第 2 章 数値の入力と変数 scanf と変数をやります 第 2 章 数値の入力と変数 1. 以下のプログラムを実行してみよう  C 言語では文の最後に「 ; 」（セミコロン）が付きます 第 2 章 数値の入力と変数 2 #include int main() { int x; x = 3; printf("x.

データベース. レシートを見てみよう コンビニやスーパーで買物をするときの レシートを見てみよう – 何がかいてあるだろうか？ – レジで全部打ち込んでいる？ – なぜ、打ち込まないのにレシートには商品名 や価格が出てくるの？
係を決めよう （ 1 ）班をまとめて発表する 班長 （ 2 ）金額を計算する 計算係 （ 3 ）マネープランシートに記入する 記 録係 （ 4 ）思い出ポイントを管理する 思い 出係 （ 5 ）カードをひく カード係（ 2 人） ※ 4 人の班は班長がカード係も担当してください。 ※ 5 人の班はカード係を.
2 年 確率の導入 指導手順 身の回りの生活の中の確率の話をする。 10 円玉の表と裏を確認する。 本時の課題を提示する。 ( シート 4) 実験をする。 準備物 ワークシート、 10 円玉 ×2× 生徒数 結果をエクセルに入力 グラフから言えるこ とを発表する。 確率についてまとめる。 教科書の練習問題をする。
研修のめあて 授業記録、授業評価等に役立てるためのICT活用について理解し、ディジタルカメラ又はビデオカメラのデータ整理の方法について研修します。 福岡県教育センター　教員のICT授業活用力向上研修システム.
前時の確認 身のまわりで電波が使われているものは？
動詞第三変化＋から 動詞第四変化＋ので ｃｆ：中止形「て」
われらクリーン調査隊 きみたちが 今日から調査隊だ！.
Assumption high-school
プレゼンテーション「ツリー図から箇条書きへ」
くらしのにほんご とよなか パワーポイント授業をやってみよう。」 次へ.
マット運動における教師の指導力向上 ～デジタル指導書の活用を通して～
１日目 10:25 【演習】 情報の収集とチームプレイの基本 －オリエンテーション－ 松本 亜希子 障害者支援施設 虹の家.
ハンディーへラータイプ(スピリーバ) デバイス各部位の名称と注意点 操作方法 ポイント ①薬の準備 ②息吐き ③吸入 ④息止め ⑤息吐き
ワークシート６ 社会科.
２点Ａ(２，４)、Ｂ(－３，１)の距離を求めてみよう。
「ＩＣＴ社会におけるコミュニケーション力の育成」 研修モジュール Ｃ－１：パネルディスカッション
クイズにチャレンジ！ 　これからお友達と遊びに行きます！ 公園で遊んだり，お買物に行ったり，とっても楽しみです！！ 　でも，道路や街には危険な場所もたくさんあります。 安全な場所とは？危険な場所とは？どんなところなんでしょう？ 　さぁ！クイズに答えながら，安全な場所と危険な場所の違いを見つけてみよう！！
次の勉強の内容は ①わたしたちの町でおきた洪水 ②天気について ③洪水とはんらんのおこりかた ④日本の川の特徴と北海道で気をつけたいこと
５Ｓの進め方と効果 KNC co, 代表　中山　金男.
カーネーションの茎頂培養.
６ 確率 １章　確率 §３　確率の求め方 　　　　　　　　（４時間）.
データベース.
生物統計学・第1回 統計解析を始める前に －妥当なデータかどうかを判断する－
「２１世紀型コミュニケーション力の育成」研修モジュール
みんなが集うからおもしろい！ ～サポートセンターよねざわの実践から～
「非接触ＩＣ技術から学ぶユビキタス社会」
第２回　FLIP FLOP杯 どうしてこの大会をひらくのか？ 大会の目的はなにか？.
年度始めの校長先生のお話スライド.
ＩＣＴ機器の活用 ①実物投影機 スライド資料 B1 兵庫県版研修プログラム 〈タイトル〉
小学校用カリキュラム 『われらクリーン調査隊』 ダスキン掃除教育カリキュラム.
形式言語とオートマトン Formal Languages and Automata 第４日目
形式言語とオートマトン Formal Languages and Automata 第４日目
形式言語とオートマトン Formal Languages and Automata 第４日目
　２ 文字の式 １章　文字を使った式 §４　式の計算 　　　　　　　　（４時間）.
健康的な職業生活 （保健　最後の授業）.
公益社団法人 日本青年会議所 道徳教育推進委員会 おや どう 今日からやれる親道.
探究科スライド 教材No.09（K2）.
１．情報機器について知ろう（p.8-9） 第１章 第１節
数理統計学 オリエンテーション　　 担当：　西山.
「おかたづけの大切さを知ろう」 ダスキンお片付け教育カリキュラム.
街のそうじを考えよう ・家のそうじと学校のそうじ以外には、どんな掃除があったかな？ ●第2次授業（スライドノート内容）
統計処理２ 　ｔ検定・分散分析.
知る・見る・考える掃除 ダスキン掃除教育カリキュラム.
母分散の信頼区間 F分布 母分散の比の信頼区間
レッツ　学級会 オリエンテーション やってみよう コンテンツの操作方法 クリック クリック クリック.
未来社会を展望し,生活を創る力を育てる 技術･家庭科教育 山梨県研究主題 ～『思考のトレーニング』を取り入れた授業を通して～
ヒントコーナー クリックしながら，画面を見て自分で考えてみよう！ そして，分かったことはシートにまとめていこう！
お買い物 5000円と10000円の買い物 迷って　買いかえの話.
ハンディーへラータイプ(スピリーバ) デバイス各部位の名称と注意点 操作方法 ポイント ①薬の準備 ②息吐き ③吸入 ④息止め ⑤息吐き
あいさつ あいさつは人と人をつなぐ あいさつをすると，おたがいに気持ちよくなる いろいろな人と仲よくなれる魔法のことば
B-2　どちらの食品を選ぶか考えよう.
(C)Hiroshi Tanaka/Yoshihiro Sato
かけ算九九は 言えるようになったかな？ じゃ、 かけ算ビンゴを やってみよう。.
大正大学生を狙った新商品開発 チーム名　アッポウ 沢田石、石井、三村.
シニアPCマザーズ 平成29年度第５回会員相互勉強会 ２０１７年１１月２４日（金） １３：３０～ 於：雁宿公民館 発表者：吉田恭子
本当は消去できていない！？ ～データを完全消去する方法～
本当は消去できていない！？ ～データを完全消去する方法～
副旋律づくり ③.
音楽づくり授業 ③.
アルゴリズムとデータ構造 補足資料9-1 「ハノイの塔」
アルゴリズム入門 (Ver /10/07) ・フローチャートとプログラムの基本構造 ・リスト ・合計の計算
指令１ 三角形の謎にせまれ！.
使用するスライドの番号（各スライドの右下に表記）
小学校プログラミング教育 　校内研修＜ステップ１＞ これから小学校プログラミング教育に関する〈ステップ１〉の校内研修を始めます。
ハンディーへラータイプ(スピリーバ) デバイス各部位の名称と注意点 操作方法 ポイント ①薬の準備 ②息吐き ③吸入 ④息止め ⑤息吐き
より分かりやすい ユースケースモデルを作る
情報社会とコンピュータ 第１章 2節　問題解決とコンピュータの活用 4　問題解決の流れと手順 p16～p21.
二次方程式と因数分解 本時の流れ ねらい「二次方程式を、 因数分解で解くことができる」 ↓ ＡＢ＝０ならば、Ａ＝０，Ｂ＝０の解き方の説明
文字語彙の授業について ＜担当＞ Ⅰ（原田）ひらがな長音単音＋長音名詞 Ⅱ（岩間）ひらがな名詞まとめ Ⅲ（佐藤）カタカナ単音＋カタカナ名詞