田からメールにて。ただし処理は すべて手作業。 → 流行の技術だからメール、ではなく、 致し方ないという気持ち。 → 毎回の紙資料配布、毎回の出席票回収は実際不可能。
結論： 400人を越えるような授業では、 実際にはやりくり困難 → メールの確認、返事、自習の講義資料の更新に 莫大な時間がかかる。 結論： 400人を越えるような授業では、 実際にはやりくり困難 → メールの確認、返事、自習の講義資料の更新に 莫大な時間がかかる。 授業は月曜日、メールの確認と返事に月-木曜、 講義資料の更新は金-土曜。完全にパンク。 → 受講生の7割(415人)はシステム工学部の学生。 興味を持って頂くことには大変感謝している。 所属学部以外の学生に出会えることは貴重なこと であり、これについても感謝している。 → 学年での受講制限、開講時限の互いの調整の検討を
他の先生方からも意見を伺って参りました。 400人以上の受講生を持つ、 他の先生方からも意見を伺って参りました。 心理学Ａ （米澤好史先生より） 哲学Ｂ （小関彩子先生より） 進路と職業 （佐藤史人先生より） 女性学／男性学 （天野雅郎先生より） 「宇宙科学」での話も総合しての結論 ＊ 授業となれば、全力を尽くす。 ＊ できる限りのことはしており、それなりに好評を得ていると 感じるところもある。 ＊ しかし、あまりの大人数で、力を出し切れない。 ＊ 講義内容によっては、これほどの大人数というのは、 まったく向いていない。受講生にも申し訳ない。
せっかくなので、提案 （特に大学の先生方へ） せっかくなので、提案 （特に大学の先生方へ） FDと聞いて、出かけて行きたくなる雰囲気を考えましょう。 → 授業見学に、FDの面と研究談話会（的）な面を 併せ持たせるのはいかがでしょうか? → 学問内容での質問（それは何でしたっけ?）、議論（別の 観点もあるが、その意見はどうなのか?）、討論（私は 違う立場を持っている!）など、我々が「渇望」している もの。学生は、この種の「空中戦」も期待している… のでは? （学生の意見を聞きたい）