志望書を書く，その前に 基礎教育センター たかはし まさる 2004/10/30 教員採用試験対策講座資料
なぜ願書を書くの？ 採用を勝ち取りたい！ 自分の魅力を伝えたい！ でも，その願書は魅力以前ですからぁっ！！ 残念っ！！ 大人のキホン不足斬り！！ 私，願書を書くわ～ これで採用勝ち取るの～ 私の魅力満載よ～，っていうじゃな～い… なんで，本番では恥ずかしくてできないね．きっと． 2004/10/30 教員採用試験対策講座資料
様式が満たされていない 書式を満たしていない 要求を満たしていない 注意力不足，拒否的態度，反抗的姿勢 ⇒門前払いのための便利な基準となる クラブ活動には「 部 」などの分類表記あり 所属期間：どうかくかは次回までに考えよ 要求を満たしていない 未記入の項目（ないなら「なし」と書く） 暗黙の要求も重要（社会常識があるか？） スペースの9割は埋める 年号は，地方自治体に出すのだから当然和暦 スカイブルーのボールペンは是か非か？ 注意力不足，拒否的態度，反抗的姿勢 ⇒門前払いのための便利な基準となる 2004/10/30 教員採用試験対策講座資料
枠いっぱいに書こう！ 2004/10/30 教員採用試験対策講座資料
文字 適切な大きさ 大きさは一貫性 丁寧さ 行は波打っていないか 行間隔は一定か 仕事の丁寧さ，根気，気分のむら（一種の作業検査） 上手い・下手はこのさい言うまい 丁寧に書いているか 行は波打っていないか 行間隔は一定か 仕事の丁寧さ，根気，気分のむら（一種の作業検査） ⇒そもそも文字を書くのは仕事に必要なスキルでは？ 2004/10/30 教員採用試験対策講座資料
まっすぐ書こう なんだか富良野の畑みたいでしょ？ ほーら，富良野の畑みたいでしょ 2004/10/30 教員採用試験対策講座資料
きれいな字を書くために 心をこめて書く コピーを使って下書きする あらかじめ鉛筆で線を引いておく 線の傾きを変えない 線の間の間隔を均等にする 2004/10/30 教員採用試験対策講座資料
漢字 もー，ちょっとテストします！！ 誤字脱字多すぎ チェックした23名中11名（48%）に誤字・脱字 送り仮名の間違いも 話「し」に耳を傾「む」ける 漢字にするか，仮名に開くか 接続詞などは開くことが多い もー，ちょっとテストします！！ 2004/10/30 教員採用試験対策講座資料
抜き打ち漢字テスト せいせき せいと ぜったいてき ほしゅう せいちょうかてい 2004/10/30 教員採用試験対策講座資料
抜き打ち漢字テスト：正解 せいせき → 成績（「禾」ではなく「糸」 せいと → 生徒（「従」ではない） ぜったいてき → 絶対的（cf. 絶体絶命） ほしゅう → 補習（「ネ・示」ではなく「衣」） せいちょうかてい → 成長過程（×「課程」） 教育関係の言葉は間違わぬように！ 辞書をこまめにひく習慣を身につける 2004/10/30 教員採用試験対策講座資料
間違いが多いと… 2004/10/30 教員採用試験対策講座資料
文 文法的におかしい 体言止めは不可（文として完成させる） 句読点をきちんと打つ 常体と敬体の混在 長い文章はたいてい「負け」 主部と述部が対応しない 不自然な表現（e.g. 対応していない対句表現） 体言止めは不可（文として完成させる） 句読点をきちんと打つ 常体と敬体の混在 丁寧すぎるのも考えもの 敬語の使い方 長い文章はたいてい「負け」 AたりBたり，とか，全然ｘない，とか，ちゃんと使いたいところ． 1つの文が100字を超えたら，書き直すことを勧めるね． 2004/10/30 教員採用試験対策講座資料
敬語の使い方 丁寧な表現も，結局はバランスの問題 2004/10/30 教員採用試験対策講座資料
段落 段落の冒頭は字下げする １つの段落には１つの主張（トピック・センテンス; TS） ゆえに，１文１段落／全体で１段落は通常外 2004/10/30 教員採用試験対策講座資料
次回に向けて 何を書くべきか？ 採用者の気持ちになって考えてみよう 志望動機の筆頭に「家から近いからぁ～」と書く人物を，選びたい放題の担当者は採るか？ 2004/10/30 教員採用試験対策講座資料