マット運動における教師の指導力向上 ～デジタル指導書の活用を通して～ http://romuroom.com/sports/menyu.htm 藤原義行（丹波市立北小学校）・大槻武志（丹波市立東小学校）・氷上情報教育研究会　

デジタルな指導書が 是非必要だ！ １ 研究の動機 体育科教育の現状 これらを補完 するためには 一般的な教師の現状 時間活用力 教材研究力 １　研究の動機 体育科教育の現状 具体的な運動の イメージが分か らないんだ 実技を伴う専門 的な分野だから ちょっと･･･ カリキュラム はあるけど･･･ 指導の手順が わからない 一般的な教師の現状 時間活用力 （忙しいし･･･） 教材研究力 （何を教えればいいの？） 　指導力 （どう指導すれ　　ばいいの？） これらを補完 するためには デジタルな指導書が 　　　是非必要だ！ 指導書や参考書は随分 出ているが･･･。

２ 研究の目的 【今年度】 デジタル指導書を活用した授業実践を通して、 マット運動における教師の指導力の向上を図る。 マット運動（前転系）の ２　研究の目的 【昨年度】　 技の系統性 運動や技のイメージ 　具体的な 指導の手立て スモールステップ 　　　　マット運動（前転系）の デジタル指導書（コンテンツ）を作成 【今年度】　 デジタル指導書を活用した授業実践を通して、 マット運動における教師の指導力の向上を図る。

授業実践 ３ 研究計画 デジタル体育 指導書 ＆ ﾃﾞｼﾞﾀﾙ指導書 の普及活動 実践報告の検証 マット運動 前転系コンテンツ の授業活用 ３　研究計画 実践報告の検証 デジタル体育 指導書 授業実践 　　　情報公開 　　　　＆ ﾃﾞｼﾞﾀﾙ指導書 　の普及活動 マット運動 前転系コンテンツ　　の授業活用

デジタル体育指導書の宣伝・普及 ４ 具体的な取り組み 氷上情報教育研究会 メンバー 体育担当者 教員 【情報公開・普及】 WEBにて公開 ４　具体的な取り組み 【情報公開・普及】 WEBにて公開 氷上情報教育研究会 メンバー 丹波市体育担当者会 教員 体育担当者 デジタル体育指導書の宣伝・普及 教員

４ 具体的な取り組み 【情報公開・普及】 ◆体育担当者への『デジタル体育指導書』の紹介と実技研修 なるほど、そういう 内容になっているのか！ ４　具体的な取り組み 【情報公開・普及】 ◆体育担当者への『デジタル体育指導書』の紹介と実技研修 なるほど、そういう 内容になっているのか！ 「マット運動（前転系）のデジタル指導書」 の紹介と活用方法の説明 実際にやってみると よくわかるなあ･･･ 実技をしながら指導方法を探る 　　→　コンテンツで調べる・指導ポイントの確認

４ 具体的な取り組み 【授業実践】 ◆『デジタル指導書』をもとに指導計画案を作成（全８時間） 技の特性を踏まえた 指導計画に ４　具体的な取り組み 【授業実践】 ◆『デジタル指導書』をもとに指導計画案を作成（全８時間） 丹波市立神楽小学校Ｆ教諭による指導計画案の例 技の特性を踏まえた 　　　指導計画に 自分の技をレベルアップさせよう。 ・大きな前転～とび前転 ・発展型 ８ ７ ６ ５ ４ ３ ２ １ アンテナ倒立 手押し車前転 壁倒立前転 ふみきり～ 回転開始 着手～ 回転中 とび前転のポイントをたしかめよう 大きな前転 回転・ポーズ 友達のアドバイスを受けよう とび前転発表会 表２　コンテンツを見た後の指導計画案 ８ ７ ６ ５ ４ ３ ２ １ マットと親しもう いろんな前転をしよう 大きな前転をしよう とび前転にチャレンジしよう とび前転をレベルアップしよう 自分のわざを考えよう 友達のアドバイスを受けよう とび前転の発表会をしよう 表１　従来の指導計画案 １単位時間の指導 の展開が具体的に 個に応じた技のめあて 達成のための時間配分

４ 具体的な取り組み 【授業実践】 ◆子どもたちの学習活動の様子 学習後の様子 学習前の様子 より前方へ着手するために ４　具体的な取り組み 【授業実践】 ◆子どもたちの学習活動の様子 学習後の様子 学習前の様子 より前方へ着手するために しっかり着手・力を吸収するために 回転～起き上がるために

教師の変容！ ５ 検証の視点とその成果 授業での指導 において 教材研究段階 において 【実践報告の検証】 ５　検証の視点とその成果 【実践報告の検証】 教師の変容！ 何を準備すればいいのか分かりやすかった。 イメージをもって 短時間で教材研究ができた。 授業での指導 　　において 児童に具体的な動きのイメージをつかませて学習を進めることができた。 教材研究段階 　において 具体的な指導のポイントがよく分かった。 「前の方に手をつて！もっと跳ばないと！」 　　　　　　↓ 「前方に着手できない子は、こっちの練習をもう一度やってみよう。」 最終的にはどこ まで身につけさ せるのか、見通 しを立てて指導 に当たることが できた。 体育科指導計画 の書き方を学ぶことができた。

子どもたちの 確かな学び 喜びへ ６ 今後に向けて 教師の体育科指導力の向上へ デジタル体育指導書の活用 授業実践による検証 ６　今後に向けて 教師の体育科指導力の向上へ 子どもたちの 確かな学び 喜びへ デジタル体育指導書の活用 授業実践による検証 ★指導のポイントが分かる ★技の系統性が分かる ★授業の見通しがもてる ★具体的なイメージが 　　つかめる デジタル体育指導書の作成 体育科教育の見直し

「先生、これだけは身につけさせましょうよ」 ６　今後に向けて 実践報告の検証 デジタル体育 指導書 授業実践依頼 陸上運動 　　情報公開 　　　＆ ﾃﾞｼﾞﾀﾙ指導書 　の普及活動 「先生、これだけは身につけさせましょうよ」 １つのモデルをベースに 体育科指導の基本！ ボール運動 鉄棒運動 跳び箱運動 前転系の技の コンテンツ 基本の運動 マット運動 ＋αマット運動　　　全般の技

ご清聴ありがとうございました。 http://romuroom.com/sports/menyu.htm

２ 研究計画 ①実技研修及び『デジタル体育事典』の紹介と活用方法の説明 ②前転系の「デジタル指導書」をもとに指導計画を作成 ２　研究計画 ①実技研修及び『デジタル体育事典』の紹介と活用方法の説明 ②前転系の「デジタル指導書」をもとに指導計画を作成 ③授業実践者を募る。第１次授業実践（授業者への聞き取り） ④第１次集約のまとめとコンテンツの改良　　◆中間報告発表 ⑤第２次授業実践（授業者への聞き取り） ⑥第２次集約のまとめとコンテンツの改良 　◆全国大会への参加（実践研究発表） ⑦研究のまとめ　◆研究成果発表

３ 研究の具体的な取り組み ②『デジタル指導書』をもとに指導計画案を作成（全８時間） 跳び前転 「デジタル指導書」の内容確認 ３　研究の具体的な取り組み 跳び前転 ②『デジタル指導書』をもとに指導計画案を作成（全８時間） 「デジタル指導書」の内容確認 指導計画案の検討・作成

４ 具体的な取り組み 【授業実践】 ◆『デジタル指導書』をもとに指導計画案を作成（全８時間） 系統性を意識した計画案に ４　具体的な取り組み 【授業実践】 ◆『デジタル指導書』をもとに指導計画案を作成（全８時間） 丹波市立東小学校M教諭の指導計画案の例 系統性を意識した計画案に 表１　従来の指導計画案 表２　コンテンツを見ながら立てた前転指導計画案 １単位時間のめあてや流れが明確に 自己評価・相互評価を 取り入れた学習形態に