メディア社会学（第2回） 2009年9月8日（火）

その学際性と固有性 何であれ、比較が重要な学問 １．社会学とは？ その学際性と固有性 何であれ、比較が重要な学問

１．１社会学の目的 －行為の意味理解ー 学問分類の中での社会学 本屋さんの分類における社会学 社会学と社会調査 社会学の定義－無数 しかし共通項はあるのでは？ 　→　行為の意味理解

「概念の意味」の延長としての（を支えるものとしての） 「行為の意味理解」 の３水準 [1] 動機、目的 [2] 概念の意味 「概念の意味」の延長としての（を支えるものとしての） [3] 世界観（意味世界）

〔３〕 世界観（意味世界） 究極のもの これを直接問う？→ 社会学の仕事？ 宗教家、哲学者の仕事 では、社会学者は？ 「人はなぜ生きているか」 「人はどのように生きるべきか」 「人はどこから来て、どこに行くのか」 これを直接問う？→　社会学の仕事？ 宗教家、哲学者の仕事 では、社会学者は？

哲学者等と社会学者の「問い」の対比① 哲学者： 「人はなぜ生きているのか」 倫理学者： 「人はいかに生きるべきか」 宗教学者or宗教家： 「人はどこから来て、どこに行くのか」 社会学者 　→　これらの「問い」に対する自分自身の答え　は棚上げ

哲学者等と社会学者の「問い」の対比② 社会学者の「問い」 「人はなぜ生きているか」 ↓ ×（棚上げ） 「人はなぜ生きているか」 　 　　　　　　　　　↓ 「「人はなぜ生きているか」の答えを多くの人はどのようにもっているのか」 「Aの属性の人はBの属性の人より、「人はなぜ生きているか」の答えをＣと考えているのではないか」 ×（棚上げ）

哲学者等と社会学者の「問い」の対比③ 上記Aの属性、Bの属性の例 マックス・ウェーバ『プロテスタンティズムの倫理と資本主義の精神』 カルヴァン派とカトリック 属性とは？ 宗教、母語、人種、性別、年齢、学歴、職業、年収、居住地、家族構成、その他 変化しづらいもの

哲学者等と社会学者の「問い」の対比④ あるいは別の例 A:「神（仏）の存在はあり、人の行為の目的は他人のために尽くすことにある」と考える人 B:「神（仏）の存在はあるが、人の行為の目的は自分の欲望を満たすことにある」と考える人 C:「神（仏）の存在はないが、人の行為の目的は他人のために尽くすことにある」と考える人 D:「神（仏）の存在はないので、人の行為の目的は自分の欲望を満たすことにある」

哲学者等と社会学者の「問い」の対比⑤ ー「世界観（意味世界）」から「概念の意味」へー 哲学者等と社会学者の「問い」の対比⑤ ー「世界観（意味世界）」から「概念の意味」へー 社会学 の仕事　人々の意味世界の探求 窮極から日常まで 色々な言葉の意味（概念）の相違 人々の意味世界の分岐

〔２〕概念の意味 －概念の多様性と意味世界の分岐の例：「結婚」①ー 以下のどれが「結婚」の必要条件？ １）ひと組の男女がまずいること ２）ひと組の男女（カップル）が愛しあっていること ３）ひと組の男女（カップル）が性的関係を保つこと ４）ひと組の男女（カップル）が性的関係を排他的に独占すること

〔２〕概念の意味 －概念の多様性と意味世界の分岐の例：「結婚」②ー ５）ひと組の男女（カップル）が生活を共にすること ６）ひと組の男女（カップル）が子供を作ること ７）ひと組の男女（カップル）が結婚式をあげて神仏の前で永遠の愛を誓うこと ８）ひと組の男女（カップル）が役所で結婚の書類を書く ９）ひと組の男女（カップル）が家計を一緒にする

〔２〕概念の意味 －概念の多様性と意味世界の分岐の例：「結婚」③ー そもそも「ひと組のカップル（男女）」という表記？？？ 結婚の必要条件　不明確化 　　　　　　　　↓ 結婚概念が曖昧に 「同棲」「事実婚（内縁）」「結婚」「恋愛」 境界不明瞭化

〔２〕概念の意味 －概念の多様性と意味世界の分岐の例：「結婚」④ー 「恋愛」と「結婚」に求める意味合い 　→　人によって多様化 「恋人関係」の意味合いも ドラマや小説のネタ ある状態に当て嵌める言葉の相違 その言葉の意味合いの相違 家族や男女で　

〔１〕動機、目的の多様性 ー「タイプ」の多様性と意味世界の分岐①ー １．性格 ２．容姿 ３．地位 ４．経済力

〔１〕動機、目的の多様性 ー「タイプ」の多様性と意味世界の分岐②ー 恋愛と結婚を結びつけるのは、どっち？ タイプの違い→恋愛観の相違→恋愛という言葉の意味づけの相違→結婚観の相違→人生設計や生きることの意味（何のため、誰のため生きるか）の相違 人物本位の人 物質的安定性本位の人

性規範や結婚を宗教が管理しようとするのは何故？① 性のタブー　・・・　宗教上の「法」（規範） 結婚式　・・・　神の下で誓う 性、愛、結婚←宗教は管理・統制 人々の生き甲斐、窮極の意味世界に関わる 「何故生きているか」が異なる人が、神罰も受けずに生きている　・・・　堪えがたい

性規範や結婚を宗教が管理しようとするのは何故？② アメリカ大統領選の争点 妊娠中絶禁止・容認 同性愛者の結婚の禁止・容認 パターナリズムかアンチパターナリズムか

〔１〕動機、目的の多様性 「授業」履修理由の多様性と意味世界の分岐① １．単位取得 ２．友達に会う　 ３．就職に有利な知識を得る　 ４．知的向上心を満たす 　　　　　　↓ 進学理由、大学選択理由

３つの水準の関わり 具体的な 優先順位 [2] 概念規定 背景 [3]意味世界 [1] 動機 この優先順位に基づく時間やお金の配分 →　具体的な行動（行為）

「自己」概念の多様性① 西欧対東洋の世界観・死生観・自己観 明治期の作家たちの近代的自己の確立の悩み 家族を自分の延長？親戚は？ 乃木殉死事件 家族を自分の延長？親戚は？ ファン心理　・・・　自己の延長？ 子供に降り掛かる不幸に対する親の意識 領土問題　・・・　国民感情

「自己」概念の多様性② 「親から貰った体を大切にする」 整形、歯の矯正、化粧、マスカラ、アイパット 　整形、歯の矯正、化粧、マスカラ、アイパット 　売春、売血、臓器売買、子宮貸す、精子バンク 生死の境界 例　臓器移植法 　生命維持装置

１．２行為の意味理解の方法① －集団を分けるー 集団の分節化　・・・　一枚岩な把握 相互比較　　　　　 「AよりもBの方がCであるのでは？」 という命題に

１．２行為の意味理解の方法② －「HOW」と「WHY」ー 　→　行為の意味理解

１．２行為の意味理解の方法③ －「WHY」を知る：クロス集計①ー 時間的に先行する変数（独立変数、説明変数、原因変数）・・・属性など 現在の意識や行動についての変数（従属変数、被説明変数、結果変数） 前者ごとに後者の結果が変わる

１．２行為の意味理解の方法④ －「WHY」を知る：クロス集計②ー 属性や過去の経験、記憶などの変数 原因変数といういい方　 ＷＨＹの部分に多くかかわる。 属性的な原因変数、過去の経験→世界観、人生観→意識→行動

１．２行為の意味理解の方法⑤ ー「WHY」を知る：クロス集計③比較の観点ー 「Aを知る」 　→　「非AとAとを比較することで初めて分かる」 若乃花は小兵か？