薩摩川内市小中一貫教育特区 （連携型） 平成１８年４月～平成２０年３月 ○ 構造改革特別区域研究開発学校設置事業による内閣府の行う事業（連携型） ○実施の期間：平成１８年４月～平成２０年３月（３年間）
なぜ，祁答院地域 ◇「パソコンの町」 ＴＶ会議システム等：移動しなくても 相互乗り入れが可能 複数の小学校 ＴＶ会議システム等：移動しなくても 相互乗り入れが可能 複数の小学校 （上手・黒木・大軣・藺牟田小学校）と １中・祁答院中学校
期待される効果 ① 中学校への円滑な移行（発達区分） ② 特色ある教育活動（新設教科） ③ 学校のよさを共有（兼務制）
中学校への円滑な移行 ◇従来の「６・３制」 から 「４・３・２制」 発達区分（小１～中３）９年間 ○１年～４年・・・前期（基礎・基本の定着） ◇従来の「６・３制」 から 「４・３・２制」 発達区分（小１～中３）９年間 ○１年～４年・・・前期（基礎・基本の定着） ●５年～７年・・・中期（学力の定着） ○８年～９年・・・後期（個性の伸長・能力開発） 英語や教科担任制等 段差の解消 中１ 中２・３ ○ 従来の「６・３制」の考え方から「４・３・２制」の発達区分の考え方にたち， ９年間の義務教育を，１年生～９年生というスパーンで見たとき，子どもたちの発達 段階で，大きな変化を生じるのが４年生から５年生の段階と，６年生から７年生の段 階がもっとも大きく，子どもたちは大きな不安を抱えて中学校へ進むことになる。 その不安を払拭するために（中学校への接続）英語教育の充実 ○ １・２年生～英語に慣れ親しむ ○ ３・４年生～英語を使うことを楽しむ ○ ５・６年生～英語が通じる喜びを味わう 小５・６ 小１～４
特色ある教育活動 ◇新設教科 情報コミュニケーション科 ●英語教育 ●パソコン操作技能 ●情報活用・モラル ●表現力 情報コミュニケーション科 ●英語教育 ●パソコン操作技能 ●情報活用・モラル ●表現力 ●コミュニケーション能力 ○新設課の導入 ◇ 情報コミュニケーション科の設置による ○英語教育の充実，表現力 ○コミュニケーション能力の育成 ○情報リテラシーの向上
学校のよさを共有 ◇兼務制 ○小中学校の教師・児童生徒の交流 〈共同指導（ＴＴ），不安の払拭〉 ○教員の共同研修・指導力向上 ○小中学校の教師・児童生徒の交流 〈共同指導（ＴＴ），不安の払拭〉 ○教員の共同研修・指導力向上 ○英語教育の充実 ○教育課程の円滑な接続 ○ 教師・児童生徒の交流を深める ○ 共同研修の充実と指導力の向上 ○ 英語教育の充実 新出単語 １年～４２９単語 ２年～３１２単語 ３年～１９０単語 合計 ９３１単語 書けるように 読めるようになろう
指導体制について ● 中期（小５～中１）を柱として，相互乗り入れ授業を実施 ◇小中学校間の授業交換 ◇小中学校教員が共同で（ＴＴ） ● 中期（小５～中１）を柱として，相互乗り入れ授業を実施 ◇小中学校間の授業交換 ◇小中学校教員が共同で（ＴＴ） ● 外部講師の活用 ◇ＡＬＴ（外国語指導助手） ◇ＧＴ（日本人講師・保護者・学生等） ◇ ５～７年生（中期：小５～中１）を中心に，相互乗り入れ授業 ○ 小中学校間で授業を交換する ○ 小中学校の教員が共同で（ＴＴ）指導する ○ 外部講師を効果的に活用する
情報コミュニケーション科では ◇ 英語教育の充実 ◇ パソコンの操作技能 ◇ 情報活用能力 ◇ 情報社会へ参画する態度・資質の向上 ◇ 英語教育の充実 ◇ パソコンの操作技能 ◇ 情報活用能力 ◇ 情報社会へ参画する態度・資質の向上 ◇ 情報モラル ◇ 場に応じた 表現力・コミュニケーション能力 ◇ 情報活用能力の育成 ◇ 情報モラルの向上 ◇ 場に応じた適切な 表現力，コミュニケーション能力の育成